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矛盾意向疗法与刺激控制疗法治疗大学生失眠对照研究 被引量：3
1
作者 吴菲 王旭 +1 位作者 张莹洁 徐佳 《中国神经精神疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期287-292,共6页
目的对照刺激控制疗法,探讨矛盾意向疗法(paradoxical intention therapy,PIT)用于大学生失眠的治疗体验、执行意愿和疗效。方法81例大学生失眠患者分两组,分别采用矛盾意向疗法(PIT组,41例)和刺激控制疗法(刺激控制组,40例)治疗。治疗... 目的对照刺激控制疗法,探讨矛盾意向疗法(paradoxical intention therapy,PIT)用于大学生失眠的治疗体验、执行意愿和疗效。方法81例大学生失眠患者分两组,分别采用矛盾意向疗法(PIT组,41例)和刺激控制疗法(刺激控制组,40例)治疗。治疗1个月时以自编问卷调查患者的治疗体验和执行情况。两组患者治疗前和治疗1个月时以匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh sleep quality index,PSQI)、格拉斯哥睡眠努力度问卷(Glasgow sleep effort scale,GSES)和焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)进行自评,以分值变化评估治疗效果。结果治疗1个月,PIT组治疗执行率≥50%者比例(32/41 vs.21/40)、治疗体验为“焦虑感减轻”者比例(30/41 vs.14/40)和执行意愿“积极”者比例(22/41 vs.7/40)较刺激控制组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。PSQI、GSES、SAS经重复测量方差分析均表明,时间主效应有统计学意义(P<0.01),分组主效应和交互效应无统计学意义(P>0.05)。治疗前后相比较,PIT组PSQI(14.27±2.67 vs.6.16±2.27)、GSES(10.22±1.92 vs.5.25±1.63)、SAS(54.73±5.35 vs.44.78±4.33),刺激控制组PSQI(14.03±2.66 vs.6.67±2.01)、GSES(9.98±2.02 vs.5.43±1.21)、SAS(56.13±5.62 vs.46.52±5.68),均在治疗后降低(P<0.01)。PIT组中,执行率≥50%者治疗前后变化值△PSQI(8.19±3.30 vs.1.56±1.81)、△GSES(4.97±2.07 vs.3.11±2.52)和△SAS(10.22±5.34 vs.6.00±3.74)高于执行率<50%者(P<0.05)。结论在大学生失眠患者中,PIT治疗失眠较刺激控制疗法治疗体验和执行意愿更好,两种方法疗效相当,PIT执行率较高的患者疗效较好。 展开更多
关键词 矛盾意向疗法 刺激控制疗法 失眠 认知行为治疗 依从性 失眠认知行为治疗
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社交焦虑大学生对正性评价解释偏向的初步探究 被引量：15
2
作者 杨鹏 蒋婧琪 +5 位作者 李松蔚 姚泥沙 余红玉 王小玲 林沐雨 钱铭怡 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第12期933-938,共6页
目的:考察高低社交焦虑大学生对正性评价的解释偏向。方法:选取12名高社交焦虑(SIAS得分超过中国常模均值1个标准差)大学生参加半结构式访谈,了解高社交焦虑大学生受到正性评价的情形和经历及对正性评价的反应,并归纳其解释正性评价的方... 目的:考察高低社交焦虑大学生对正性评价的解释偏向。方法:选取12名高社交焦虑(SIAS得分超过中国常模均值1个标准差)大学生参加半结构式访谈,了解高社交焦虑大学生受到正性评价的情形和经历及对正性评价的反应,并归纳其解释正性评价的方式;另外选取大学生43人(高社交焦虑21人,低社交焦虑22人),采用简版负性评价恐惧量表(BFNE-S)、正性评价恐惧量表(FPES)、自编正性评价解释方式评定问卷评定其负性评价恐惧、正性评价恐惧水平及对正性评价解释方式,检验社交焦虑个体对正性评价的解释偏向。结果:访谈结果表明,高社交焦虑大学生在受到正性评价时易产生负性情绪,其解释路径可归纳为"正性评价提升他人期望","正性评价增加人际冲突"两类。高社交焦虑组的BFNE-S和FPES评分均高于低社交焦虑组(均P<0.001);高社交焦虑组对正性评价的消极解释评分高于低社交焦虑组,对正性评价的积极解释评分低于低社交焦虑组(均P<0.05)。结论:高社交焦虑大学生认为正性评价会提升他人期望或带来关注,且相对于低社交焦虑大学生更倾向于用消极的方式解释他人期望提升与关注的后果。 展开更多
关键词 社交焦虑 正性评价恐惧 解释偏向
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叙事治疗视角下双核系统概念的构建 被引量：1
3
作者 沈雨曈 杨笑蕾 李焰 《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2024年第6期483-486,共4页
双核系统是叙事治疗在中国运用发展中一个创新概念,即来访者同时拥有原始模式与发展模式的内在状态。本文构建了双核系统的概念,双核系统重新定位了问题与资源的关系,强调重视问题经验,协助咨询师定位来访者的“最近发展区”。它使来访... 双核系统是叙事治疗在中国运用发展中一个创新概念,即来访者同时拥有原始模式与发展模式的内在状态。本文构建了双核系统的概念,双核系统重新定位了问题与资源的关系,强调重视问题经验,协助咨询师定位来访者的“最近发展区”。它使来访者的问题与疗愈既对立又统一,形成动态的、二元的自我认同体系,最终为来访者生命赋能。 展开更多
关键词 叙事治疗 双核系统 原始模式 发展模式
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恐惧管理中死亡焦虑不同防御机制之间的关系 被引量：29
4
作者 陆可心 王旭 李虹 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第2期344-356,共13页
根据恐惧管理理论,个体主要通过世界观、自尊和亲密关系三种防御机制来应对必死性意识引发的死亡焦虑。主流观点认为三种防御机制在防御死亡焦虑时的地位是平等的,符合"流动补偿机制"。本文讨论了流动补偿机制的局限性,提出... 根据恐惧管理理论,个体主要通过世界观、自尊和亲密关系三种防御机制来应对必死性意识引发的死亡焦虑。主流观点认为三种防御机制在防御死亡焦虑时的地位是平等的,符合"流动补偿机制"。本文讨论了流动补偿机制的局限性,提出三种防御机制之间关系的新观点:优先级假设,认为三种防御机制地位并非平等,而是存在优先级:亲密关系优先于世界观和自尊,世界观优先于自尊。在梳理了支持证据后,本文尝试从发展性视角对优先级假设提出可能的解释,认为这种优先级来源于防御机制的发展顺序和衍生关系。 展开更多
关键词 恐惧管理理论 死亡焦虑 防御机制 流动补偿机制
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生成式人工智能驱动的“CARE”教学模型:心理咨询类课程的情境化与反思性实践
5
作者 赵嘉路 王文心 陈亚倩 《中国大学教学》 2025年第10期54-62,共9页
高校心理咨询类课程常面临实践机会不足、反思深度不够和课堂交互有限等问题。依托清华大学“心理危机预防与干预”课程,开发并引入基于生成式人工智能的AI-SP智能体,通过虚拟来访者对话和即时反馈营造沉浸式情境,总结出“CARE”教学模... 高校心理咨询类课程常面临实践机会不足、反思深度不够和课堂交互有限等问题。依托清华大学“心理危机预防与干预”课程,开发并引入基于生成式人工智能的AI-SP智能体,通过虚拟来访者对话和即时反馈营造沉浸式情境,总结出“CARE”教学模型,涵盖情境建构(Construct)、AI反馈(AI Feedback)、反思(Reflection)与体验式再实践(Experience Re-practice)四个环节。研究表明,实验组学生在情境代入感、反思深度和课堂参与度等方面有显著提升,深度访谈亦显示,学生学习体验更具沉浸感和自我觉察。“CARE”模型为心理咨询类课程改革提供了系统化框架。 展开更多
关键词 心理咨询类课程 生成式人工智能 情境化学习 反思性实践
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中德系统式家庭治疗督导师培训效果 被引量：3
6
作者 林红 钱英 +5 位作者 王冲 钟颖 FRYSZER Andreas FRYSZER Inge Lebel 唐登华 刘丹 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第1期1-7,共7页
目的:探索中德高级系统式家庭治疗督导师连续培训(简称督导班)的效果,分析讨论起效因素。方法:根据kirkpatrick培训效果4层次培训效果模型(反应、学习、行为、效果)和培训起效因素3分类方法 (学员特征因素、组织因素、培训系统因素)自... 目的:探索中德高级系统式家庭治疗督导师连续培训(简称督导班)的效果,分析讨论起效因素。方法:根据kirkpatrick培训效果4层次培训效果模型(反应、学习、行为、效果)和培训起效因素3分类方法 (学员特征因素、组织因素、培训系统因素)自编督导现状调查问卷、培训效果评价问卷和督导培训带来的改变访谈提纲。选取参加督导班的学员51名,首次培训前填写自编督导现状调查问卷,末次培训结束填写自编督导现状调查问卷和自编培训效果评价问卷。培训结束后1年,选取其中12名学员,使用自编督导培训带来的改变访谈提纲定性访谈。结果:培训后,学员对培训理论、实践、教师、难度、实用性认为满意的人数达到92. 2%～98. 0%;学员自评知识、技能、自信得分及提供督导小时数均较培训前提升(均P <0. 001)。培训结束后1年的深入随访显示,经过督导班培训,12名学员中9名学员在学术活动的参与度,督导实践的意愿、效果、频率,心理咨询与治疗实践的工作效率上均有提升和成长。理论与实践相结合侧重实践、恰到好处使用学员资源、充分利用教师资源的授课模式是重要的起效因素。结论:经过本培训,学员对学习过程的满意度和效果、学习后参与实践及实践效果方面显著提升,理论与实践相结合、使用学员资源和教师资源是本培训的起效因素。 展开更多
关键词 系统式家庭治疗 督导 连续培训 效果
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不同读博动机对博士生专业认同的影响机制研究--基于博士生专业社会化理论视角 被引量：22
7
作者 赵嘉路 贾晓明 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第3期74-81,共8页
基于博士生专业社会化模型,以89所中国高校的982名在读学术型博士生为研究对象,探讨两种不同的读博动机对博士生专业认同的影响机制。研究表明:原发性动机显著正向预测博士生专业认同,功利性动机显著负向预测博士生专业认同;博士生身份... 基于博士生专业社会化模型,以89所中国高校的982名在读学术型博士生为研究对象,探讨两种不同的读博动机对博士生专业认同的影响机制。研究表明:原发性动机显著正向预测博士生专业认同,功利性动机显著负向预测博士生专业认同;博士生身份认同在两种读博动机与博士生专业认同之间均起到部分中介作用;导师支持调节了原发性动机对博士生专业认同和博士生身份认同的影响,以及功利性动机对博士生身份认同的影响。因此,高校在博士生招生环节需要重视对博士生不同读博动机的考察,在博士生培养过程中引导博士生完成身份认同,完善博士生培养环境,建立支持性导学关系,以提升博士生专业认同水平,促进博士生教育的内涵式发展。 展开更多
关键词 读博动机 博士生专业社会化 博士生专业认同 博士生身份认同 导师支持
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状态焦虑对回溯式时距判断的影响:认知评价和记忆偏向有调节的中介作用 被引量：1
8
作者 刘静远 李虹 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第12期1455-1466,共12页
探讨状态焦虑对回溯式时距判断的影响,并检测记忆偏向与认知评价在其中的中介和调节作用。实验1招募大学生60人,随机分为高、低状态焦虑组,采用情绪诱导程序诱导高、低状态焦虑;采用口头估计任务测量回溯式时距判断,考察高、低状态焦虑... 探讨状态焦虑对回溯式时距判断的影响,并检测记忆偏向与认知评价在其中的中介和调节作用。实验1招募大学生60人,随机分为高、低状态焦虑组,采用情绪诱导程序诱导高、低状态焦虑;采用口头估计任务测量回溯式时距判断,考察高、低状态焦虑诱导后的回溯式时距判断差异。实验2在实验1的基础上,招募大学生60人,增加自由回忆任务测量记忆偏向,考察状态焦虑对回溯式时距判断的影响中记忆偏向的中介作用。实验3在实验1和实验2的基础上,招募大学生90人,增加视觉模拟心境量表测量认知评价,考察状态焦虑对回溯式时距判断的影响,并检测认知评价与记忆偏向在其中的作用。结果发现:(1)在回溯式时距判断中,高状态焦虑比低状态焦虑更高估时距;(2)在状态焦虑对回溯式时距判断的影响中,记忆偏向具有中介作用;(3)在状态焦虑对回溯式时距判断的影响中,认知评价和记忆偏向存在有调节的中介作用:只有当认知评价得分较低时,即对于认为焦虑对身体健康有害程度较低的个体而言,在状态焦虑影响回溯式时距判断中,记忆偏向具有完全中介作用,即状态焦虑只通过记忆偏向影响回溯式时距判断。研究结果揭示了焦虑个体回溯式时距判断的内部过程,验证了注意闸门模型中有关用于计时的记忆资源越多对于时距越高估的假设,丰富了焦虑通过记忆偏向影响回溯式时距判断的解释视角,为通过调整认知评价改善焦虑个体时距偏差提供了重要参考。 展开更多
关键词 状态焦虑 回溯式时距判断 记忆偏向 认知评价
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