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基于科学史的论证式教学的策略研究
1
作者
王年进
叶永生
《地理教学》
北大核心
2025年第4期52-55,共4页
本文以“地球构造理论发展史”为例,阐释了基于科学史的论证式教学模型,其中“论”包括立论、推论和驳论,“证”包括寻证、识证和验证。基于论证过程,本文还建构了科学论证的一般步骤,即依据情境提出立论、进行寻证—识证—验证、基于...
本文以“地球构造理论发展史”为例,阐释了基于科学史的论证式教学模型,其中“论”包括立论、推论和驳论,“证”包括寻证、识证和验证。基于论证过程,本文还建构了科学论证的一般步骤,即依据情境提出立论、进行寻证—识证—验证、基于证据逻辑推论、批判质疑开展驳论、修正立论提出见解,以期为一线教师实施论证式教学提供参考。
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关键词
科学史
论证
论证式教学
科学教学
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题名
基于科学史的论证式教学的策略研究
1
作者
王年进
叶永生
机构
淳安县
千岛湖初级中学
淳安县教育发展研究中心
出处
《地理教学》
北大核心
2025年第4期52-55,共4页
基金
2024年杭州市基教教研课题基金项目“基于图尔敏论证模式的初中科学论证教学实践研究”(项目编号:L2024272)的阶段性研究成果。
文摘
本文以“地球构造理论发展史”为例,阐释了基于科学史的论证式教学模型,其中“论”包括立论、推论和驳论,“证”包括寻证、识证和验证。基于论证过程,本文还建构了科学论证的一般步骤,即依据情境提出立论、进行寻证—识证—验证、基于证据逻辑推论、批判质疑开展驳论、修正立论提出见解,以期为一线教师实施论证式教学提供参考。
关键词
科学史
论证
论证式教学
科学教学
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
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1
基于科学史的论证式教学的策略研究
王年进
叶永生
《地理教学》
北大核心
2025
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