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题名高校教师职业韧性的结构与测量
被引量：8
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作者
曹科岩
刘兰平
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机构
深圳职业技术学院人文学院
深圳职业技术学院职业教育研究所
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出处
《心理研究》
2015年第1期52-57,共6页
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基金
广东省哲学社会科学规划项目(GD12XJY11)
深圳市哲学社会科学规划项目(125C067)
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文摘
该研究考察了我国高校教师职业韧性的结构,并编制出相应的测量工具。首先通过文献分析、访谈和开放式问卷调查,以及对已有测评工具中条目的整理,构建出高校教师职业韧性描述库,再以此为基础编制自陈式高校教师职业韧性调查问卷,对高校教师的职业韧性结构进行初步探索,得出四个维度,分别命名为职业愿景、持续学习、灵活应对和自我效能。其次采用验证性因素分析检验问卷的结构效度,结果发现各指标拟合良好。此外,实证数据也表明问卷具有良好的同质性信度和效标效度。研究结果表明高校教师职业韧性问卷具有较好的心理测量学品质,可应用于实践领域。
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关键词
职业韧性
高校教师
问卷编制
心理测量学
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Keywords
career resilience
university teacher
questionnaire development
psychometrics
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分类号
G443
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名我国高职教育学分制改革模式探讨
被引量：31
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作者
李春红
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机构
深圳职业技术学院职业教育研究所
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2003年第28期38-40,共3页
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文摘
在高职教育领域推行学分制,需作出较大的结构调整,包括:根据多元化的生源建立分级式课程体系,因材施教;实行弹性学制和主辅修制,为学生提供柔性学习环境;因地制宜地解决好职业教育的岗位针对性、就业适应性及持续发展的问题;合理利用和不断开发教育资源;实施教考分离。以此,使学生的学习更具主动性、自由性和灵活性,克服职业教育与传统学分制之间的许多先天不适应。
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关键词
高职教育
学分制
因材施教
弹性学制
中国
学习方式
选课制
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Keywords
higher vocational education
credit system
model
curriculum system in different levels
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
G473.3
[文化科学—教育技术学]
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