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工学结合、校企合作和产教融合:现代职业教育运行机制的历史社会学考察
1
作者
徐平利
李聪莉
《职教论坛》
北大核心
2025年第7期33-41,共9页
现代职业教育是工业革命所引发经济社会发展的综合效应,其运行机制在历史社会学视角下展现出工学结合、校企合作与产教融合的演变过程。通过长时段历史分析和制度比较,揭示三者从微观技能传递到宏观制度设计的动态关联:工学结合打破体...
现代职业教育是工业革命所引发经济社会发展的综合效应,其运行机制在历史社会学视角下展现出工学结合、校企合作与产教融合的演变过程。通过长时段历史分析和制度比较,揭示三者从微观技能传递到宏观制度设计的动态关联:工学结合打破体力与脑力劳动的割裂,重塑技能知识生产方式;校企合作跨越学校与企业边界,解决教育与实践脱节的难题;产教融合通过政策协调与技术整合,实现教育链、人才链、产业链和创新链的深度融合。研究发现,尽管不同国家因经济、政治差异形成多元模式,但其共同目的是平衡理论与实践的关系,促进职业教育高质量发展,并最终为人才的就业创业服务。中国职业教育以“市域产教联合体”为抓手,并以“工匠精神”贯通技术理性与人文价值,为破解职业教育与产业脱节难题提供了中国制度范本。在数智时代,职业教育在运行机制上需要积极回应新挑战,重新定义人与技术、教育与文明的共生关系。
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关键词
工学结合
校企合作
产教融合
职业教育
历史社会学
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题名
工学结合、校企合作和产教融合:现代职业教育运行机制的历史社会学考察
1
作者
徐平利
李聪莉
机构
深圳职业技术大学深圳市人文社会科学重点研究基地
上海电子信息
职业
技术
学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2025年第7期33-41,共9页
基金
国家社会科学基金教育学一般项目“民族地区职业教育助力新质生产力发展的内在逻辑与实践路径研究”(编号:BMA240194),主持人:江涛。
文摘
现代职业教育是工业革命所引发经济社会发展的综合效应,其运行机制在历史社会学视角下展现出工学结合、校企合作与产教融合的演变过程。通过长时段历史分析和制度比较,揭示三者从微观技能传递到宏观制度设计的动态关联:工学结合打破体力与脑力劳动的割裂,重塑技能知识生产方式;校企合作跨越学校与企业边界,解决教育与实践脱节的难题;产教融合通过政策协调与技术整合,实现教育链、人才链、产业链和创新链的深度融合。研究发现,尽管不同国家因经济、政治差异形成多元模式,但其共同目的是平衡理论与实践的关系,促进职业教育高质量发展,并最终为人才的就业创业服务。中国职业教育以“市域产教联合体”为抓手,并以“工匠精神”贯通技术理性与人文价值,为破解职业教育与产业脱节难题提供了中国制度范本。在数智时代,职业教育在运行机制上需要积极回应新挑战,重新定义人与技术、教育与文明的共生关系。
关键词
工学结合
校企合作
产教融合
职业教育
历史社会学
Keywords
work-study integration
school-enterprise cooperation
industry-education integration
vocational education
historical sociology
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
工学结合、校企合作和产教融合:现代职业教育运行机制的历史社会学考察
徐平利
李聪莉
《职教论坛》
北大核心
2025
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