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题名悖反与破局:数据教学的哲学分析
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作者
吕宏山
肖银洁
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机构
华中科技大学马克思主义学院
华中科技大学国家治理研究院
深圳开放大学马克思主义学院
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出处
《马克思主义哲学研究》
2024年第2期328-339,375,共13页
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基金
国家社科基金高校思政课研究专项重点项目“习近平新时代中国特色社会主义思想概论课实践教学研究”(项目编号:23VS2002)
教育部哲学社会科学研究后期资助项目重大项目“政党基因:中国共产党的初心密码”(项目编号:23JHQ002)
+1 种基金
湖北省重点马克思主义学院项目“马克思主义基础理论的若干重大问题研究”(项目编号:21ZDMY08)
华中科技大学马克思主义学院2024年度“立德树人”研究专项重点项目“数字思政理论与实践研究”。
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文摘
随着新兴信息技术的发展,大数据日益崛起并深度赋能学生学习,但它在学习领域高歌猛进的同时也可能引发一系列暗藏的悖反现象,需要对其进行理性审视与溯因,以探寻破局之路。基于马克思主义哲学的分析框架,打破传统相关研究的中观视域,从量化、反馈、治理的具象视角出发考察大数据赋能学生学习,可以发现大数据也会造成关系异化、自我歧化、图景颠倒等悖反现象。究其成因,包括理性的工具化、有限的可靠性以及数据拜物教。为了促进大数据与学生学习的深度融合,需要倡导伦理主体的生命美学,构建多层面的调适合力,复归以人为本的育人初心。
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关键词
大数据
数据教学
马克思主义哲学
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Keywords
BigData
Data Instruction
Marxist Philosophy
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分类号
TP311.13
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
B0-0
[哲学宗教—马克思主义哲学]
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