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中职学生心理弹性的裂变与聚升——基于有无留守经历的比较研究被引量：1: 1; 作者余习德杜文明 +2 位作者黄小萍梁红英伍红梅《职业技术教育》北大核心 2025年第5期50-56,共7页; 心理弹性作为积极心理品质,对中职生应对身份认同、留守经历及学业压力至关重要。通过问卷调查分析广东省6所中职学校1856名学生的心理弹性及影响因素,并从“整体”与“比较”的视野解析。整体层面:第一,男生、城镇籍、无留守、住校及... 展开更多; 关键词中职学生心理弹性留守经历潜在剖面; 在线阅读下载PDF 职称材料

现代学徒制培养模式下中职学校“双师型”师资培养路径被引量：12: 2; 作者赵刚《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第6期26-28,共3页; 教育部提出,职业院校的"双师型"教师占专业教师的比重要达到50%以上,强调要实施"职业院校教师素质提高计划",真正落实教师到企业实践制度,加强"双师型"教师队伍建设。在现代学徒制培养模式下,中职学校应... 展开更多; 关键词中职学校 “双师型”教师现代学徒制; 在线阅读下载PDF 职称材料

中职学生未来目标与学习投入的因果路径:一项纵向追踪研究被引量：3: 3; 作者余习德杜文明《中国职业技术教育》北大核心 2024年第13期74-83,共10页; “未来目标迷茫”与“学习投入不足”是中职学生面临的两大难题。目标设定促进学习投入,还是在不断的学习投入之中明晰目标,这两个问题也是中职教师长期的教育困惑。基于此,采用交叉滞后模型,对417名中职学生开展未来目标(含内部与外部... 展开更多; 关键词未来目标学习投入内部目标外部目标中职学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

中职学生人际关系亲密程度与类型的二维探析被引量：3: 4; 作者余习德杜文明 +2 位作者邱智婷梁奕琳张思旖《职业技术教育》北大核心 2024年第8期63-69,共7页; 父子、母子、师生与同学关系是中职学生人际亲密的主要来源。分别以“变量”为中心和以“个体”为中心的视角,采用电子问卷调查的方式,对广东三所中职学校的1287名中职学生四类人际关系亲密程度的“量”的差异与组合模式人群类别的“质... 展开更多; 关键词中职学生亲子关系师生关系同学关系亲密程度亲密类型; 在线阅读下载PDF 职称材料

进退两难:中职学生成就动机的新特征及潜在剖面被引量：3: 5; 作者余习德刘嘉帆 +1 位作者杜文明周元春《职业技术教育》北大核心 2023年第35期35-40,共6页; 一直以来,成就动机都是中职学生职业生涯规划与心理健康教育的核心关切。以往调查表明:中职学生的成就动机普遍偏低且表现出明显的独特性。为进一步考察中职学生成就动机的表现特征,以及尝试从“群际类别”的角度解释其独特性,对广东省... 展开更多; 关键词成就动机追求成功回避失败中职学生潜在剖面分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中职学生心理弹性的裂变与聚升——基于有无留守经历的比较研究被引量：1: 1; 作者余习德杜文明黄小萍梁红英伍红梅; 机构广东技术师范大学深圳市龙岗区第二职业技术学校安全办广东省电子职业技术学校怀集县职业技术学校阳江市卫生学校; 出处《职业技术教育》北大核心 2025年第5期50-56,共7页; 基金广东省2023年度教育科学规划课题(德育专项)“生活德育视角下‘明德强能’校本德育课程体系的构建与实施研究一一以深圳市龙岗区第二职业技术学校为例”(2023JKDY100),主持人:杜文明。; 文摘心理弹性作为积极心理品质,对中职生应对身份认同、留守经历及学业压力至关重要。通过问卷调查分析广东省6所中职学校1856名学生的心理弹性及影响因素,并从“整体”与“比较”的视野解析。整体层面:第一,男生、城镇籍、无留守、住校及低年级学生的心理弹性更好。第二,年龄、客观家庭社会经济地位与心理弹性正相关;留守时长、主观家庭社会阶层地位与心理弹性负相关。比较层面:第一,在留守生中,心理弹性存在“隔代抚养”与“血亲远近”效应。第二,可将无留守生分为“C1中度弹性组”与“C2中度偏上弹性组”;而留守生则可裂解为“T1低弹性组”“T2中弹性组”与“T3高弹性组”。第三,对于无留守生而言,年级、性别、年龄、母亲学历预测C2组。对于留守生而言,性别、家庭子女数量、是否住校预测T2组;性别、家庭子女数量、父亲学历、母亲职业预测T3组。总之,中职学生心理弹性普遍有待提高,留守生表现出两极性且提升区间更大。未来在优化校园支持的同时,需关注女生、高年级、有留守经历的学生,也需普及家庭结构、学历提升与工作稳定之间的协同意义。; 关键词中职学生心理弹性留守经历潜在剖面; Keywords secondary vocational students psychological resilience left-behind experience latent profile analysis; 分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名现代学徒制培养模式下中职学校“双师型”师资培养路径被引量：12: 2; 作者赵刚; 机构深圳市龙岗区第二职业技术学校; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第6期26-28,共3页; 基金广东省教科院省级课题"中等职业学校专业评估与思考"的研究成果之一; 文摘教育部提出,职业院校的"双师型"教师占专业教师的比重要达到50%以上,强调要实施"职业院校教师素质提高计划",真正落实教师到企业实践制度,加强"双师型"教师队伍建设。在现代学徒制培养模式下,中职学校应该解决教师自身意识层面动力不足的问题,重新对中职教师进行角色定位,从各级制度上对中职专业教师有所要求,采用多种方式建设"双师型"教师队伍。; 关键词中职学校 “双师型”教师现代学徒制; Keywords secondary vocational schools ＂dual-qualified＂teachers modern apprenticeship; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中职学生未来目标与学习投入的因果路径:一项纵向追踪研究被引量：3: 3; 作者余习德杜文明; 机构广东技术师范大学教育科学学院深圳市龙岗区第二职业技术学校安全办; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2024年第13期74-83,共10页; 基金广东省哲学社会科学“十三五”规划学科共建项目“时间流逝感的元认知研究”(项目编号:GD20XXL05,主持人:余习德) 广东省2023年度教育科学规划课题(德育专项)“生活德育视角下‘明德强能’校本德育课程体系的构建与实施研究--以深圳市龙岗区第二职业技术学校为例”(项目编号:2023JKDY100,主持人:杜文明)。; 文摘 “未来目标迷茫”与“学习投入不足”是中职学生面临的两大难题。目标设定促进学习投入,还是在不断的学习投入之中明晰目标,这两个问题也是中职教师长期的教育困惑。基于此,采用交叉滞后模型,对417名中职学生开展未来目标(含内部与外部目标)与学习投入为期半年的追踪,以考察两者间的因果作用路径。结果表明:不同的未来子目标与学习投入之间存在单向作用路径与双向因果路径。在男生、女生之间存在“行动驱动目标型”和“目标驱动行动型”的性别差异。在未来的教育实践中,一是要强化中职学生内部目标对学生投入的积极作用,弱化外部目标的消极影响;二是要拓展学习渠道,丰富实践形式,引导学生热情投入,在投入中逐渐认识自我,进而明晰未来目标,并持续为之投入;三是要创建更多的男女合作学习内容与互动实践项目,使“目标与投入”作用模式的“男女有别”发展为“男女互补”,高效助推中职学生的成长成才。; 关键词未来目标学习投入内部目标外部目标中职学生; Keywords future goals learning engagement internal objectives external objectives vocational school students; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中职学生人际关系亲密程度与类型的二维探析被引量：3: 4; 作者余习德杜文明邱智婷梁奕琳张思旖; 机构广东技术师范大学教育科学学院深圳市龙岗区第二职业技术学校广东技术师范大学; 出处《职业技术教育》北大核心 2024年第8期63-69,共7页; 基金广东省2023年度教育科学规划课题(德育专项)“生活德育视角下‘明德强能’校本德育课程体系的构建与实施研究——以深圳市龙岗区第二职业技术学校为例”(2023JKDY100),主持人:杜文明。; 文摘父子、母子、师生与同学关系是中职学生人际亲密的主要来源。分别以“变量”为中心和以“个体”为中心的视角,采用电子问卷调查的方式,对广东三所中职学校的1287名中职学生四类人际关系亲密程度的“量”的差异与组合模式人群类别的“质”的差异进行检测。以变量为中心的结果表明:第一,家庭子女数量与母子亲密呈负相关;第二,母子、父子、师生及同学亲密均呈两两正相关;第三,母子亲密存在年级与户籍差异,父子亲密存在年级与性别差异,同学亲密与师生亲密存在性别差异。以个体为中心的结果表明:其一,潜在剖面分析技术可以将中职学生的人际亲密划分为三个剖面,“C1低亲子—中校园亲密型(36.83%)”“C2低亲子—高校园亲密型(37.68%)”与“C3高亲子—高校园亲密型(25.49%)”。其二,在C1中,同学亲密占主导;在C2与C3中,师生亲密占主导。基于此提出:鼓励学生主动建构基于亲密型人际关系的社会支持系统、引导学生客观审视亲子亲密背后的家庭结构与人际功能、创新以校园亲密为抓手联动亲子亲密的家校共育型制度。; 关键词中职学生亲子关系师生关系同学关系亲密程度亲密类型; Keywords secondary vocational students parent-child relationship teacher-student relationship schoolmate relationship degree of intimacy intimatetype; 分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名进退两难:中职学生成就动机的新特征及潜在剖面被引量：3: 5; 作者余习德刘嘉帆杜文明周元春; 机构广东技术师范大学教育科学学院香港教育大学教育与人类发展学院深圳市龙岗区第二职业技术学校; 出处《职业技术教育》北大核心 2023年第35期35-40,共6页; 基金广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度项目“时间流逝感的元认知研究”(GD20XXL05),主持人:余习德; 文摘一直以来,成就动机都是中职学生职业生涯规划与心理健康教育的核心关切。以往调查表明:中职学生的成就动机普遍偏低且表现出明显的独特性。为进一步考察中职学生成就动机的表现特征,以及尝试从“群际类别”的角度解释其独特性,对广东省6所中职学校共979名学生开展调查并对数据使用潜在剖面分析,结果表明:中职学生的成就动机偏低,且回避失败动机有高于追求成功动机的倾向;追求成功与回避失败动机呈显著正相关;可划分三类成就动机人群类型,即C1低追求成功—低回避失败型(占比10%)、C2中追求成功—中回避失败型(占比50%)与C3中追求成功—高回避失败型(占比40%)。总体而言,中职学生的成就动机表现出“进退两难”的特点。; 关键词成就动机追求成功回避失败中职学生潜在剖面分析; Keywords achievement motivation success pursuit failure avoidance secondary vocational students latent profile analysis; 分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	中职学生心理弹性的裂变与聚升——基于有无留守经历的比较研究	余习德杜文明黄小萍梁红英伍红梅	《职业技术教育》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	现代学徒制培养模式下中职学校“双师型”师资培养路径	赵刚	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2017	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中职学生未来目标与学习投入的因果路径:一项纵向追踪研究	余习德杜文明	《中国职业技术教育》北大核心	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	中职学生人际关系亲密程度与类型的二维探析	余习德杜文明邱智婷梁奕琳张思旖	《职业技术教育》北大核心	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	进退两难:中职学生成就动机的新特征及潜在剖面	余习德刘嘉帆杜文明周元春	《职业技术教育》北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料