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逆向教学设计促成化学概念的深度学习——以“中和反应”的概念教学为例被引量：15: 1; 作者卢天宇艾进达《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第3期34-40,共7页; 基于逆向教学设计"目标先行、评价优先"的理念与"三步骤"设计程序,结合深度学习、学习进阶及SOLO分类理论等,从"明确概念教学要求、解构概念学习目标、预设评价方案、制定教学计划、实践观课反思"诸方面... 展开更多; 关键词逆向教学设计化学概念深度学习中和反应 “教、学、评”一体化; 在线阅读下载PDF 职称材料

指向核心素养培养的高中地理教学目标设计策略被引量：5: 2; 作者郭芳英《地理教学》北大核心 2018年第12期20-22,42,共4页; 课堂教学目标能否从＂三维目标＂向＂核心素养＂转型升级,设计基于核心素养培养的教学目标是关键.因此,教师不仅要理解教学目标蕴含的价值、清醒认识教学目标设计存在的问题,还要探究以学科核心素养为指向的教学目标设计路径.课堂教学... 展开更多; 关键词地理核心素养地理教学目标目标设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

利用超声雾化技术优化“侯氏制碱”模拟实验被引量：5: 3; 作者田雅玲贾光弟 +1 位作者艾进达卢天宇《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第4期61-63,共3页; 利用超声雾化器、分析天平等器材,对模拟“侯氏制碱”的实验装置进行优化设计。改进装置采用氨盐水超声雾化技术捕集CO2,加快了反应速率,缩短了制碱时间,现象显著,产率更高。仪器简单易得,操作简便可行,时效高,有利于将“侯氏制碱”模... 展开更多; 关键词侯氏制碱法超声雾化技术模拟实验实验改进; 在线阅读下载PDF 职称材料

化学核心素养视角下试题的质量评价探索被引量：5: 4; 作者卢天宇艾进达吴运来《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第1期27-30,42,共5页; 以化学核心素养为导向,从"考查的化学知识、创设的真实情境、设计的实际问题、体现的能力要求与核心素养和倡导的价值导向"五个维度构建框架,细化评价要点,初步形成试题质量评价标准。运用标准分析评价试题质量,取得良好的实... 展开更多; 关键词试题质量评价化学核心素养量化评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

培养地理核心素养为取向的课例设计——以必修课程《地理1》内容要求1.7为例被引量：1: 5; 作者张岑郭芳英《地理教学》北大核心 2018年第21期31-34,共4页; 若把基于核心素养的课程标准、课程实施及课程评价比喻成"巨龙",冠以"龙头"的课程标准已经正式颁布,接下来作为"龙身"的课程实施将起决定性作用,当然作为"龙尾"的课程评价也会反过来推动课程... 展开更多; 关键词地理核心素养课例设计课堂教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

例谈生活化地理试题设计思路被引量：1: 6; 作者郭芳英《地理教学》 2014年第6期55-58,共4页; 课改已接近十年，在地理教学中如何构建生活化课堂已进行过较多的探讨，逐渐被教师理解与接受。本文主要讨论在试题设计中，教师如何利用学生现有生活经验和生活背景为命题情景，运用所学地理知识（如地理概念、原理、规律及方法与技能... 展开更多; 关键词地理试题生活化设计地理教学生活背景生活经验地理概念地理知识; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名逆向教学设计促成化学概念的深度学习——以“中和反应”的概念教学为例被引量：15: 1; 作者卢天宇艾进达; 机构深圳市龙岗区天成学校深圳市龙岗区教学研究室; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第3期34-40,共7页; 基金 2017年全国教育科学规划课题,教育部重点课题“基于教学评一体化的初中化学学业质量云评价研究”(课题批准号DHA170354) 2018年广东省深圳市规划课题“初中化学研究性课堂教学的实践研究”(课题批准号ybzz18076)的阶段性研究成果。; 文摘基于逆向教学设计"目标先行、评价优先"的理念与"三步骤"设计程序,结合深度学习、学习进阶及SOLO分类理论等,从"明确概念教学要求、解构概念学习目标、预设评价方案、制定教学计划、实践观课反思"诸方面架构化学概念教学新路径。以"中和反应"的概念教学为例,阐释如何实施指向化学概念深度学习的逆向教学设计。; 关键词逆向教学设计化学概念深度学习中和反应 “教、学、评”一体化; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名指向核心素养培养的高中地理教学目标设计策略被引量：5: 2; 作者郭芳英; 机构深圳市龙岗区教学研究室; 出处《地理教学》北大核心 2018年第12期20-22,42,共4页; 基金深圳市教育科学“十三五”重点规划课题“基于核心素养的高中地理课堂教学研究”(项目编号:Zdzz16017)阶段性成果; 文摘课堂教学目标能否从＂三维目标＂向＂核心素养＂转型升级,设计基于核心素养培养的教学目标是关键.因此,教师不仅要理解教学目标蕴含的价值、清醒认识教学目标设计存在的问题,还要探究以学科核心素养为指向的教学目标设计路径.课堂教学目标设计是否精准与科学,将直接影响本次课程改革及教学改革的＂成色＂.; 关键词地理核心素养地理教学目标目标设计; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名利用超声雾化技术优化“侯氏制碱”模拟实验被引量：5: 3; 作者田雅玲贾光弟艾进达卢天宇; 机构深圳市龙岗区横岗中心学校深圳市龙岗区教学研究室深圳市龙岗区天成学校; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第4期61-63,共3页; 基金 2018年广东省深圳市规划课题“初中化学研究性课堂教学的实践研究”(课题批准号ybzz18076)的阶段性研究成果。; 文摘利用超声雾化器、分析天平等器材,对模拟“侯氏制碱”的实验装置进行优化设计。改进装置采用氨盐水超声雾化技术捕集CO2,加快了反应速率,缩短了制碱时间,现象显著,产率更高。仪器简单易得,操作简便可行,时效高,有利于将“侯氏制碱”模拟实验转为课堂探究实验或教师演示实验。; 关键词侯氏制碱法超声雾化技术模拟实验实验改进; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名化学核心素养视角下试题的质量评价探索被引量：5: 4; 作者卢天宇艾进达吴运来; 机构深圳市龙岗区天成学校深圳市龙岗区教学研究室深圳市教育科学研究院; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第1期27-30,42,共5页; 基金 2017年全国教育科学规划课题,教育部重点课题“基于教学评一体化的初中化学学业质量云评价研究”(课题批准号DHA170354)的阶段成果; 文摘以化学核心素养为导向,从"考查的化学知识、创设的真实情境、设计的实际问题、体现的能力要求与核心素养和倡导的价值导向"五个维度构建框架,细化评价要点,初步形成试题质量评价标准。运用标准分析评价试题质量,取得良好的实践效果。; 关键词试题质量评价化学核心素养量化评价; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名培养地理核心素养为取向的课例设计——以必修课程《地理1》内容要求1.7为例被引量：1: 5; 作者张岑郭芳英; 机构广东省深圳市龙岗区平冈中学广东省深圳市龙岗区教学研究室; 出处《地理教学》北大核心 2018年第21期31-34,共4页; 文摘若把基于核心素养的课程标准、课程实施及课程评价比喻成"巨龙",冠以"龙头"的课程标准已经正式颁布,接下来作为"龙身"的课程实施将起决定性作用,当然作为"龙尾"的课程评价也会反过来推动课程实施的进程与质量。当下,研究基于地理核心素养培养的教学设计与课堂实施是关键,而教学设计是课堂教学有序与有效的重要保障。本文探讨"五位一体"的设计路径,"一体"是指基于地理核心素养培养的教学功能定位,"五位"是指对"内容要求分析、教学目标设计、教学方式及思路设计、教学过程设计及教学评价设计"。旨在通过探讨来呈现基于地理核心素养培养的教学设计新样态。; 关键词地理核心素养课例设计课堂教学; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名例谈生活化地理试题设计思路被引量：1: 6; 作者郭芳英; 机构深圳市龙岗区教学研究室; 出处《地理教学》 2014年第6期55-58,共4页; 文摘课改已接近十年，在地理教学中如何构建生活化课堂已进行过较多的探讨，逐渐被教师理解与接受。本文主要讨论在试题设计中，教师如何利用学生现有生活经验和生活背景为命题情景，运用所学地理知识（如地理概念、原理、规律及方法与技能）去解释地理现象、解决实际问题。以案例的形式为切入点，剖析生活问题地理化，地理试题生活化，揭示设计生活化试题思路、方法及功能。; 关键词地理试题生活化设计地理教学生活背景生活经验地理概念地理知识; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	逆向教学设计促成化学概念的深度学习——以“中和反应”的概念教学为例	卢天宇艾进达	《化学教学》 CAS 北大核心	2020	15	在线阅读下载PDF 职称材料
2	指向核心素养培养的高中地理教学目标设计策略	郭芳英	《地理教学》北大核心	2018	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	利用超声雾化技术优化“侯氏制碱”模拟实验	田雅玲贾光弟艾进达卢天宇	《化学教学》 CAS 北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	化学核心素养视角下试题的质量评价探索	卢天宇艾进达吴运来	《化学教学》 CAS 北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	培养地理核心素养为取向的课例设计——以必修课程《地理1》内容要求1.7为例	张岑郭芳英	《地理教学》北大核心	2018	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	例谈生活化地理试题设计思路	郭芳英	《地理教学》	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料