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逆向教学设计促成化学概念的深度学习——以“中和反应”的概念教学为例被引量：15: 1; 作者卢天宇艾进达《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第3期34-40,共7页; 基于逆向教学设计"目标先行、评价优先"的理念与"三步骤"设计程序,结合深度学习、学习进阶及SOLO分类理论等,从"明确概念教学要求、解构概念学习目标、预设评价方案、制定教学计划、实践观课反思"诸方面... 展开更多; 关键词逆向教学设计化学概念深度学习中和反应 “教、学、评”一体化; 在线阅读下载PDF 职称材料

利用超声雾化技术优化“侯氏制碱”模拟实验被引量：5: 2; 作者田雅玲贾光弟 +1 位作者艾进达卢天宇《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第4期61-63,共3页; 利用超声雾化器、分析天平等器材,对模拟“侯氏制碱”的实验装置进行优化设计。改进装置采用氨盐水超声雾化技术捕集CO2,加快了反应速率,缩短了制碱时间,现象显著,产率更高。仪器简单易得,操作简便可行,时效高,有利于将“侯氏制碱”模... 展开更多; 关键词侯氏制碱法超声雾化技术模拟实验实验改进; 在线阅读下载PDF 职称材料

化学核心素养视角下试题的质量评价探索被引量：5: 3; 作者卢天宇艾进达吴运来《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第1期27-30,42,共5页; 以化学核心素养为导向,从"考查的化学知识、创设的真实情境、设计的实际问题、体现的能力要求与核心素养和倡导的价值导向"五个维度构建框架,细化评价要点,初步形成试题质量评价标准。运用标准分析评价试题质量,取得良好的实... 展开更多; 关键词试题质量评价化学核心素养量化评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

主题式班级叙事研究的探索被引量：1: 4; 作者卢天宇《教学与管理》北大核心 2020年第1期27-29,共3页; 传统的班级叙事由于各种原因存在零散随机的现象,阻碍了叙事研究的深入发展。主题式班级叙事研究,即班主任紧扣班级文化建设的核心理念,以固定主题展开一个学期或若干学年的叙事研究。受专家型班主任叙事研究的风格启示,以"超越者&... 展开更多; 关键词班级叙事研究自我叙事研究主题式班主任专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于教学内容结构化观测板书设计被引量：1: 5; 作者艾进达卢天宇邓涛《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第7期24-27,共4页; 立足“CO_(2)与CO第1课时”这一课题教学设计比赛中的53份板书设计,根据板书的显著特征将其划分为“提纲式”“思维导图式”“模型式”与“证据推理式”四类,并列举了四类板书的典型代表。基于教学内容结构化的三种形式,初步构建了课时... 展开更多; 关键词教学内容结构化板书设计初中化学二氧化碳的性质; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名逆向教学设计促成化学概念的深度学习——以“中和反应”的概念教学为例被引量：15: 1; 作者卢天宇艾进达; 机构深圳市龙岗区天成学校深圳市龙岗区教学研究室; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第3期34-40,共7页; 基金 2017年全国教育科学规划课题,教育部重点课题“基于教学评一体化的初中化学学业质量云评价研究”(课题批准号DHA170354) 2018年广东省深圳市规划课题“初中化学研究性课堂教学的实践研究”(课题批准号ybzz18076)的阶段性研究成果。; 文摘基于逆向教学设计"目标先行、评价优先"的理念与"三步骤"设计程序,结合深度学习、学习进阶及SOLO分类理论等,从"明确概念教学要求、解构概念学习目标、预设评价方案、制定教学计划、实践观课反思"诸方面架构化学概念教学新路径。以"中和反应"的概念教学为例,阐释如何实施指向化学概念深度学习的逆向教学设计。; 关键词逆向教学设计化学概念深度学习中和反应 “教、学、评”一体化; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名利用超声雾化技术优化“侯氏制碱”模拟实验被引量：5: 2; 作者田雅玲贾光弟艾进达卢天宇; 机构深圳市龙岗区横岗中心学校深圳市龙岗区教学研究室深圳市龙岗区天成学校; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第4期61-63,共3页; 基金 2018年广东省深圳市规划课题“初中化学研究性课堂教学的实践研究”(课题批准号ybzz18076)的阶段性研究成果。; 文摘利用超声雾化器、分析天平等器材,对模拟“侯氏制碱”的实验装置进行优化设计。改进装置采用氨盐水超声雾化技术捕集CO2,加快了反应速率,缩短了制碱时间,现象显著,产率更高。仪器简单易得,操作简便可行,时效高,有利于将“侯氏制碱”模拟实验转为课堂探究实验或教师演示实验。; 关键词侯氏制碱法超声雾化技术模拟实验实验改进; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名化学核心素养视角下试题的质量评价探索被引量：5: 3; 作者卢天宇艾进达吴运来; 机构深圳市龙岗区天成学校深圳市龙岗区教学研究室深圳市教育科学研究院; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第1期27-30,42,共5页; 基金 2017年全国教育科学规划课题,教育部重点课题“基于教学评一体化的初中化学学业质量云评价研究”(课题批准号DHA170354)的阶段成果; 文摘以化学核心素养为导向,从"考查的化学知识、创设的真实情境、设计的实际问题、体现的能力要求与核心素养和倡导的价值导向"五个维度构建框架,细化评价要点,初步形成试题质量评价标准。运用标准分析评价试题质量,取得良好的实践效果。; 关键词试题质量评价化学核心素养量化评价; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名主题式班级叙事研究的探索被引量：1: 4; 作者卢天宇; 机构深圳市龙岗区天成学校; 出处《教学与管理》北大核心 2020年第1期27-29,共3页; 基金广东省教育科研“十三五”规划2016年度课题“新模式班主任寄语的构建及实施”(2016YQJK301)的重要成果.; 文摘传统的班级叙事由于各种原因存在零散随机的现象,阻碍了叙事研究的深入发展。主题式班级叙事研究,即班主任紧扣班级文化建设的核心理念,以固定主题展开一个学期或若干学年的叙事研究。受专家型班主任叙事研究的风格启示,以"超越者"为主题,结合叙事案例,阐明了主题式班级叙事研究的三个要点——确定主题、叙事研究和升华主题,为班主任专业化深度发展提供新的思路。; 关键词班级叙事研究自我叙事研究主题式班主任专业发展; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于教学内容结构化观测板书设计被引量：1: 5; 作者艾进达卢天宇邓涛; 机构深圳市龙岗区教育科学研究院深圳市龙岗区天成学校广州大学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第7期24-27,共4页; 基金 2020年广东省规划课题“基于深度学习促进学生化学核心素养发展的实践研究”(课题批准号2020YQJK067) 2020年广东省规划课题“深度学习视角下初中化学研究性课堂教学的实践研究”(课题批准号2020YQJK128)的阶段成果。; 文摘立足“CO_(2)与CO第1课时”这一课题教学设计比赛中的53份板书设计,根据板书的显著特征将其划分为“提纲式”“思维导图式”“模型式”与“证据推理式”四类,并列举了四类板书的典型代表。基于教学内容结构化的三种形式,初步构建了课时板书设计的评价标准,依据标准对4份板书进行剖析,进而反思教师设计板书存在的问题,探讨板书设计与评价的新思路。; 关键词教学内容结构化板书设计初中化学二氧化碳的性质; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	逆向教学设计促成化学概念的深度学习——以“中和反应”的概念教学为例	卢天宇艾进达	《化学教学》 CAS 北大核心	2020	15	在线阅读下载PDF 职称材料
2	利用超声雾化技术优化“侯氏制碱”模拟实验	田雅玲贾光弟艾进达卢天宇	《化学教学》 CAS 北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	化学核心素养视角下试题的质量评价探索	卢天宇艾进达吴运来	《化学教学》 CAS 北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	主题式班级叙事研究的探索	卢天宇	《教学与管理》北大核心	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于教学内容结构化观测板书设计	艾进达卢天宇邓涛	《化学教学》 CAS 北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料