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目标导向-习惯学习系统的神经机制
被引量：
5
1
作者
董晨杰
梁晶晶
+2 位作者
董玉媛
郑钟艳
彭子文
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2018年第4期667-677,共11页
行为学习双系统模型认为行为习得涉及两个系统:目标导向学习系统与习惯学习系统,前者是对行为反应与结果之间的联结进行动态加工的学习系统,与尾状核、腹内侧前额叶皮质、眶额叶皮质相关;后者是对刺激-反应关系自动化加工的学习系统,与...
行为学习双系统模型认为行为习得涉及两个系统:目标导向学习系统与习惯学习系统,前者是对行为反应与结果之间的联结进行动态加工的学习系统,与尾状核、腹内侧前额叶皮质、眶额叶皮质相关;后者是对刺激-反应关系自动化加工的学习系统,与壳核、辅助运动区相关。这两种行为学习系统的研究范式主要有结果贬值范式和偶然性降低范式。大量研究发现强迫症、自闭症、成瘾等心理、精神疾病均表现出目标导向学习系统与习惯学习系统缺损,且这种缺损在患病不同阶段呈现动态变化过程。
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关键词
目标导向学习系统
习惯学习系统
尾状核
壳核
刻板行为
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职称材料
孤独症谱系障碍与注意缺陷多动障碍眼动特点及其诊断价值
被引量：
6
2
作者
姜幸智
闫晓娜
+2 位作者
甘华松
周亚莉
王文强
《中国神经精神疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2021年第9期534-539,共6页
目的运用眼动技术探索孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)与注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)的眼动特点及区别,建立两者眼动诊断模型,为临床提供客观的诊断指标。方法招募6~12岁的首诊首治...
目的运用眼动技术探索孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)与注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)的眼动特点及区别,建立两者眼动诊断模型,为临床提供客观的诊断指标。方法招募6~12岁的首诊首治ASD患儿19例、ADHD患儿33例,以及31名年龄、性别与ASD、ADHD患儿相匹配的正常发育(typical developing,TD)儿童。所有被试在观看视觉搜索视频和共同注意视频的同时收集眼动数据,探究ASD、ADHD患者相对于TD组的视觉搜索、共同注意特点。结果视觉搜索视频中,ADHD组的视觉搜索能力较TD组差(P<0.05)。共同注意视频中:在眼睛引导的模式下,ASD组、ADHD组的共同注意力较TD组差(P<0.05),但ASD组与ADHD组的共同注意无统计学差异(P>0.05);在头部引导的模式下,ASD组的共同注意较TD组差(P<0.05)。使用眼动指标建立logistic回归诊断模型:ASD诊断模型的灵敏度为73.7%,特异度为90.3%,准确度为84.0%;ADHD诊断模型的灵敏度为75.8%,特异度为67.7%,准确度为71.9%。结论ASD患儿眼睛和头部引导的共同注意能力较差,ADHD患儿视觉搜索能力和眼睛引导的共同注意引导能力较差。共同注意的眼动指标可将ASD、ADHD进行初步诊断。
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关键词
孤独症谱系障碍
注意缺陷多动障碍
眼动
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职称材料
题名
目标导向-习惯学习系统的神经机制
被引量：
5
1
作者
董晨杰
梁晶晶
董玉媛
郑钟艳
彭子文
机构
华南师范大学心理学院
重庆师范大学教育
科
学学院
深圳市
精神
卫生
中心
/深圳市
康宁
医院
儿少
精神
科
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2018年第4期667-677,共11页
基金
国家自然科学青年基金(81201049)
华南师范大学研究生创新计划项目(2016wkxm84)资助
文摘
行为学习双系统模型认为行为习得涉及两个系统:目标导向学习系统与习惯学习系统,前者是对行为反应与结果之间的联结进行动态加工的学习系统,与尾状核、腹内侧前额叶皮质、眶额叶皮质相关;后者是对刺激-反应关系自动化加工的学习系统,与壳核、辅助运动区相关。这两种行为学习系统的研究范式主要有结果贬值范式和偶然性降低范式。大量研究发现强迫症、自闭症、成瘾等心理、精神疾病均表现出目标导向学习系统与习惯学习系统缺损,且这种缺损在患病不同阶段呈现动态变化过程。
关键词
目标导向学习系统
习惯学习系统
尾状核
壳核
刻板行为
Keywords
goal-direct learning system
habitual leaming system
caudate
putamen
stereotyped behavior
分类号
B845 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
孤独症谱系障碍与注意缺陷多动障碍眼动特点及其诊断价值
被引量：
6
2
作者
姜幸智
闫晓娜
甘华松
周亚莉
王文强
机构
深圳市精神卫生中心/深圳市康宁医院精神科
福建中医药大学
福建省厦门市仙岳
医院
出处
《中国神经精神疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2021年第9期534-539,共6页
基金
广东省高水平临床重点专科(深圳市配套建设经费)(编号:SZGSP013)
深圳市医学重点学科建设经费(编号:SZXK042)
+1 种基金
深圳市医疗卫生“三名工程”项目(编号:SZSM201612079)
国家重点研发计划(编号:2017YFC1309900)。
文摘
目的运用眼动技术探索孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)与注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)的眼动特点及区别,建立两者眼动诊断模型,为临床提供客观的诊断指标。方法招募6~12岁的首诊首治ASD患儿19例、ADHD患儿33例,以及31名年龄、性别与ASD、ADHD患儿相匹配的正常发育(typical developing,TD)儿童。所有被试在观看视觉搜索视频和共同注意视频的同时收集眼动数据,探究ASD、ADHD患者相对于TD组的视觉搜索、共同注意特点。结果视觉搜索视频中,ADHD组的视觉搜索能力较TD组差(P<0.05)。共同注意视频中:在眼睛引导的模式下,ASD组、ADHD组的共同注意力较TD组差(P<0.05),但ASD组与ADHD组的共同注意无统计学差异(P>0.05);在头部引导的模式下,ASD组的共同注意较TD组差(P<0.05)。使用眼动指标建立logistic回归诊断模型:ASD诊断模型的灵敏度为73.7%,特异度为90.3%,准确度为84.0%;ADHD诊断模型的灵敏度为75.8%,特异度为67.7%,准确度为71.9%。结论ASD患儿眼睛和头部引导的共同注意能力较差,ADHD患儿视觉搜索能力和眼睛引导的共同注意引导能力较差。共同注意的眼动指标可将ASD、ADHD进行初步诊断。
关键词
孤独症谱系障碍
注意缺陷多动障碍
眼动
Keywords
Autism spectrum disorder
Attention deficit hyperactivity disorder
Eye movement
分类号
R749.94 [医药卫生—神经病学与精神病学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
目标导向-习惯学习系统的神经机制
董晨杰
梁晶晶
董玉媛
郑钟艳
彭子文
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2018
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
孤独症谱系障碍与注意缺陷多动障碍眼动特点及其诊断价值
姜幸智
闫晓娜
甘华松
周亚莉
王文强
《中国神经精神疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2021
6
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职称材料
已选择
0
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引证文献
统计分析
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