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在“说”中磨砺思想、在“辩”中学会立论——关于“辩论”与“议论文写作教学”关系的思考
被引量：
1
1
作者
张少军
《中学语文教学》
北大核心
1997年第5期38-40,共3页
在“说”中磨砺思想、在“辩”中学会立论——关于“辩论”与“议论文写作教学”关系的思考深圳市深大附中张少军现行的人教版高中语文教材在听说训练中安排有“辩论”．但是在不少中学，“辩论”训练往往是匆匆开场，草草收兵，教材设...
在“说”中磨砺思想、在“辩”中学会立论——关于“辩论”与“议论文写作教学”关系的思考深圳市深大附中张少军现行的人教版高中语文教材在听说训练中安排有“辩论”．但是在不少中学，“辩论”训练往往是匆匆开场，草草收兵，教材设定的训练目标无法实现，“辩论”在整...
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关键词
议论文写作
磨砺思想
“辩”
中学会
语文教学
远大理想
士兵
青年学生
逻辑困难
逻辑思维能力
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职称材料
“鸿门赦汉”与刘项成败──《鸿门宴》教学难点试析
被引量：
1
2
作者
张少军
《中学语文教学》
北大核心
1999年第5期19-20,共2页
《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，文章围绕“杀不杀刘邦”这一主线，把刘项在推翻秦王朝后为争夺天下而展开的第一场斗争演绎得波澜起伏惊心动魄。鸿门宴上项羽该不该杀刘邦？项羽为什么把刘邦放跑了？项羽是因此而丢了天下吗...
《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，文章围绕“杀不杀刘邦”这一主线，把刘项在推翻秦王朝后为争夺天下而展开的第一场斗争演绎得波澜起伏惊心动魄。鸿门宴上项羽该不该杀刘邦？项羽为什么把刘邦放跑了？项羽是因此而丢了天下吗？要讲好这篇课文，诸如此类的问题便很难...
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关键词
《鸿门宴》
教学难点
《史记·项羽本纪》
刘邦
司马迁
《史记·淮阴侯列传》
历史人物
历史真实
试析
历史事件
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题名
在“说”中磨砺思想、在“辩”中学会立论——关于“辩论”与“议论文写作教学”关系的思考
被引量：
1
1
作者
张少军
机构
深圳市深大附中
出处
《中学语文教学》
北大核心
1997年第5期38-40,共3页
文摘
在“说”中磨砺思想、在“辩”中学会立论——关于“辩论”与“议论文写作教学”关系的思考深圳市深大附中张少军现行的人教版高中语文教材在听说训练中安排有“辩论”．但是在不少中学，“辩论”训练往往是匆匆开场，草草收兵，教材设定的训练目标无法实现，“辩论”在整...
关键词
议论文写作
磨砺思想
“辩”
中学会
语文教学
远大理想
士兵
青年学生
逻辑困难
逻辑思维能力
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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题名
“鸿门赦汉”与刘项成败──《鸿门宴》教学难点试析
被引量：
1
2
作者
张少军
机构
广东
深圳市深大附中
出处
《中学语文教学》
北大核心
1999年第5期19-20,共2页
文摘
《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，文章围绕“杀不杀刘邦”这一主线，把刘项在推翻秦王朝后为争夺天下而展开的第一场斗争演绎得波澜起伏惊心动魄。鸿门宴上项羽该不该杀刘邦？项羽为什么把刘邦放跑了？项羽是因此而丢了天下吗？要讲好这篇课文，诸如此类的问题便很难...
关键词
《鸿门宴》
教学难点
《史记·项羽本纪》
刘邦
司马迁
《史记·淮阴侯列传》
历史人物
历史真实
试析
历史事件
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
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1
在“说”中磨砺思想、在“辩”中学会立论——关于“辩论”与“议论文写作教学”关系的思考
张少军
《中学语文教学》
北大核心
1997
1
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职称材料
2
“鸿门赦汉”与刘项成败──《鸿门宴》教学难点试析
张少军
《中学语文教学》
北大核心
1999
1
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