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让《生物》课成为宽容、合作、讨论、探究的学堂
被引量：
1
1
作者
包强平
《生物学教学》
北大核心
2001年第8期6-7,共2页
关键词
生物
宽容
合作
讨论
探究
中学
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职称材料
基于共生视角的名师发展新路径
2
作者
何云
姚丽芳
《教学与管理》
北大核心
2020年第25期17-19,共3页
学校的发展离不开名师的引领,名师的成长离不开学校这块土壤,新时代的名师应把握了解国家政策方针、教育教学规律、课程改革动向,确立自主成长的愿景,做学校发展规划与育人文化的重要参与者,做课程体系建设和教师成长的重要示范者,做外...
学校的发展离不开名师的引领,名师的成长离不开学校这块土壤,新时代的名师应把握了解国家政策方针、教育教学规律、课程改革动向,确立自主成长的愿景,做学校发展规划与育人文化的重要参与者,做课程体系建设和教师成长的重要示范者,做外部调试和内部优化的重要宣传者。
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关键词
名师发展
学校规划
课程开发
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职称材料
题名
让《生物》课成为宽容、合作、讨论、探究的学堂
被引量：
1
1
作者
包强平
机构
广东省
深圳市海滨中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2001年第8期6-7,共2页
关键词
生物
宽容
合作
讨论
探究
中学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于共生视角的名师发展新路径
2
作者
何云
姚丽芳
机构
广东省
深圳市
宝安区海韵学校
广东省
深圳市海滨中学
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第25期17-19,共3页
文摘
学校的发展离不开名师的引领,名师的成长离不开学校这块土壤,新时代的名师应把握了解国家政策方针、教育教学规律、课程改革动向,确立自主成长的愿景,做学校发展规划与育人文化的重要参与者,做课程体系建设和教师成长的重要示范者,做外部调试和内部优化的重要宣传者。
关键词
名师发展
学校规划
课程开发
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
让《生物》课成为宽容、合作、讨论、探究的学堂
包强平
《生物学教学》
北大核心
2001
1
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职称材料
2
基于共生视角的名师发展新路径
何云
姚丽芳
《教学与管理》
北大核心
2020
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