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高考化学试题中的中和滴定分析及其教学被引量：2: 1; 作者兰建祥《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第9期73-77,共5页; 分析了中和滴定分析教学的难点与教学策略。通过对高考化学试题中中和滴定的分析，归纳出滴定分析的反应类型、滴定计算原理、滴定方法和滴定分析的注意事项，以帮助学生初步认识多种常见的滴定分析，了解不同化学反应和不同滴定方法在... 展开更多; 关键词滴定分析中和滴定拓展教学教学研讨; 在线阅读下载PDF 职称材料

广东高考理综化学计算的命题取向及教学策略被引量：1: 2; 作者夏时君周小凡黄文军《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第7期71-75,共5页; 以化学计算考查为研究对象，将近5年广东高考理综化学试题为素材，从考核要求、考查点面、运算难度、考查形式和考查角度5个维度分析计算试题的命题特点及取向，并提出化学计算问题突破的3个教学策略和关注点。; 关键词化学计算命题取向教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

例谈高三复习教学中对“题”材的利用: 3; 作者兰建祥《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第11期79-85,共7页; 介绍了高三教学通过“异题求同”、“同题求异”、“同题求同”、“借题发散”、“借题归类”、“借题激疑”、“借题释疑”等策略，发挥“题”材在复习中的教学价值。结合实例，说明了如何利用试题进行复习巩固、类比归纳、迁移应用，... 展开更多; 关键词高三复习习题教学题材利用复习策略教学研讨; 在线阅读下载PDF 职称材料

同分异构体限定条件的解读与应用被引量：3: 4; 作者夏时君吴孙富《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第5期82-86,共5页; 限定条件同分异构体的书写是近年化学高考的热点,同分异构体的限定条件可从性质、结构、数量三个方面进行解读.在正确解读同分异构体限定条件的前提下,可根据物质的性质、结构及有关数量间的相关性和匹配性,先确定同分异构体结构中的重... 展开更多; 关键词同分异构体分子结构有机化学教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

双纵坐标图像信息的解读思路与角度被引量：1: 5; 作者夏时君《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第9期81-85,共5页; 以双纵坐标图像信息为研究对象，通过分析其研究范围和坐标关联，明确引入双纵坐标图像的必要性和重要性。从识图、析图和用图3个层面提出解读图像思路，并提出关注单线趋势、对比多线差异、分析多线联系等策略，完成图像信息解读从方... 展开更多; 关键词双纵坐标图像图像信息解读思路; 在线阅读下载PDF 职称材料

步步质疑层层驱动——对铝土矿提纯问题的“同题求异”教学被引量：1: 6; 作者兰建祥《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第3期24-27,共4页; 在教学中特别是高三的复习教学中,将同类问题通过＂存同求异＂的比照分析和形成环环相扣的＂问题链＂,可以大大深化学生对知识的认知程度,有效拓宽学生的知识视野,让学生感受到＂登高望远＂、＂一览众山小＂的学习效果。; 关键词铝土矿高三复习问题驱动; 在线阅读下载PDF 职称材料

例谈微粒浓度关系线性化处理在解题中的应用: 7; 作者兰建祥《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第10期83-86,96,共5页; 以电离平衡、溶解平衡为例,介绍了微粒浓度关系线性化的基本方法,旨在能帮助学生理解直线型平衡图像的本质,由此将数学知识渗透到解决化学问题的思维之中,培养和发展学生的思维品质。; 关键词微粒浓度关系平衡常数线性化处理解题方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

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