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《孔乙己》的教学终点在哪里?——基于学情及文本体式的分析与思考
被引量：
2
1
作者
刘文军
《语文建设》
北大核心
2019年第3期76-80,共5页
《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说,最早发表于1919年4月《新青年》,后编入《呐喊》。《孔乙己》自发表以来,因为作品内涵丰富,思想深刻,促人自省,成为文学研究界、语文研究界的研究热点。自1922年入选民智书局出...
《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说,最早发表于1919年4月《新青年》,后编入《呐喊》。《孔乙己》自发表以来,因为作品内涵丰富,思想深刻,促人自省,成为文学研究界、语文研究界的研究热点。自1922年入选民智书局出版的《初级中学国语文读本》以来,《孔乙己》一直是各版本初中语文教材中的经典篇目。
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关键词
《孔乙己》
教学
体式
文本
学情
《狂人日记》
初中语文教材
《新青年》
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职称材料
指向核心素养的新课标跨学科主题学习活动设计——以“探索太空、逐梦航天”为例
被引量：
10
2
作者
任乐
邹金伟
《地理教学》
2022年第16期37-40,共4页
《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确指出,中学地理课程要开展跨学科主题学习活动。本文以跨学科主题学习活动“探索太空、逐梦航天”为例,从活动目标、活动内容、活动特点及活动评价四个方面探讨了跨学科主题学习活动的设计,以期...
《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确指出,中学地理课程要开展跨学科主题学习活动。本文以跨学科主题学习活动“探索太空、逐梦航天”为例,从活动目标、活动内容、活动特点及活动评价四个方面探讨了跨学科主题学习活动的设计,以期对跨学科主题学习活动的开展提供有益参考。
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关键词
核心素养
跨学科主题学习
初中地理
探索太空
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职称材料
“图片环游”在小学英语绘本教学中的应用——以“When I grow up”教学为例
被引量：
2
3
作者
唐春桥
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第10期10-12,共3页
近年来,绘本教学在小学英语教学中得到推崇,已经成为一种常态化的教学方式。然而,由于缺乏对绘本教学本质的把握以及对绘本教学设计的反思,绘本教学在小学英语教学中出现了“取代教材”“超越教材”的不良倾向。绘本的英语表达是“Big b...
近年来,绘本教学在小学英语教学中得到推崇,已经成为一种常态化的教学方式。然而,由于缺乏对绘本教学本质的把握以及对绘本教学设计的反思,绘本教学在小学英语教学中出现了“取代教材”“超越教材”的不良倾向。绘本的英语表达是“Big book”或“Picture book”。英语绘本是指以英语为母语的儿童读物。
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关键词
绘本教学
英语绘本
儿童读物
小学英语教学
超越教材
教学方式
教学中的应用
英语表达
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职称材料
细数大自然留下的印记——《研学旅行 地理行知录》简介
4
作者
任乐
《地理教学》
2021年第9期1-1,共1页
《研学旅行 地理行知录》既是一本户外游记,又是一本地理科普读物。无论是地理老师、旅行爱好者还是学生都可以从此书中获得不同层次的精神体验。虽然不能亲临美景,但作者用照片和文字记录旅行中的所见所感,读来让人仿佛身临其境。作者...
《研学旅行 地理行知录》既是一本户外游记,又是一本地理科普读物。无论是地理老师、旅行爱好者还是学生都可以从此书中获得不同层次的精神体验。虽然不能亲临美景,但作者用照片和文字记录旅行中的所见所感,读来让人仿佛身临其境。作者在人迹罕至区域的徒步经历是勇气与毅力的凝结,更是能力与才情的彰显,予以读者精神上的启迪。同时此书并不局限于“旅行”,它更从地理的维度告诉读者真实世界的样貌,用地理专业视角探究大自然留下印记的过程,真正做到知行统一。
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关键词
研学旅行
知行统一
精神体验
科普读物
文字记录
所见所感
专业视角
一本
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职称材料
题名
《孔乙己》的教学终点在哪里?——基于学情及文本体式的分析与思考
被引量：
2
1
作者
刘文军
机构
广东省
深圳市
新安
中学
(
集团
)
第一
实验
学校
出处
《语文建设》
北大核心
2019年第3期76-80,共5页
文摘
《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说,最早发表于1919年4月《新青年》,后编入《呐喊》。《孔乙己》自发表以来,因为作品内涵丰富,思想深刻,促人自省,成为文学研究界、语文研究界的研究热点。自1922年入选民智书局出版的《初级中学国语文读本》以来,《孔乙己》一直是各版本初中语文教材中的经典篇目。
关键词
《孔乙己》
教学
体式
文本
学情
《狂人日记》
初中语文教材
《新青年》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
指向核心素养的新课标跨学科主题学习活动设计——以“探索太空、逐梦航天”为例
被引量：
10
2
作者
任乐
邹金伟
机构
深圳市
新安
中学
(
集团
)
第一
实验
学校
深圳市
宝安区教育科学研究院
出处
《地理教学》
2022年第16期37-40,共4页
基金
深圳市教育科学2021年度规划课题“基于馆校合作的初中天文教育资源开发和实践研究”(项目编号:dwzz21079)的阶段性研究成果。
文摘
《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确指出,中学地理课程要开展跨学科主题学习活动。本文以跨学科主题学习活动“探索太空、逐梦航天”为例,从活动目标、活动内容、活动特点及活动评价四个方面探讨了跨学科主题学习活动的设计,以期对跨学科主题学习活动的开展提供有益参考。
关键词
核心素养
跨学科主题学习
初中地理
探索太空
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“图片环游”在小学英语绘本教学中的应用——以“When I grow up”教学为例
被引量：
2
3
作者
唐春桥
机构
广东省
深圳市
新安
中学
(
集团
)
第一
实验
学校
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第10期10-12,共3页
基金
深圳市宝安区教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“小学中低年级英语绘本教学实践研究”(课题编号:qn17218)阶段性成果之一。
文摘
近年来,绘本教学在小学英语教学中得到推崇,已经成为一种常态化的教学方式。然而,由于缺乏对绘本教学本质的把握以及对绘本教学设计的反思,绘本教学在小学英语教学中出现了“取代教材”“超越教材”的不良倾向。绘本的英语表达是“Big book”或“Picture book”。英语绘本是指以英语为母语的儿童读物。
关键词
绘本教学
英语绘本
儿童读物
小学英语教学
超越教材
教学方式
教学中的应用
英语表达
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
细数大自然留下的印记——《研学旅行 地理行知录》简介
4
作者
任乐
机构
深圳市
新安
中学
(
集团
)
第一
实验
学校
出处
《地理教学》
2021年第9期1-1,共1页
文摘
《研学旅行 地理行知录》既是一本户外游记,又是一本地理科普读物。无论是地理老师、旅行爱好者还是学生都可以从此书中获得不同层次的精神体验。虽然不能亲临美景,但作者用照片和文字记录旅行中的所见所感,读来让人仿佛身临其境。作者在人迹罕至区域的徒步经历是勇气与毅力的凝结,更是能力与才情的彰显,予以读者精神上的启迪。同时此书并不局限于“旅行”,它更从地理的维度告诉读者真实世界的样貌,用地理专业视角探究大自然留下印记的过程,真正做到知行统一。
关键词
研学旅行
知行统一
精神体验
科普读物
文字记录
所见所感
专业视角
一本
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
《孔乙己》的教学终点在哪里?——基于学情及文本体式的分析与思考
刘文军
《语文建设》
北大核心
2019
2
在线阅读
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职称材料
2
指向核心素养的新课标跨学科主题学习活动设计——以“探索太空、逐梦航天”为例
任乐
邹金伟
《地理教学》
2022
10
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“图片环游”在小学英语绘本教学中的应用——以“When I grow up”教学为例
唐春桥
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
细数大自然留下的印记——《研学旅行 地理行知录》简介
任乐
《地理教学》
2021
0
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