读后项目化学习:整本书阅读现实意义的建构路径与实践探索

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作者 倪岗 黄慧红 李平 《语文建设》 北大核心 2025年第11期26-30,共5页

为解决当前整本书阅读意义孤立、迁移不足的双重困境,本文提出以读后项目化学习作为整本书阅读的现代意义建构路径,搭建经典文本与学生精神世界的对话桥梁,深化整本书阅读的人文价值。在实施过程中,通过提炼人文性大概念、创设真实情境... 为解决当前整本书阅读意义孤立、迁移不足的双重困境,本文提出以读后项目化学习作为整本书阅读的现代意义建构路径,搭建经典文本与学生精神世界的对话桥梁,深化整本书阅读的人文价值。在实施过程中,通过提炼人文性大概念、创设真实情境、设计序列化活动等策略,助力学生形成“文本体验—现实迁移—精神同构”的深度学习闭环,充分发挥整本书阅读对学生成长的精神滋养作用。 展开更多

关键词 整本书阅读 读后项目化学习 人文性大概念 精神同构

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利用新冠疫情资源优化中学生物学教学

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作者 胡继飞 何小霞 《生物学教学》 北大核心 2020年第9期15-16,共2页

突发的新冠疫情给社会生活和学校教育带来严峻挑战。依据"变害为利"的应对策略,中学生物学教学可以利用疫情资源来活化生物学知识教学、促进对科学本质的理解、开展创新实践活动、渗透情感态度价值观的教育。

关键词 新冠肺炎 疫情资源 中学生物学 教学策略

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“模型认知”素养:内涵与教学进路——以“电解原理的应用”为例 被引量：4

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作者 程俊 兰建祥 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第3期29-32,61,共5页

“模型认知”素养是化学学科核心素养的重要组成部分。通过辨析模型的概念与分类、“模型认知”的内涵与“模型认知”素养水平,以一节电化学优质展示课为案例,提炼并阐释发展“模型认知”素养的进程和教学策略。

关键词 模型认知 模型 电化学 电解

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语文学习中的语言梳理法 被引量：2

4

作者 吴泓 《语言战略研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期36-43,共8页

梳理法是一种古老而朴素的常用方法,但长期以来没有得到理论上的足够重视。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》做出重大突破,将梳理法提到重要位置,并反复强调,但语言梳理法在语文教学中仍未引起普遍重视。从整本书阅读的语... 梳理法是一种古老而朴素的常用方法,但长期以来没有得到理论上的足够重视。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》做出重大突破,将梳理法提到重要位置,并反复强调,但语言梳理法在语文教学中仍未引起普遍重视。从整本书阅读的语言梳理案例分析来看,若按“衣”“食”“住”“行”“言”设类,《论语·乡党篇》既反映了孔子“社会人”的一面,也记录了其“自然人”的一面,可以使人全面了解孔子和《论语》。从顺序阅读和梳理阅读的教学实践成效对比来看,常规的顺序阅读的学习成果多为感悟或心得式,远未达到对于高中生应有的思维水平;而基于辨别、假设、推理、判断等探究方式的梳理法更有利于学生提高质疑、发现、分析、论证等思辨能力。 展开更多

关键词 梳理 分类 思辨 《新课标》 语文学习

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教师STEM网络教育平台行为意向影响因素——基于华南师大Wise平台的调查 被引量：12

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作者 方旭 张新华 李林 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期59-67,共9页

STEM网络教育平台有很多优势,但调查发现,教师对其使用水平仍需提升。为此,本研究首先根据UTAUT模型,结合访谈及STEM网络教育平台的特点,构建了教师STEM网络教育平台行为意向影响因素模型;其次,对教师使用华南师范大学Wise平台情况进行... STEM网络教育平台有很多优势,但调查发现,教师对其使用水平仍需提升。为此,本研究首先根据UTAUT模型,结合访谈及STEM网络教育平台的特点,构建了教师STEM网络教育平台行为意向影响因素模型;其次,对教师使用华南师范大学Wise平台情况进行了调查。研究发现:使用STEM网络教育平台的行为意向和促成条件两个变量与行为水平正相关,绩效预期与行为意向正相关,努力预期和社群影响均通过绩效预期与行为意向正相关,相关路径系数受性别、教龄、使用经验和自愿性的调节,所提出的18个研究假设中,有11个通过了检验,所构建的模型对行为意向的解释度为74.1%。最后,根据调查结果,文章对STEM网络教育平台的使用提出了可行性建议。 展开更多

关键词 STEM网络教育平台 UTAUT 行为意向 影响因素

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例谈化学反应计算题的四种解法 被引量：1

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作者 吴孙富 夏时君 沈素帆 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第11期72-74,共3页

用化学方程式法、原子守恒法、电荷守恒法及电子守恒法对一道习题进行了多种方法的解答.通过对各解法间关系的分析说明了三大守恒法的思维来源和解题的“巧妙”之处,以及三大守恒法与化学方程式法的关系.指出化学反应计算题的教学策略... 用化学方程式法、原子守恒法、电荷守恒法及电子守恒法对一道习题进行了多种方法的解答.通过对各解法间关系的分析说明了三大守恒法的思维来源和解题的“巧妙”之处,以及三大守恒法与化学方程式法的关系.指出化学反应计算题的教学策略是用化学方程式法强化基础,用三大守恒法提升技能. 展开更多

关键词 原子守恒 电荷守恒 电子守恒 化学反应计算题 教学策略

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对电解质概念教学若干问题的思考 被引量：1

7

作者 程俊 兰建祥 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第4期28-32,共5页

基于在电解质概念教学课后学生暴露出的四类典型问题,提出五个优化教学的策略:优化教学内容的结构化组织,突出溶液导电性实验的证据功能,通过科学史强化学生对电离与导电关系的认识,展现电解质在日常生活中的无处不在,彰显离子视角分析... 基于在电解质概念教学课后学生暴露出的四类典型问题,提出五个优化教学的策略:优化教学内容的结构化组织,突出溶液导电性实验的证据功能,通过科学史强化学生对电离与导电关系的认识,展现电解质在日常生活中的无处不在,彰显离子视角分析溶液问题的重要性。 展开更多

关键词 电解质 概念教学 核心素养 高中化学

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汉字听写障碍儿童形音联结个案研究 被引量：28

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作者 张丽娜 刘翔平 +2 位作者 吴洪珺 杨双 李成刚 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第12期832-835,共4页

目的:探索其汉字听写障碍儿童的认知加工特点,了解汉字听写障碍的发生机制及性质。方法:以对某患儿的个案研究为主,结合生理年龄和阅读水平对照组(各5人)。共三个实验,分别是视觉加工、语音加工、视听联结任务。结果:实验一、二的结果... 目的:探索其汉字听写障碍儿童的认知加工特点,了解汉字听写障碍的发生机制及性质。方法:以对某患儿的个案研究为主,结合生理年龄和阅读水平对照组(各5人)。共三个实验,分别是视觉加工、语音加工、视听联结任务。结果:实验一、二的结果为个案在视觉和语音加工任务上并不落后于两对照组;而在实验三中,个案总分为11分,生理年龄对照组、阅读水平对照组的平均分为19分、14.6分,将三者两两之间进行二比率差异的显著性检验,结果个案与生理年龄对照组之间:Z=2.432,P<0.05;个案与阅读水平对照组之间:Z=1.124,P>0.05;两个对照组之间:Z=2.324,P<0.05。结论:本研究表明,形音联结落后是DT听写障碍的内在原因,汉字听写障碍与拼音文字障碍困难的认知加工机制不同,形音连接能力缺陷也许是汉字听写障碍的重要原因。 展开更多

关键词 视觉加工 语音加工 形音联结 拼写障碍 汉字听写障碍 个案研究

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探析相对密度的含义及在使用中存在的问题

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作者 吴孙富 夏时君 沈素帆 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第1期95-97,共3页

分析说明了相对密度的含义是某温度和压强下某物质的密度与另一温度和压强下另一种物质的密度之比,说明了相对密度的使用意义的表达比较简便。指出了相对密度在使用中存在的两个问题,一是许多老师不明白相对密度的准确含义,二是相对密... 分析说明了相对密度的含义是某温度和压强下某物质的密度与另一温度和压强下另一种物质的密度之比,说明了相对密度的使用意义的表达比较简便。指出了相对密度在使用中存在的两个问题,一是许多老师不明白相对密度的准确含义,二是相对密度在转载中逐步忽视了部分数据的测定条件。还就相对密度问题对教材建设提出了建议。 展开更多

关键词 相对密度 中学化学 化学教学

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各向异性高机械强度聚乙烯醇-单宁酸水凝胶 被引量：2

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作者 陈媛媛 汪辉亮 《北京师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2022年第4期667-672,共6页

将定向冷冻解冻(DFT)法和拉伸冷冻解冻(FTD)法相结合,制备了具有显著各向异性结构和高机械强度的聚乙烯醇-单宁酸(PVA-TA)水凝胶;通过扫描电镜(SEM)和偏光显微镜观察,证实了水凝胶具有取向的孔洞结构和结晶结构;经X射线粉末衍射(XRD)测... 将定向冷冻解冻(DFT)法和拉伸冷冻解冻(FTD)法相结合,制备了具有显著各向异性结构和高机械强度的聚乙烯醇-单宁酸(PVA-TA)水凝胶;通过扫描电镜(SEM)和偏光显微镜观察,证实了水凝胶具有取向的孔洞结构和结晶结构;经X射线粉末衍射(XRD)测试,证明了TA的加入和取向处理都能降低凝胶的结晶度;经傅里叶变换红外光谱(FTIR)表征,证明了取向处理有利于增强凝胶内的氢键作用.对凝胶拉伸性能的测试表明:经过DFT和FTD双重取向处理的水凝胶具有明显各向异性的力学性能;凝胶的拉伸强度和弹性模量在平行于取向方向均高于垂直方向,且其力学性能也明显优于未经定向处理或只经过1次DFT取向处理的水凝胶的力学性能,其拉伸强度和弹性模量均随拉伸率的增加而增加;TA的存在使得该凝胶具备了优秀的抗菌性,抗菌率高达100%. 展开更多

关键词 水凝胶 氢键 各向异性 拉伸冷冻 高机械强度

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同分异构体限定条件的解读与应用 被引量：3

11

作者 夏时君 吴孙富 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第5期82-86,共5页

限定条件同分异构体的书写是近年化学高考的热点,同分异构体的限定条件可从性质、结构、数量三个方面进行解读.在正确解读同分异构体限定条件的前提下,可根据物质的性质、结构及有关数量间的相关性和匹配性,先确定同分异构体结构中的重... 限定条件同分异构体的书写是近年化学高考的热点,同分异构体的限定条件可从性质、结构、数量三个方面进行解读.在正确解读同分异构体限定条件的前提下,可根据物质的性质、结构及有关数量间的相关性和匹配性,先确定同分异构体结构中的重要基团,然后将这些基团进行合理组装即可得出符合题意的同分异构体. 展开更多

关键词 同分异构体 分子结构 有机化学教学

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《红楼梦》整本书阅读教学建议及方法 被引量：8

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作者 吴泓 《语文建设》 北大核心 2020年第1期16-19,共4页

我们知道,课程标准是国家制定的具有纲领性的指导文件,教材会严格按照这一标准来编撰其教学内容。选入高中语文统编教材的《红楼梦》整本书阅读也不例外。为此,在进行教学之前,我们首先就得认真学习《普通高中语文课程标准(2017年版)》... 我们知道,课程标准是国家制定的具有纲领性的指导文件,教材会严格按照这一标准来编撰其教学内容。选入高中语文统编教材的《红楼梦》整本书阅读也不例外。为此,在进行教学之前,我们首先就得认真学习《普通高中语文课程标准(2017年版)》“课程内容”“学习任务群”里“整本书阅读与研讨”的具体内容,并把握其精要。 展开更多

关键词 整本书阅读 高中语文 统编教材 课程标准 《红楼梦》 教学内容 学习任务群 课程内容

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《孔乙己》的教学终点在哪里?——基于学情及文本体式的分析与思考 被引量：2

13

作者 刘文军 《语文建设》 北大核心 2019年第3期76-80,共5页

《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说,最早发表于1919年4月《新青年》,后编入《呐喊》。《孔乙己》自发表以来,因为作品内涵丰富,思想深刻,促人自省,成为文学研究界、语文研究界的研究热点。自1922年入选民智书局出... 《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说,最早发表于1919年4月《新青年》,后编入《呐喊》。《孔乙己》自发表以来,因为作品内涵丰富,思想深刻,促人自省,成为文学研究界、语文研究界的研究热点。自1922年入选民智书局出版的《初级中学国语文读本》以来,《孔乙己》一直是各版本初中语文教材中的经典篇目。 展开更多

关键词 《孔乙己》 教学 体式 文本 学情 《狂人日记》 初中语文教材 《新青年》

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控制变量法在高中化学实验题中的运用 被引量：3

14

作者 夏时君 《化学教学》 CAS 2011年第2期53-55,58,共4页

通过对五个显性案例的剖析，说明控制变量法化学实验探究应用很广。本文分析了其中渗透的隐性控制变量的内涵．并对控制变量法中的变量类型、变量实施、变量关系和实验条件的优化进行理性提练。

关键词 控制变量法 实验变量 反应变量 化学探究实验

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高考化学试题中的中和滴定分析及其教学 被引量：2

15

作者 兰建祥 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第9期73-77,共5页

分析了中和滴定分析教学的难点与教学策略。通过对高考化学试题中中和滴定的分析，归纳出滴定分析的反应类型、滴定计算原理、滴定方法和滴定分析的注意事项，以帮助学生初步认识多种常见的滴定分析，了解不同化学反应和不同滴定方法在... 分析了中和滴定分析教学的难点与教学策略。通过对高考化学试题中中和滴定的分析，归纳出滴定分析的反应类型、滴定计算原理、滴定方法和滴定分析的注意事项，以帮助学生初步认识多种常见的滴定分析，了解不同化学反应和不同滴定方法在滴定分析中的广泛应用，达到对中和滴定知识迁移和拓展的目的。 展开更多

关键词 滴定分析 中和滴定 拓展教学 教学研讨

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指向核心素养的新课标跨学科主题学习活动设计——以“探索太空、逐梦航天”为例 被引量：10

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作者 任乐 邹金伟 《地理教学》 2022年第16期37-40,共4页

《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确指出,中学地理课程要开展跨学科主题学习活动。本文以跨学科主题学习活动“探索太空、逐梦航天”为例,从活动目标、活动内容、活动特点及活动评价四个方面探讨了跨学科主题学习活动的设计,以期... 《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确指出,中学地理课程要开展跨学科主题学习活动。本文以跨学科主题学习活动“探索太空、逐梦航天”为例,从活动目标、活动内容、活动特点及活动评价四个方面探讨了跨学科主题学习活动的设计,以期对跨学科主题学习活动的开展提供有益参考。 展开更多

关键词 核心素养 跨学科主题学习 初中地理 探索太空

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“图片环游”在小学英语绘本教学中的应用——以“When I grow up”教学为例 被引量：2

17

作者 唐春桥 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第10期10-12,共3页

近年来,绘本教学在小学英语教学中得到推崇,已经成为一种常态化的教学方式。然而,由于缺乏对绘本教学本质的把握以及对绘本教学设计的反思,绘本教学在小学英语教学中出现了“取代教材”“超越教材”的不良倾向。绘本的英语表达是“Big b... 近年来,绘本教学在小学英语教学中得到推崇,已经成为一种常态化的教学方式。然而,由于缺乏对绘本教学本质的把握以及对绘本教学设计的反思,绘本教学在小学英语教学中出现了“取代教材”“超越教材”的不良倾向。绘本的英语表达是“Big book”或“Picture book”。英语绘本是指以英语为母语的儿童读物。 展开更多

关键词 绘本教学 英语绘本 儿童读物 小学英语教学 超越教材 教学方式 教学中的应用 英语表达

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励志陶情 滋兰树蕙——“屈原专题”研究性学习的思考与实践 被引量：2

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作者 吴泓 李擎 +1 位作者 彭莉琼 徐彦 《中学语文教学》 北大核心 2009年第8期74-76,共3页

吴泓：对“经典一专题”研究性学习的实践．我们已走过了七个年头。七年间，取得了不小的成绩，单从统计数字上看，我们完成了23个专题的学习，教师反思和学生习作完成600多万字。今天，我们围绕李擎老师做的“屈原专题”来谈谈“一个... 吴泓：对“经典一专题”研究性学习的实践．我们已走过了七个年头。七年间，取得了不小的成绩，单从统计数字上看，我们完成了23个专题的学习，教师反思和学生习作完成600多万字。今天，我们围绕李擎老师做的“屈原专题”来谈谈“一个专题”是怎么做的。对今天的中学生而言，由于年代久远、语言隔阂，知道屈原的很多，读过作品的却很少，李老师谈谈你对学生是怎样降低入门难度、激发学习兴趣的？ 展开更多

关键词 研究性学习 专题 屈原 实践 学生习作 统计数字 教师反思 学习兴趣

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“利用晶胞模型测晶体密度”的选修课教学 被引量：1

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作者 周小凡 左香华 《化学教学》 CAS 2008年第5期38-39,共2页

“问题解决”教学模式于20世纪80年代从美国首先发展起来。它以解决问题为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生的创造性思维能力、知识迁移应用能力的培养。美国哈佛大学、香港中文大学等国内外有影响的大学沿用以问题为中心的学习与... “问题解决”教学模式于20世纪80年代从美国首先发展起来。它以解决问题为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生的创造性思维能力、知识迁移应用能力的培养。美国哈佛大学、香港中文大学等国内外有影响的大学沿用以问题为中心的学习与教学模式，其培养的学生高素质和创新能力已得到了全球公认。 展开更多

关键词 教学模式 晶体密度 选修课 美国哈佛大学 创造性思维能力 模型 晶胞 香港中文大学

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步步质疑 层层驱动——对铝土矿提纯问题的“同题求异”教学 被引量：1

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作者 兰建祥 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第3期24-27,共4页

在教学中特别是高三的复习教学中,将同类问题通过＂存同求异＂的比照分析和形成环环相扣的＂问题链＂,可以大大深化学生对知识的认知程度,有效拓宽学生的知识视野,让学生感受到＂登高望远＂、＂一览众山小＂的学习效果。

关键词 铝土矿 高三复习 问题驱动

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