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混沌理论在化学高考答题中的应用
被引量：
1
1
作者
何爱平
左香华
《化学教学》
CAS
2009年第2期21-24,共4页
本文简单介绍了混沌理论，并列举化学高考答题中的两种主要混沌现象，提出了克服化学高考答题产生混沌现象的五种科学方法。
关键词
混沌理论
高考答题
科学方法
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职称材料
“利用晶胞模型测晶体密度”的选修课教学
被引量：
1
2
作者
周小凡
左香华
《化学教学》
CAS
2008年第5期38-39,共2页
“问题解决”教学模式于20世纪80年代从美国首先发展起来。它以解决问题为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生的创造性思维能力、知识迁移应用能力的培养。美国哈佛大学、香港中文大学等国内外有影响的大学沿用以问题为中心的学习与...
“问题解决”教学模式于20世纪80年代从美国首先发展起来。它以解决问题为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生的创造性思维能力、知识迁移应用能力的培养。美国哈佛大学、香港中文大学等国内外有影响的大学沿用以问题为中心的学习与教学模式，其培养的学生高素质和创新能力已得到了全球公认。
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关键词
教学模式
晶体密度
选修课
美国哈佛大学
创造性思维能力
模型
晶胞
香港中文大学
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职称材料
题名
混沌理论在化学高考答题中的应用
被引量：
1
1
作者
何爱平
左香华
机构
潜江市江汉油田教科所
深圳市宝安区教育局教研室
出处
《化学教学》
CAS
2009年第2期21-24,共4页
文摘
本文简单介绍了混沌理论，并列举化学高考答题中的两种主要混沌现象，提出了克服化学高考答题产生混沌现象的五种科学方法。
关键词
混沌理论
高考答题
科学方法
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“利用晶胞模型测晶体密度”的选修课教学
被引量：
1
2
作者
周小凡
左香华
机构
深圳市
新安中学
深圳市宝安区教育局教研室
出处
《化学教学》
CAS
2008年第5期38-39,共2页
文摘
“问题解决”教学模式于20世纪80年代从美国首先发展起来。它以解决问题为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生的创造性思维能力、知识迁移应用能力的培养。美国哈佛大学、香港中文大学等国内外有影响的大学沿用以问题为中心的学习与教学模式，其培养的学生高素质和创新能力已得到了全球公认。
关键词
教学模式
晶体密度
选修课
美国哈佛大学
创造性思维能力
模型
晶胞
香港中文大学
分类号
TN213 [电子电信—物理电子学]
TP3-4 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
混沌理论在化学高考答题中的应用
何爱平
左香华
《化学教学》
CAS
2009
1
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职称材料
2
“利用晶胞模型测晶体密度”的选修课教学
周小凡
左香华
《化学教学》
CAS
2008
1
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职称材料
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参考文献
引证文献
统计分析
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