从新加坡职业教育健康发展反思我国职业教育的“硬伤” 被引量：3

1

作者 黄润秋 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第01S期124-125,共2页

关键词 职业教育 新加坡 健康发展 20世纪90年代 反思 亚洲四小龙 人均GDP 经济奇迹 重要因素 整体素质 东南亚

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岩石脆性破裂断口的分形特征 被引量：7

2

作者 易顺民 赵文谦 蔡善武 《长春科技大学学报》 CAS CSCD 1999年第1期37-41,共5页

系统总结了岩石脆性破裂断口分维的计算方法及其局限性，指出岩石脆性破裂断口的分形研究应在宏观和微观层次上进行，同时应注重考察断口分维参数的物理意义。断口结构特征是岩石动态破裂过程的静态反映，蕴含着岩石断裂机制的各种信息... 系统总结了岩石脆性破裂断口分维的计算方法及其局限性，指出岩石脆性破裂断口的分形研究应在宏观和微观层次上进行，同时应注重考察断口分维参数的物理意义。断口结构特征是岩石动态破裂过程的静态反映，蕴含着岩石断裂机制的各种信息，分维可作为断口定量描述的参数。 展开更多

关键词 岩石 断口 分形 脆性破裂 岩石力学

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培养学生学习习惯的几点思考 被引量：5

3

作者 曾庆庆 《职教论坛》 2002年第16期44-44,共1页

学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向,好的学习习惯是在教育教学过程中,教师对学生进行有目的、有计划地培养和训练的结果.

关键词 培养 学生 学习习惯 德育

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培养学生做笔记的习惯 被引量：3

4

作者 刘晓梅 《教育与职业》 北大核心 2000年第8期26-26,共1页

关键词 学习理论 学习习惯培养 笔记 培养途径

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如何将“差异教学”贯穿教学全过程 被引量：2

5

作者 徐建国 《职教论坛》 1997年第2期43-43,共1页

如何将“差异教学”贯穿教学全过程徐建国“差异教学”这个问题似乎是老生常谈，但却是每一位教师在教学过程中总要遇到和要加以解决的问题。笔者经过多年的教学实践，总结出一点经验，供商榷。一、备课中的“差异教学”借鉴复式备课模... 如何将“差异教学”贯穿教学全过程徐建国“差异教学”这个问题似乎是老生常谈，但却是每一位教师在教学过程中总要遇到和要加以解决的问题。笔者经过多年的教学实践，总结出一点经验，供商榷。一、备课中的“差异教学”借鉴复式备课模式，以教学目标、教学内容、教学时间... 展开更多

关键词 差异教学 优等生 自学能力 中等生 教学方法 教学目标 课堂提问 学习任务 教学全过程 非智力因素

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略论商品包装的动态流程和系统组合 被引量：1

6

作者 黄超洪 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2000年第4期9-12,共4页

探讨商品包装的动态流程，以商品包装的多元功能为起点，从设计定位的角度解构商品包装的动态整合，试图探讨商品包装的主体因素和生成程序。

关键词 功能 商品包装 动态流程 系统组合 设计定位

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编拟数学能力测试题的要求

7

作者 徐建国 《职教论坛》 1998年第2期50-50,共1页

编拟数学能力测试题的要求○徐建国对数学能力的评价，是指对学生学习数学过程中所表现出来的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和分析问题解决实际问题能力的程度、水平的等级评价。数学能力评价反映在学生身上，实际上也是对教师... 编拟数学能力测试题的要求○徐建国对数学能力的评价，是指对学生学习数学过程中所表现出来的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和分析问题解决实际问题能力的程度、水平的等级评价。数学能力评价反映在学生身上，实际上也是对教师教学能力的考察。如何使教学能力评价... 展开更多

关键词 数学能力 测试题 编拟 能力测验 数学能力评价 空间想象能力 解决实际问题能力 智力测验 学生年龄特征 评价系统

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构筑文化家园 塑造创新之魂——职高语文课程改革途径新探

8

作者 黄润秋 《教育与职业》 北大核心 2003年第5期29-30,36,共3页

<高中语文课程标准(初稿)>(以下简称<新课标>)的颁布,给新世纪的高中语文课程带来新的机遇与挑战.作为一种全新的教育理念和教育方式,必将给职业技术学校的语文教学带来重要的发展契机和崭新的面貌.怎样按照新课标,探讨职... <高中语文课程标准(初稿)>(以下简称<新课标>)的颁布,给新世纪的高中语文课程带来新的机遇与挑战.作为一种全新的教育理念和教育方式,必将给职业技术学校的语文教学带来重要的发展契机和崭新的面貌.怎样按照新课标,探讨职高语文课程改革之路?如何运用科学、艺术的教学方法,塑造职校学生创新之魂?这是摆在职校语文教师面前的重要任务. 展开更多

关键词 职业高中 语文 课程改革 教学方法 创新精神

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高一化学新教材中阅读资料的应用

9

作者 周杏芳 《职教论坛》 2003年第12期44-44,共1页

高中化学必修课课程设置的目的,是使学生掌握以社会、学科和学生自身发展所必须的化学基础知识和基本技能,了解化学与社会、生活、生产、科学技术诸方面的密切联系及其应用,使学生能自觉地关心现代社会的化学问题,如环境、能源、新材料... 高中化学必修课课程设置的目的,是使学生掌握以社会、学科和学生自身发展所必须的化学基础知识和基本技能,了解化学与社会、生活、生产、科学技术诸方面的密切联系及其应用,使学生能自觉地关心现代社会的化学问题,如环境、能源、新材料、卫生、健康等.培养学生的创新精神和实践能力,训练他们的科学思维、科学方法,使其能运用所学知识解释和解决一些化学问题,同时结合学科特点对学生进行思想品德教育.在实际教学过程中,以教材为基础,挖掘现有教材的内涵,同时充分、合理地运用阅读资料,有利于提高教学效果,从而达到教学目的. 展开更多

关键词 高一 化学 阅读资料 思想品德教育 教学效果 新课导入

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如何提高电子专业课教学质量

10

作者 张慕礼 《职业技术教育》 北大核心 2002年第16期70-71,共2页

关键词 教学方法 学习兴趣 电子专业课 教学质量

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职校德育课应重视学生分析能力的培养

11

作者 廖亮 《职教论坛》 2002年第24期59-59,共1页

分析能力,是指将整体分解为部分并确定各部分关系的能力.它反映在从事物现象入手、揭示事物内在联系及其本质的过程.从获取知识的角度上看,我们的任务是要指导学生在阅读材料的基础上,分析材料,理解和把握观点.例如,在对待市场和计划问... 分析能力,是指将整体分解为部分并确定各部分关系的能力.它反映在从事物现象入手、揭示事物内在联系及其本质的过程.从获取知识的角度上看,我们的任务是要指导学生在阅读材料的基础上,分析材料,理解和把握观点.例如,在对待市场和计划问题上,不能只看到资本主义是市场经济,社会主义是计划经济,还要从本质上运用所学过的理论加以分析,资本主义也有计划,社会主义也有市场,二者只是手段不同而已.使学生能够加深对所学理论的理解,从而培养和提高分析能力. 展开更多

关键词 德育课 分析能力 职业教育 教学方法

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英语学习策略二则

12

作者 刘晓梅 《职业技术教育》 北大核心 1998年第8期20-21,共2页

关键词 学习者 单词 英语学习策略 英语词汇学习 实施步骤 对话 复习 音标 词义 记忆

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课堂提问的艺术

13

作者 徐建国 《职教论坛》 北大核心 1996年第9期37-37,共1页

课堂提问的艺术徐建国为什么要进行课前提问，怎样进行课前提问，提问哪些问题，对于不同的授课内容不同类型的课，都应该以下面三个“有利于”为前提，即：有利于弓１导学生回忆整理旧知识，使他们对前节所学的有关知识有足够的了解与... 课堂提问的艺术徐建国为什么要进行课前提问，怎样进行课前提问，提问哪些问题，对于不同的授课内容不同类型的课，都应该以下面三个“有利于”为前提，即：有利于弓１导学生回忆整理旧知识，使他们对前节所学的有关知识有足够的了解与掌握；有利于激发学生的学习动机；有... 展开更多

关键词 课堂提问 提问形式 学习动机 激发学生的学习兴趣 提出问题 三个“有利于” 内在联系 提示或暗示 学习方法 职业技术学校

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