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幼儿园托幼一体化的实践路径与未来建议
1
作者
杨丽媛
张雅玲
《学前教育研究》
北大核心
2025年第8期88-94,共7页
托幼一体化是建构高质量学前教育公共服务体系的重要举措,是促进婴幼儿连续整全发展的重要手段。当前我国托幼一体化工作在保育教育实践中存在一体化师资配备不足、一体化课程建设滞后、资源条件配置与婴幼儿发展需求不适配等问题。公...
托幼一体化是建构高质量学前教育公共服务体系的重要举措,是促进婴幼儿连续整全发展的重要手段。当前我国托幼一体化工作在保育教育实践中存在一体化师资配备不足、一体化课程建设滞后、资源条件配置与婴幼儿发展需求不适配等问题。公办幼儿园开展托幼一体化工作有其天然优势,其工作重点应以一体化的管理机制来支撑一体化的学习环境、课程体系和师资队伍建设,确保2~6岁婴幼儿发展的连续性和整体性。为促进幼儿园托幼一体化工作的高质量发展,未来可进一步在深化医教养结合、建立质量标准与评估体系和推进信息化工作平台建设等方面持续探索。
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关键词
托育
托幼一体化
一体化管理
一体化课程
一体化师资
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题名
幼儿园托幼一体化的实践路径与未来建议
1
作者
杨丽媛
张雅玲
机构
深圳市南山区教育幼儿园深圳湾分部
出处
《学前教育研究》
北大核心
2025年第8期88-94,共7页
基金
深圳市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“幼儿园托幼一体化建设的问题与策略研究”(课题编号:yb23003)。
文摘
托幼一体化是建构高质量学前教育公共服务体系的重要举措,是促进婴幼儿连续整全发展的重要手段。当前我国托幼一体化工作在保育教育实践中存在一体化师资配备不足、一体化课程建设滞后、资源条件配置与婴幼儿发展需求不适配等问题。公办幼儿园开展托幼一体化工作有其天然优势,其工作重点应以一体化的管理机制来支撑一体化的学习环境、课程体系和师资队伍建设,确保2~6岁婴幼儿发展的连续性和整体性。为促进幼儿园托幼一体化工作的高质量发展,未来可进一步在深化医教养结合、建立质量标准与评估体系和推进信息化工作平台建设等方面持续探索。
关键词
托育
托幼一体化
一体化管理
一体化课程
一体化师资
Keywords
childcare
integration of childcare and early education
integrated management
integrated curriculum
integrated teaching staff
分类号
G619.2 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
幼儿园托幼一体化的实践路径与未来建议
杨丽媛
张雅玲
《学前教育研究》
北大核心
2025
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