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名师是如何养成的——基于三位中小学信息科技教师的叙事探究
1
作者
马建军
凌晨
饶爱婷
《湖南师范大学教育科学学报》
北大核心
2025年第4期115-122,共8页
中小学信息科技教师专业发展备受关注,但其成长历程却鲜为人知。本研究运用半结构化访谈收集三位信息科技名师的成长故事,并从连续性、情境及人与社会维度构建三维叙事框架进行分析。结果显示,信息科技名师的养成是在教育变革背景下,领...
中小学信息科技教师专业发展备受关注,但其成长历程却鲜为人知。本研究运用半结构化访谈收集三位信息科技名师的成长故事,并从连续性、情境及人与社会维度构建三维叙事框架进行分析。结果显示,信息科技名师的养成是在教育变革背景下,领悟时代精神,与他人及自我精神生命融通创造,最终实现“生命自觉”的过程。“生命自觉”理论既拓展了生命历程理论,又对信息科技及其他学科教师专业发展提供了实践指导。
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关键词
信息科技教师
名师
生命自觉
叙事探究
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题名
名师是如何养成的——基于三位中小学信息科技教师的叙事探究
1
作者
马建军
凌晨
饶爱婷
机构
湖南师范大学乡村教育研究中心
深圳市光明区东周小学
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
北大核心
2025年第4期115-122,共8页
基金
全国教育科学规划一般项目“智能时代教师的情感困境及其纤解路径研究”[BRA250235]。
文摘
中小学信息科技教师专业发展备受关注,但其成长历程却鲜为人知。本研究运用半结构化访谈收集三位信息科技名师的成长故事,并从连续性、情境及人与社会维度构建三维叙事框架进行分析。结果显示,信息科技名师的养成是在教育变革背景下,领悟时代精神,与他人及自我精神生命融通创造,最终实现“生命自觉”的过程。“生命自觉”理论既拓展了生命历程理论,又对信息科技及其他学科教师专业发展提供了实践指导。
关键词
信息科技教师
名师
生命自觉
叙事探究
Keywords
information and technology teachers
master teachers
life awareness
narrative inquiry
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
名师是如何养成的——基于三位中小学信息科技教师的叙事探究
马建军
凌晨
饶爱婷
《湖南师范大学教育科学学报》
北大核心
2025
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