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基于虚拟化病人系统的教学模式在外科临床思维能力教学中的应用研究
被引量：
5
1
作者
刘俊良
杨大志
+3 位作者
项禹诚
袁正彬
张博
常江沂
《广州医科大学学报》
2022年第5期96-98,共3页
目的:探讨基于虚拟化病人系统的教学模式对临床教学效果的影响,研究其对提高学生临床思维能力的作用,为医学教育的改革发展提供教学依据。方法:根据本科医学院校《外科学》教学大纲中骨外科部分的学习内容,选择40名在本院实习的本科五...
目的:探讨基于虚拟化病人系统的教学模式对临床教学效果的影响,研究其对提高学生临床思维能力的作用,为医学教育的改革发展提供教学依据。方法:根据本科医学院校《外科学》教学大纲中骨外科部分的学习内容,选择40名在本院实习的本科五年级的医学生,全部人员均为自愿参加本研究。通过计算机随机分为实验组和对照组,每组20人。采用分组对照研究的方法,实验组使用虚拟标准化病人系统进行外科临床思维训练,对照组使用传统教学模式进行训练。通过闭卷理论考试、问卷调查等方式进行能力考核及综合评价,比较两组学员在外科临床思维能力提升方面的差别。结果:实验组和对照组学生的理论考试成绩无明显统计学差异(P>0.05)。根据教学质量学生评价量表(SEEQ)问卷调查评价分析,实验组的学生在教学热情、组织清晰性、学习价值和成就感、群体互动4个维度方面对虚拟化病人教学方法的满意程度得分比对照组高(P<0.05),差异有统计学意义。结论:基于虚拟化病人系统的教学模式在外科临床思能力教学中有利于提高学生的学习价值和成就感,能够调动学生的学习热情和主动性,提高了学生的学习参与度,对学生临床思维能力的提高具有很好的教学应用价值。
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关键词
虚拟化病人
教学模式
临床思维
教学研究
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职称材料
经椎板间内镜联合纤维环缝合修复术治疗巨大型腰5/骶1椎间盘突出症的临床疗效分析
被引量：
4
2
作者
刘俊良
镇万新
+2 位作者
杨大志
袁正彬
彭松林
《广州医科大学学报》
2021年第3期47-52,共6页
目的:分析经椎板间隙入路内镜微创手术联合纤维环缝合修复治疗巨大型腰5/骶1椎间盘突出症的临床疗效。方法:选择分型属于巨大型腰5/骶1椎间盘突出症,且经严格保守治疗无效的患者21例,采用气管插管全麻下经椎板间隙入路内镜下腰5/骶1椎...
目的:分析经椎板间隙入路内镜微创手术联合纤维环缝合修复治疗巨大型腰5/骶1椎间盘突出症的临床疗效。方法:选择分型属于巨大型腰5/骶1椎间盘突出症,且经严格保守治疗无效的患者21例,采用气管插管全麻下经椎板间隙入路内镜下腰5/骶1椎间盘髓核摘除、椎管扩大减压、神经松解、等离子消融术,联合纤维环缝合缝合修复术。于术前、术后1天、术后1月、术后3月、术后6月及术后1年采用疼痛视觉模拟评分(VAS)评估患者腰痛及腿部疼痛的情况、采用Oswestry功能障碍指数(ODI)评估患者腰椎功能的恢复情况。末次随访时采用改良的MacNab标准评价临床疗效。术后第2天及术后3月复查腰椎MRI了解髓核摘除及椎间盘恢复情况。结果:全部患者均顺利完成内镜下手术,无中转开放手术,手术时间(62.5±11.7)min。术后所有患者均获得随访,随访时间(11.3±3.5)个月。ODI指数由术前平均52.71%±13.82%下降至末次随访时3.25%±2.76%,差异有统计学意义(P<0.05),术后腰椎功能得到明显恢复;VAS评分由术前平均(8.51±1.17)分下降至末次随访时(1.02±0.72)分,差异有统计学意义(P<0.05);末次随访时评定手术疗效,其中优18例、良2例、可1例,优良率为95.24%。随访期内无腰椎间盘突出复发,术中及术后均未发现神经根损伤、硬脊膜损伤等严重并发症。结论:经椎板间隙入路内镜微创手术联合纤维环缝合修复治疗巨大型腰5/骶1椎间盘突出症的临床疗效确切,具有损伤小、术后恢复快、并发症低等优点,短期随访未见复发。
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关键词
腰椎间盘
脊柱内镜
椎板间隙
纤维环缝合
临床疗效
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职称材料
题名
基于虚拟化病人系统的教学模式在外科临床思维能力教学中的应用研究
被引量：
5
1
作者
刘俊良
杨大志
项禹诚
袁正彬
张博
常江沂
机构
深圳市人民医院暨南大学第二临床医学院南方科技大学第一附属医院脊柱外科
出处
《广州医科大学学报》
2022年第5期96-98,共3页
基金
广东省教育厅临床教学基地教学改革研究项目(2019JD039)。
文摘
目的:探讨基于虚拟化病人系统的教学模式对临床教学效果的影响,研究其对提高学生临床思维能力的作用,为医学教育的改革发展提供教学依据。方法:根据本科医学院校《外科学》教学大纲中骨外科部分的学习内容,选择40名在本院实习的本科五年级的医学生,全部人员均为自愿参加本研究。通过计算机随机分为实验组和对照组,每组20人。采用分组对照研究的方法,实验组使用虚拟标准化病人系统进行外科临床思维训练,对照组使用传统教学模式进行训练。通过闭卷理论考试、问卷调查等方式进行能力考核及综合评价,比较两组学员在外科临床思维能力提升方面的差别。结果:实验组和对照组学生的理论考试成绩无明显统计学差异(P>0.05)。根据教学质量学生评价量表(SEEQ)问卷调查评价分析,实验组的学生在教学热情、组织清晰性、学习价值和成就感、群体互动4个维度方面对虚拟化病人教学方法的满意程度得分比对照组高(P<0.05),差异有统计学意义。结论:基于虚拟化病人系统的教学模式在外科临床思能力教学中有利于提高学生的学习价值和成就感,能够调动学生的学习热情和主动性,提高了学生的学习参与度,对学生临床思维能力的提高具有很好的教学应用价值。
关键词
虚拟化病人
教学模式
临床思维
教学研究
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
经椎板间内镜联合纤维环缝合修复术治疗巨大型腰5/骶1椎间盘突出症的临床疗效分析
被引量：
4
2
作者
刘俊良
镇万新
杨大志
袁正彬
彭松林
机构
深圳市人民医院暨南大学第二临床医学院南方科技大学第一附属医院脊柱外科
出处
《广州医科大学学报》
2021年第3期47-52,共6页
基金
广东省医学科学技术研究基金(A2013584)。
文摘
目的:分析经椎板间隙入路内镜微创手术联合纤维环缝合修复治疗巨大型腰5/骶1椎间盘突出症的临床疗效。方法:选择分型属于巨大型腰5/骶1椎间盘突出症,且经严格保守治疗无效的患者21例,采用气管插管全麻下经椎板间隙入路内镜下腰5/骶1椎间盘髓核摘除、椎管扩大减压、神经松解、等离子消融术,联合纤维环缝合缝合修复术。于术前、术后1天、术后1月、术后3月、术后6月及术后1年采用疼痛视觉模拟评分(VAS)评估患者腰痛及腿部疼痛的情况、采用Oswestry功能障碍指数(ODI)评估患者腰椎功能的恢复情况。末次随访时采用改良的MacNab标准评价临床疗效。术后第2天及术后3月复查腰椎MRI了解髓核摘除及椎间盘恢复情况。结果:全部患者均顺利完成内镜下手术,无中转开放手术,手术时间(62.5±11.7)min。术后所有患者均获得随访,随访时间(11.3±3.5)个月。ODI指数由术前平均52.71%±13.82%下降至末次随访时3.25%±2.76%,差异有统计学意义(P<0.05),术后腰椎功能得到明显恢复;VAS评分由术前平均(8.51±1.17)分下降至末次随访时(1.02±0.72)分,差异有统计学意义(P<0.05);末次随访时评定手术疗效,其中优18例、良2例、可1例,优良率为95.24%。随访期内无腰椎间盘突出复发,术中及术后均未发现神经根损伤、硬脊膜损伤等严重并发症。结论:经椎板间隙入路内镜微创手术联合纤维环缝合修复治疗巨大型腰5/骶1椎间盘突出症的临床疗效确切,具有损伤小、术后恢复快、并发症低等优点,短期随访未见复发。
关键词
腰椎间盘
脊柱内镜
椎板间隙
纤维环缝合
临床疗效
Keywords
lumbar intervertebral disc
spinal endoscopy
interlaminar space
suture,annulus fibrosus
clinical efficacy
分类号
R681.5 [医药卫生—骨科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于虚拟化病人系统的教学模式在外科临床思维能力教学中的应用研究
刘俊良
杨大志
项禹诚
袁正彬
张博
常江沂
《广州医科大学学报》
2022
5
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职称材料
2
经椎板间内镜联合纤维环缝合修复术治疗巨大型腰5/骶1椎间盘突出症的临床疗效分析
刘俊良
镇万新
杨大志
袁正彬
彭松林
《广州医科大学学报》
2021
4
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