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教育数字化转型背景下高校非通用语课程思政的现实困境与实践进路 被引量:6
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作者 郝曦光 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期86-91,共6页
我国非通用语高等教育始终以服务国家战略需求为核心要义,具有鲜明的思政导向。当前,高校非通用语课程思政教学实践中面临着多重困境:任课教师对思政育人理念认识不足或存在误区,“两张皮”现象相对严重;教材陈旧滞后,思政元素匮乏,无... 我国非通用语高等教育始终以服务国家战略需求为核心要义,具有鲜明的思政导向。当前,高校非通用语课程思政教学实践中面临着多重困境:任课教师对思政育人理念认识不足或存在误区,“两张皮”现象相对严重;教材陈旧滞后,思政元素匮乏,无法满足新时代课程思政的要求;教学方式传统单一,未能充分激发学生的学习兴趣;教学评价机制缺失或不完善,无法准确考量学生在课程思政教学中的思想变化与成长;等等。为了应对如上困境,在教育数字化转型背景下,应充分依托数字化技术全方位推动教师育人理念及能力建设;开发非通用语数字化思政资源库,丰富育人内容;推动教学方式数智化转型,增强教学的创新性与互动性;创设智慧化多元评价机制,科学评估思政成效,从而实现非通用语课程思政的提质增效。 展开更多
关键词 教育数字化转型 非通用语课程思政 现实困境 实践进路
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大学英语课实现任务型小班教学的可行性实验 被引量:10
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作者 欧阳旭东 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第8期80-85,共6页
全国范围的高校扩招导致大学英语课班级不断增大,直接影响课堂教学效果。本实验研究尝试通过减课时的办法实现小班上课,并利用电脑和网络辅助下的任务型教学来提高课堂教学效率,重点培养学生的外语综合应用能力。实验结果显示,在任... 全国范围的高校扩招导致大学英语课班级不断增大,直接影响课堂教学效果。本实验研究尝试通过减课时的办法实现小班上课,并利用电脑和网络辅助下的任务型教学来提高课堂教学效率,重点培养学生的外语综合应用能力。实验结果显示,在任务型教学模式下,课时减少并未明显影响学生对语言知识和教材内容的学习,而学生在语言实际应用能力方面取得了明显优势。为了在大学英语中采用体验型教学,减少部分上课时间是可行并且值得的。 展开更多
关键词 大学英语 教学效率 任务型教学 外语应用能力
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文学研究的跨文化要义
3
作者 刘岩 王晓路 《社会科学研究》 北大核心 2025年第1期205-211,共7页
文学文本中词语的杂糅性以及理论话语的多重性从根本上决定了文学研究的跨文化属性,这一特征对于理解不同的文化传统并在互为语境的方式中呈现自身文化特质均具有重要价值。以词语转换和批评话语为着眼点分析文学研究的跨文化本质,同时... 文学文本中词语的杂糅性以及理论话语的多重性从根本上决定了文学研究的跨文化属性,这一特征对于理解不同的文化传统并在互为语境的方式中呈现自身文化特质均具有重要价值。以词语转换和批评话语为着眼点分析文学研究的跨文化本质,同时强调文学研究应充分考虑文学文本的语言要素、批评术语的理论渊源以及研究者本人的文化立场,可以更好地理解文学研究在人文学术知识生产中的重要作用。 展开更多
关键词 文学研究 跨文化 杂糅 话语 知识生产
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两套综合英语教材问卷调查结果与分析——《现代大学英语:精读》和《综合教程》的比较分析 被引量:9
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作者 华维芬 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期53-57,共5页
《现代大学英语:精读》和《综合教程》是目前英语专业使用较为广泛的两套综合英语教材。本文对选用上述教材的两所高校的部分师生进行了问卷调查和访谈,内容涉及语言知识与技能、人文社会和自然学科知识、外语教学理论原则、自主学习能... 《现代大学英语:精读》和《综合教程》是目前英语专业使用较为广泛的两套综合英语教材。本文对选用上述教材的两所高校的部分师生进行了问卷调查和访谈,内容涉及语言知识与技能、人文社会和自然学科知识、外语教学理论原则、自主学习能力培养和人生观养成等多个维度,旨在了解师生们在使用上述教材后的体会和看法,以便为编写高品质的教材提供一手资讯和有益参考。 展开更多
关键词 英语教材 学习任务 问卷调查
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“Neohelicon创刊五十周年”暨“生态危机中的推测性文学与视觉叙事——异托邦、气候小说、科幻小说中的气候与社会”国际会议综述 被引量:1
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作者 李珍玲 《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期224-226,共3页
进入21世纪以来,生态危机已经成为全球共同面临的重大挑战,给人类文明与社会蒙上了一层不确定的阴影。近年来,文学和艺术开始认真、热情地探讨生态危机的起因和影响,也激发了各种体裁、各类媒介的“推测性叙事”,如科幻小说、气候小说... 进入21世纪以来,生态危机已经成为全球共同面临的重大挑战,给人类文明与社会蒙上了一层不确定的阴影。近年来,文学和艺术开始认真、热情地探讨生态危机的起因和影响,也激发了各种体裁、各类媒介的“推测性叙事”,如科幻小说、气候小说、电影、电视、动漫、电子游戏等。2023年11月18日至19日,由《比较文学与世界文学评论》(Neohelicon)、《文艺理论研究》(Theoretical Studies of Literature and Art)、《CLCWeb:比较文学与文化》(CLCWeb:Comparative Literature and Culture)联合主办,深圳大学外国语学院承办,杭州师范大学外国语学院协办的“Neohelicon创刊五十周年”暨“生态危机中的推测性文学与视觉叙事——异托邦、气候小说、科幻小说中的气候与社会”国际会议在深圳召开。 展开更多
关键词 科幻小说 文艺理论研究 比较文学与世界文学 异托邦 推测性 性叙事 视觉叙事 生态危机
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论海德格尔“作为转渡的翻译”
6
作者 胡其维 蔡新乐 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期87-94,共8页
海德格尔将“翻译”释为“转渡”,实则改写了翻译的名与实,开启了存在之真理意义上的翻译研究。本文试图阐释作为转渡的翻译的含义及其在《巴门尼德》中的应用,阐明它对翻译研究的意义。将转渡思想引入翻译研究,是开展翻译存在论研究的... 海德格尔将“翻译”释为“转渡”,实则改写了翻译的名与实,开启了存在之真理意义上的翻译研究。本文试图阐释作为转渡的翻译的含义及其在《巴门尼德》中的应用,阐明它对翻译研究的意义。将转渡思想引入翻译研究,是开展翻译存在论研究的基础性工作,可以引发对“翻译即译意”和“翻译本质”两方面的反思。 展开更多
关键词 转渡 翻译 真理 海德格尔 《巴门尼德》
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外语专业改革与发展战略——上海市高校外语专业布局与外语人才培养情况调查研究 被引量:35
7
作者 刘燕 华维芬 束定芳 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期8-14,112,共7页
本文通过问卷调查和访谈等方法,对上海市21所高校外语专业的分布、课程设置、教材建设、教学方法、评估测试、教师职业发展等问题进行了深入的调查,指出了存在的问题并提出了相应的改进意见和建议,旨在为教育主管部门和有关高校在规划... 本文通过问卷调查和访谈等方法,对上海市21所高校外语专业的分布、课程设置、教材建设、教学方法、评估测试、教师职业发展等问题进行了深入的调查,指出了存在的问题并提出了相应的改进意见和建议,旨在为教育主管部门和有关高校在规划外语专业布局、学科建设以及确定外语教育目标等方面提供有益的参考。 展开更多
关键词 外语专业布局 外语专业人才 调查研究 外语专业改革 动态调整 学科建设
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从“铁姑娘”到“新典范”--中国女性社会角色的历史变迁 被引量:13
8
作者 张晓红 梁建东 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2008年第1期88-91,共4页
从"五四"新女性到"妇女干部",从"铁姑娘"到当代"新典范",中国女性社会角色经历了历史变迁。官方意识形态和个人话语,社会主义伦理和传统的正统观念,性别平等和性别差异,各种矛盾相互冲突和交织... 从"五四"新女性到"妇女干部",从"铁姑娘"到当代"新典范",中国女性社会角色经历了历史变迁。官方意识形态和个人话语,社会主义伦理和传统的正统观念,性别平等和性别差异,各种矛盾相互冲突和交织,共同构建当代中国女性的社会生活,共同界定其社会角色。而中国当代女性试图寻找各种途径来表达自身的性别意识,以此对抗意识形态话语对个性和性别差异的束缚。其中一种做法是以4类新模范女性取代过去的原型化革命榜样,其中包括来自外国文化传统的新榜样。 展开更多
关键词 社会性别 社会角色 原型化 典范
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当代中国的先锋诗歌与诗人形象 被引量:5
9
作者 柯雷 梁建东 张晓红 《当代文坛》 CSSCI 北大核心 2009年第4期49-54,共6页
网络技术的发展和以视觉为中心的多媒体表现形式,同时为诗歌文本的书写与诗人自我形象的塑造开启了新的可能。当代先锋诗歌的文本因此具有了前所未有的特质,这种新文本与诗人形象之间的关联、互动或共建,也开始在批判性话语中逐渐呈现... 网络技术的发展和以视觉为中心的多媒体表现形式,同时为诗歌文本的书写与诗人自我形象的塑造开启了新的可能。当代先锋诗歌的文本因此具有了前所未有的特质,这种新文本与诗人形象之间的关联、互动或共建,也开始在批判性话语中逐渐呈现出来。笔者在本文中试图从外部的视角,即元文本的视角来考察这二者之间的深层关系,为先锋诗歌与诗人在特殊时代中的位置,寻找更加准确定位的可能。 展开更多
关键词 当代中国 先锋诗歌 诗人形象
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论英汉习语中的设喻连续体 被引量:5
10
作者 黄曼 肖洒 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第4期141-146,共6页
所谓设喻连续体,即在某一语言表达式中多种设喻手段并存的现象。英汉设喻连续体习语的意义产出和理解过程是概念隐喻和转喻、或者概念隐喻和提喻的整合运作过程,并且是一个动态的、复杂的认知加工过程。在这一过程中,隐喻、转喻以及提... 所谓设喻连续体,即在某一语言表达式中多种设喻手段并存的现象。英汉设喻连续体习语的意义产出和理解过程是概念隐喻和转喻、或者概念隐喻和提喻的整合运作过程,并且是一个动态的、复杂的认知加工过程。在这一过程中,隐喻、转喻以及提喻并不是独立存在的个体,而是语言事实中存在的同时并存、互相蕴含的连续体关系。这种设喻的连续体中隐喻、转喻或提喻的边界并不是明确清晰的,而是相对模糊的。隐喻、转喻、提喻连续体习语为汉语所特有,英语习语中更为常见的则是隐喻和转喻、隐喻和提喻或者提喻和转喻连续体。英汉习语设喻连续体在语言层面所显示的差异,究其根本是反映了其背后认知机制的差异、不同民族人们认知能力和认知方式的差异,以及语言所表征的客观现实的差异。 展开更多
关键词 英汉习语 设喻连续体 概念隐喻 概念转喻 概念提喻
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江户时代日本藩校教学活动的考察 被引量:5
11
作者 张梅 胡学亮 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期97-106,共10页
藩校是日本江户时代旨在培养武士子弟汉学素养的藩立学校,教学内容涵盖汉学古籍经史子集四大类别,但尤其注重经史的学习,四书五经、《小学》《孝经》以及《史记》《十八史略》是大多藩校的必修科目。藩校的教育年限少则数年,多则数十年... 藩校是日本江户时代旨在培养武士子弟汉学素养的藩立学校,教学内容涵盖汉学古籍经史子集四大类别,但尤其注重经史的学习,四书五经、《小学》《孝经》以及《史记》《十八史略》是大多藩校的必修科目。藩校的教育年限少则数年,多则数十年,甚至终身,年间教学时间也大多超过了270天。在长期教育实践中,藩校总结出了"素读""讲释""会读""轮读"等日本人学习汉学的一些教学方法和个别教学、分层教学等教学组织形式,并每年定期举行释奠、释菜奠礼。以汉学为中心的藩校教育推动了汉字、汉学在日本社会的普及,在汉学教学中积累出的教学方法,也成为日后日本学习西洋文化的主要手段。 展开更多
关键词 藩校 江户时代 武士教育 汉学教育 教学方法
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堕落还是回归?——《被嫌弃的松子的一生》中女性的伦理困境及其伦理解析 被引量:4
12
作者 肖洒 黄曼 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第6期35-41,共7页
山田宗树的《被嫌弃的松子的一生》源于真实素材。从伦理的角度考察,表面上看,松子的悲剧源自父爱的缺失,及其导致的性格缺陷,亦即家庭伦理困境。然而,从深层次来看,导致松子悲剧的因素是多元的,既来自于家庭,更来自于社会,亦即社会伦... 山田宗树的《被嫌弃的松子的一生》源于真实素材。从伦理的角度考察,表面上看,松子的悲剧源自父爱的缺失,及其导致的性格缺陷,亦即家庭伦理困境。然而,从深层次来看,导致松子悲剧的因素是多元的,既来自于家庭,更来自于社会,亦即社会伦理困境。这双重伦理困境相互交织、相互渗透,其根源则是影响日本数百年的男尊女卑的社会传统。《被嫌弃的松子的一生》是日本社会伦理道德在20世纪70年代这一特定历史环境下的具体表现。松子之死并非简单的杀人事件,其原因是多角度、多层次的,因此《被嫌弃的松子的一生》反映了特定社会中的多元伦理问题。病态的男权社会导致了松子"被嫌弃的"、"倒霉的"一生,更决定了其注定的、必然的悲剧结局。 展开更多
关键词 《被嫌弃的松子的一生》 女性意识 伦理困境 伦理解析
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试论外语学习动机与学习者自主 被引量:96
13
作者 华维芬 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期57-62,共6页
国内外学者对外语学习动机和自主学习两个课题都有较为广泛、深入的研究,但对两者之间的关系鲜有论述。本文在回顾了外语教学研究领域中几种主要动机理论模式的基础上,采用问卷调查的方法考察了学习动机与自主学习的关系。受试对象为某... 国内外学者对外语学习动机和自主学习两个课题都有较为广泛、深入的研究,但对两者之间的关系鲜有论述。本文在回顾了外语教学研究领域中几种主要动机理论模式的基础上,采用问卷调查的方法考察了学习动机与自主学习的关系。受试对象为某大学109名英语专业本科生。文章用SPSS统计软件对收集的数据进行了因子分析,并预设了5个公因子,分别是:内在动机、外在动机、教师角色、学习成败的归因和自主学习方法。研究结果表明自主学习和各因素之间存在不同程度的相关性。文章最后提出了激发学生学习动机、培养学生自主学习能力的几点思考。 展开更多
关键词 外语学习动机 学习者自主 问卷调查
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RICH教育视角与“英美报刊选读”课程的改革 被引量:15
14
作者 贾陆依 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第2期83-87,共5页
RICH外语教学课程体系是一场以新人文主义教育思想为内涵,以学生为中心的英语教育课程体系改革。本文从“英美报刊选读”课程教学目标、教学方法和教学手段改革的视角探讨了RICH外语教学课程体系在实际课程中的应用,并就某些方面的问... RICH外语教学课程体系是一场以新人文主义教育思想为内涵,以学生为中心的英语教育课程体系改革。本文从“英美报刊选读”课程教学目标、教学方法和教学手段改革的视角探讨了RICH外语教学课程体系在实际课程中的应用,并就某些方面的问题对这一课程体系进行商榷。 展开更多
关键词 RICH 课程改革 人文主义教育 话题讨论 网络媒体
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针对任务型教学实施现状的实验性研究 被引量:34
15
作者 陈锫 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期52-59,共8页
本研究针对任务型教学实施情况,对4位英语教师的课堂实践进行了为期一年的实验性调查。这是一项定性与定量相结合的研究。本研究在COLT(交际型语言教学)课堂观察体系的基础上,科学地设计出对任务型教学进行课堂评价的标准和模板。本文... 本研究针对任务型教学实施情况,对4位英语教师的课堂实践进行了为期一年的实验性调查。这是一项定性与定量相结合的研究。本研究在COLT(交际型语言教学)课堂观察体系的基础上,科学地设计出对任务型教学进行课堂评价的标准和模板。本文希望能对新课改背景下影响任务型教学实施效果的因素有一个客观的展示,并就英语课程标准的制定和执行提供一些可行性建议。 展开更多
关键词 任务型教学 新课标 实验性研究 COLT
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国产穿越剧的叙述跨层与回旋跨层 被引量:3
16
作者 李莉 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第5期66-72,共7页
在群选经典的当代大众文化氛围中,“穿越”元素已成为一个经典叙述模式,频频出现在多种主题的影视作品中。穿越剧在叙述形式上的最大特征是跨层与回旋跨层。跨层的本质是“犯框”,即打破叙述层次的框架限制,使故事情节在不同的叙述框架... 在群选经典的当代大众文化氛围中,“穿越”元素已成为一个经典叙述模式,频频出现在多种主题的影视作品中。穿越剧在叙述形式上的最大特征是跨层与回旋跨层。跨层的本质是“犯框”,即打破叙述层次的框架限制,使故事情节在不同的叙述框架中延续。国产穿越剧对于复杂的跨层与回旋跨层的使用还有待深化。 展开更多
关键词 穿越剧 叙述跨层 回旋跨层
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教室里的权威:对日语教师个人实践知识的叙事研究 被引量:20
17
作者 李晓博 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期46-50,共5页
外语教师的知识,既不是单纯的关于学习、教学或课程的理论性知识,也不是单纯的如了解学生等实践性知识。外语教师的知识受教师的性格、经历、经验等个人及社会因素影响,基于实践,沉淀于教师作为人生活的所有的经验之中,是以故事的形式... 外语教师的知识,既不是单纯的关于学习、教学或课程的理论性知识,也不是单纯的如了解学生等实践性知识。外语教师的知识受教师的性格、经历、经验等个人及社会因素影响,基于实践,沉淀于教师作为人生活的所有的经验之中,是以故事的形式呈现出来的知识。本文通过叙事研究的探究方式,重点探讨一名日本的日语教师对在教室内教师权威的思考,及背后所隐藏的她的个人实践知识。 展开更多
关键词 教师 个人实践知识 叙事研究 教室里的权威
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日本家庭教育价值取向及其背景——兼与中国的比较考察 被引量:15
18
作者 张梅 胡学亮 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期91-96,共6页
当代日本家庭教育的价值取向具有如下几个特征:第一,日本家长对子女学习成绩、竞争能力、金钱地位等功利性取向期待值比较低;第二,日本家庭教育比较注重"与他人协调"等有关"群体"的教育内容,在家庭教育价值取向上... 当代日本家庭教育的价值取向具有如下几个特征:第一,日本家长对子女学习成绩、竞争能力、金钱地位等功利性取向期待值比较低;第二,日本家庭教育比较注重"与他人协调"等有关"群体"的教育内容,在家庭教育价值取向上表现出"他人本位"倾向;第三,日本家长比较注重子女的个性发展,对子女有"全方位"期待倾向。日本家庭教育呈现的这些价值取向特征,既是日本传统文化在家庭教育中的体现,又是当代日本教育、社会发展变化的结果。 展开更多
关键词 日本 家庭教育 教育价值取向 日本人姓名
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国际口译界有关巴黎释意学派口译理论的争议及其意义 被引量:15
19
作者 张吉良 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期72-78,共7页
巴黎释意学派口译理论是迄今为止国际口译界最具影响力的理论体系。本文经梳理文献发现,界内针对该理论所做的研究呈现若干特点和趋势,如:充分肯定其历史地位,同时质疑和批评增多甚至形成论战;所涉问题主要围绕由其派生的口译教学法和... 巴黎释意学派口译理论是迄今为止国际口译界最具影响力的理论体系。本文经梳理文献发现,界内针对该理论所做的研究呈现若干特点和趋势,如:充分肯定其历史地位,同时质疑和批评增多甚至形成论战;所涉问题主要围绕由其派生的口译教学法和口译认知心理研究,近年来开始扩展到与其相关的其他一些方面;现有研究以思辨性分析居多,但采用更为精确的实验法对释意理论进行验证已渐成趋势。这些变化为口译理论研究的深入带来了新的启示,因而意义深远。 展开更多
关键词 释意学派 释意理论 口译教学 口译认知过程
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重新认识教师在外语教学中的主导作用——兼论其在任务型教学中的体现 被引量:10
20
作者 欧阳旭东 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第2期86-90,共5页
随着外语教学从传统的PPP分析型模式向以学生为中心的体验型模式转变,教师在教学活动中担当何种角色成为一个有争议的话题。本文认为,教师主导与以学生为中心非但不矛盾,而且还是实现这一目标的必要前提。文章对显性主导、隐性主导... 随着外语教学从传统的PPP分析型模式向以学生为中心的体验型模式转变,教师在教学活动中担当何种角色成为一个有争议的话题。本文认为,教师主导与以学生为中心非但不矛盾,而且还是实现这一目标的必要前提。文章对显性主导、隐性主导和假性主导进行了区别,通过对比教师在新旧教学模式各环节中的作用,证明在体验型教学模式中教师主导不仅没有减弱,而且得到了实质性的增强。这也意味着外语教师的角色走向多元化以及教师的职业技能面临更大的挑战。 展开更多
关键词 教师主导作用 分析型教学 体验型教学 以学生为中心 任务型教学
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