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教学视频中的描述性手势何以有效——手势学习策略及学习者空间能力的影响
被引量：
3
1
作者
杨九民
刘彩霞
+1 位作者
陈楼琪
皮忠玲
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第4期92-101,共10页
教师的描述性手势作为教学视频中常见的一种社会线索,已有研究对其效果的结论并不一致,这可能与学习者采用的手势学习策略及其自身的空间能力有关。然而,关于不同手势学习策略对视频学习的影响学界尚存在分歧,也缺乏对注意分配及主观学...
教师的描述性手势作为教学视频中常见的一种社会线索,已有研究对其效果的结论并不一致,这可能与学习者采用的手势学习策略及其自身的空间能力有关。然而,关于不同手势学习策略对视频学习的影响学界尚存在分歧,也缺乏对注意分配及主观学习感受等方面的关注,且学习者空间能力在其中发挥的作用仍不明确。为此,借助眼动追踪技术,采用不同手势学习策略(无手势、观察手势、模仿手势)与高低空间能力的3×2混合设计的实验发现:(1)与观看无手势视频相比,学习者在观看含教师手势的视频时会将更多的注意力分配给教师区,并取得更好的学习效果和学习效率;(2)与仅观看视频(无手势、观察手势)相比,模仿手势策略除能更好地引导学习者注意分配外,在提升其即时迁移成绩、延迟成绩及学习满意度方面均具有显著优势;(3)学习者空间能力可调节手势学习策略对迁移学习效果的影响,即模仿手势可有效提高低空间能力学习者的即时迁移成绩,但对高空间能力学习者无影响。以上结论可为教学视频设计及视频学习策略的选择提供有效指导。
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关键词
教学视频
描述性手势
手势学习策略
空间能力
视频学习效果
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职称材料
数学教育的关键所在:探究阅读、计算推理、思辨交流、快乐学习——与美国国家奥数队总教练罗博深教授的对话
被引量：
2
2
作者
袁智斌
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第4期117-126,共10页
美国国家奥数队总教练、卡内基梅隆大学教授罗博深在应邀到深圳科学高中讲学期间,接受了本文作者袁智斌关于数学学习经验与数学教学方法等方面的专访。通过此次对话,我们可以进一步了解罗博深教授独到和具有启发性的数学学习经验与数学...
美国国家奥数队总教练、卡内基梅隆大学教授罗博深在应邀到深圳科学高中讲学期间,接受了本文作者袁智斌关于数学学习经验与数学教学方法等方面的专访。通过此次对话,我们可以进一步了解罗博深教授独到和具有启发性的数学学习经验与数学教学方法,并揭示出数学教育的关键所在,即探究阅读、计算推理、思辨交流和快乐学习。
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关键词
美国国家奥数队总教练
罗博深教授
数学学习经验
数学教学方法
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职称材料
题名
教学视频中的描述性手势何以有效——手势学习策略及学习者空间能力的影响
被引量：
3
1
作者
杨九民
刘彩霞
陈楼琪
皮忠玲
机构
华中师范大学人工智能教育学部
深圳外国语学校
(
集团
)宝安
学校
陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第4期92-101,共10页
基金
国家自然科学基金面上项目“生成性学习策略影响视频学习的认知神经机制及智能干预研究”(62177027)
国家自然科学基金青年项目“视频学习中学习者注意状态表征机制与监测方法研究”(62007023)。
文摘
教师的描述性手势作为教学视频中常见的一种社会线索,已有研究对其效果的结论并不一致,这可能与学习者采用的手势学习策略及其自身的空间能力有关。然而,关于不同手势学习策略对视频学习的影响学界尚存在分歧,也缺乏对注意分配及主观学习感受等方面的关注,且学习者空间能力在其中发挥的作用仍不明确。为此,借助眼动追踪技术,采用不同手势学习策略(无手势、观察手势、模仿手势)与高低空间能力的3×2混合设计的实验发现:(1)与观看无手势视频相比,学习者在观看含教师手势的视频时会将更多的注意力分配给教师区,并取得更好的学习效果和学习效率;(2)与仅观看视频(无手势、观察手势)相比,模仿手势策略除能更好地引导学习者注意分配外,在提升其即时迁移成绩、延迟成绩及学习满意度方面均具有显著优势;(3)学习者空间能力可调节手势学习策略对迁移学习效果的影响,即模仿手势可有效提高低空间能力学习者的即时迁移成绩,但对高空间能力学习者无影响。以上结论可为教学视频设计及视频学习策略的选择提供有效指导。
关键词
教学视频
描述性手势
手势学习策略
空间能力
视频学习效果
Keywords
Instructional Videos
Depictive Gestures
Gesture Learning Strategy
Spatial Ability
Video Learning Effects
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
数学教育的关键所在:探究阅读、计算推理、思辨交流、快乐学习——与美国国家奥数队总教练罗博深教授的对话
被引量：
2
2
作者
袁智斌
机构
陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室暨教育学部
深圳外国语学校
(
集团
)
卡内基梅隆大学数学系
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第4期117-126,共10页
文摘
美国国家奥数队总教练、卡内基梅隆大学教授罗博深在应邀到深圳科学高中讲学期间,接受了本文作者袁智斌关于数学学习经验与数学教学方法等方面的专访。通过此次对话,我们可以进一步了解罗博深教授独到和具有启发性的数学学习经验与数学教学方法,并揭示出数学教育的关键所在,即探究阅读、计算推理、思辨交流和快乐学习。
关键词
美国国家奥数队总教练
罗博深教授
数学学习经验
数学教学方法
Keywords
head coach of the U.S.National Mathematical Olympic team
professor Po-Shen Loh
mathematics learning experience
mathematics teaching method
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教学视频中的描述性手势何以有效——手势学习策略及学习者空间能力的影响
杨九民
刘彩霞
陈楼琪
皮忠玲
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2023
3
在线阅读
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职称材料
2
数学教育的关键所在:探究阅读、计算推理、思辨交流、快乐学习——与美国国家奥数队总教练罗博深教授的对话
袁智斌
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
2
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职称材料
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