从新加坡职业教育健康发展反思我国职业教育的“硬伤” 被引量：3

1

作者 黄润秋 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第01S期124-125,共2页

关键词 职业教育 新加坡 健康发展 20世纪90年代 反思 亚洲四小龙 人均GDP 经济奇迹 重要因素 整体素质 东南亚

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浅谈中职学校Blog支持下的协作学习

2

作者 陈惠琼 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第23期56-58,共3页

网络协作学习有利于促进学习者之间的协作，并为学习者提供更加广阔自由的学习空间，使异时或异地的学习者能通过网络协作学习共同实现学习目标。Blog作为一种网络平台，提供了适合协作学习的网络环境．本文就中职学校信息技术课程如何... 网络协作学习有利于促进学习者之间的协作，并为学习者提供更加广阔自由的学习空间，使异时或异地的学习者能通过网络协作学习共同实现学习目标。Blog作为一种网络平台，提供了适合协作学习的网络环境．本文就中职学校信息技术课程如何利用Blog培养中职学生的协作学习能力进行了探索。 展开更多

关键词 网络环境 BLOG 协作学习

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长江水下三角洲沉积物的重矿物分布及组合 被引量：42

3

作者 王昆山 王国庆 +4 位作者 蔡善武 窦衍光 石学法 程振波 姜晓黎 《海洋地质与第四纪地质》 CAS CSCD 北大核心 2007年第1期7-12,共6页

对2004年取自长江水下三角洲南部区域的145个表层样品进行了重矿物研究。结果表明,本区重矿物可划分为4个矿物组合区,即三角洲前缘南部矿物区(Ⅰ区)、三角洲前缘北部矿物区(Ⅱ区)、前三角洲主体矿物区(Ⅲ区)和前三角洲南部矿物区(Ⅳ区)... 对2004年取自长江水下三角洲南部区域的145个表层样品进行了重矿物研究。结果表明,本区重矿物可划分为4个矿物组合区,即三角洲前缘南部矿物区(Ⅰ区)、三角洲前缘北部矿物区(Ⅱ区)、前三角洲主体矿物区(Ⅲ区)和前三角洲南部矿物区(Ⅳ区),它们代表了不同的沉积动力、沉积环境和风化作用条件;长江水下三角洲重矿物以普通角闪石-绿帘石为优势矿物组合,以低级变质来源的绢云母、白云母为特征矿物,局部富含普通辉石和氧化铁矿物;粉砂质砂和砂质粉砂中的重矿物组成比较稳定,基本可以代表长江物源。 展开更多

关键词 重矿物 矿物组合 物源 长江水下三角洲

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黄河口及莱州湾表层沉积物中重矿物分布与来源 被引量：31

4

作者 王昆山 石学法 +2 位作者 蔡善武 乔淑卿 姜晓黎 《海洋地质与第四纪地质》 CAS CSCD 北大核心 2010年第6期1-8,共8页

对2007年采自渤海黄河口和莱州湾内250个表层沉积物进行了重矿物研究。结果表明,黄河口和莱州湾重矿物含量很低,平均为1.51%,优势重矿物组合为云母-普通角闪石-绿帘石,其中白云母含量高于黑云母。重矿物分布和组合分区表明沉积物的物质... 对2007年采自渤海黄河口和莱州湾内250个表层沉积物进行了重矿物研究。结果表明,黄河口和莱州湾重矿物含量很低,平均为1.51%,优势重矿物组合为云母-普通角闪石-绿帘石,其中白云母含量高于黑云母。重矿物分布和组合分区表明沉积物的物质来源主要为黄河口输入物质,莱州湾西南部河流输入物质及山东半岛西部岛屿冲刷产物为次要物质来源;重矿物特别是云母类可作为沉积物输送和扩散的指标,综合其他矿物分布特征得出,黄河入海沉积物的扩散趋势在南北向以北向为主要的输送方向,黄河口物质具有向东扩散的趋势。 展开更多

关键词 沉积物 物质来源 重矿物 莱州湾 黄河口

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岩石脆性破裂断口的分形特征 被引量：7

5

作者 易顺民 赵文谦 蔡善武 《长春科技大学学报》 CAS CSCD 1999年第1期37-41,共5页

系统总结了岩石脆性破裂断口分维的计算方法及其局限性，指出岩石脆性破裂断口的分形研究应在宏观和微观层次上进行，同时应注重考察断口分维参数的物理意义。断口结构特征是岩石动态破裂过程的静态反映，蕴含着岩石断裂机制的各种信息... 系统总结了岩石脆性破裂断口分维的计算方法及其局限性，指出岩石脆性破裂断口的分形研究应在宏观和微观层次上进行，同时应注重考察断口分维参数的物理意义。断口结构特征是岩石动态破裂过程的静态反映，蕴含着岩石断裂机制的各种信息，分维可作为断口定量描述的参数。 展开更多

关键词 岩石 断口 分形 脆性破裂 岩石力学

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琉球群岛以东海区沉积物重矿物分布及来源 被引量：2

6

作者 王昆山 石学法 +2 位作者 鄢全树 方习生 蔡善武 《海洋地质与第四纪地质》 CAS CSCD 北大核心 2008年第5期21-28,共8页

琉球群岛东部海区沉积物中富含大量火山碎屑矿物、岛屿岩石遭受风化蚀变形成的普通角闪石以及水生的铁锰微结核,其重矿物种类、特征、组合分区等与火山作用、沉积环境、地形、物质来源等内外生因素密切相关。通过对本区重矿物的种类、... 琉球群岛东部海区沉积物中富含大量火山碎屑矿物、岛屿岩石遭受风化蚀变形成的普通角闪石以及水生的铁锰微结核,其重矿物种类、特征、组合分区等与火山作用、沉积环境、地形、物质来源等内外生因素密切相关。通过对本区重矿物的种类、特征及组合分区的研究,初步判断位于研究区北部、菲律宾板块向欧亚大陆俯冲而导致的正在活动的的琉球岛弧区为火山碎屑的主要源区,重矿物成分主要为水携成因来源,受同期火山作用控制;少量紫苏辉石来自先期形成的海岭或海底高原(如冲大东海岭、奄美海岭及九州海岭等)上的火山岩系,是经过剥蚀、搬运再沉积的产物;琉球群岛、九州等火山活动产物受海底高地等阻隔而在本区表现为向南或东南影响力逐渐减小;本区地质历史上的及正在进行的岩浆活动主要以基性及中性岩浆为主。此外,流经本区的黑潮对自生铁锰微结核的富集具有重要影响。 展开更多

关键词 沉积物 重矿物 火山碎屑 火山作用 琉球群岛

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自我调控学习新取向:质化研究 被引量：10

7

作者 李晓东 赵烁 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第6期101-106,共6页

自我调控学习是当前教育心理学的研究热点。自 2 0世纪 80年代兴起以来 ,由于受社会认知理论的影响 ,量化研究范式一直居主导地位。随着社会建构主义影响日渐深入 ,对自我调控学习的看法和研究取向都发生了转变。

关键词 自我调控学习 社会认知 建构主义 质化研究 量化研究

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培养学生学习习惯的几点思考 被引量：5

8

作者 曾庆庆 《职教论坛》 2002年第16期44-44,共1页

学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向,好的学习习惯是在教育教学过程中,教师对学生进行有目的、有计划地培养和训练的结果.

关键词 培养 学生 学习习惯 德育

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培养学生做笔记的习惯 被引量：3

9

作者 刘晓梅 《教育与职业》 北大核心 2000年第8期26-26,共1页

关键词 学习理论 学习习惯培养 笔记 培养途径

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如何将“差异教学”贯穿教学全过程 被引量：2

10

作者 徐建国 《职教论坛》 1997年第2期43-43,共1页

如何将“差异教学”贯穿教学全过程徐建国“差异教学”这个问题似乎是老生常谈，但却是每一位教师在教学过程中总要遇到和要加以解决的问题。笔者经过多年的教学实践，总结出一点经验，供商榷。一、备课中的“差异教学”借鉴复式备课模... 如何将“差异教学”贯穿教学全过程徐建国“差异教学”这个问题似乎是老生常谈，但却是每一位教师在教学过程中总要遇到和要加以解决的问题。笔者经过多年的教学实践，总结出一点经验，供商榷。一、备课中的“差异教学”借鉴复式备课模式，以教学目标、教学内容、教学时间... 展开更多

关键词 差异教学 优等生 自学能力 中等生 教学方法 教学目标 课堂提问 学习任务 教学全过程 非智力因素

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略论商品包装的动态流程和系统组合 被引量：1

11

作者 黄超洪 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2000年第4期9-12,共4页

探讨商品包装的动态流程，以商品包装的多元功能为起点，从设计定位的角度解构商品包装的动态整合，试图探讨商品包装的主体因素和生成程序。

关键词 功能 商品包装 动态流程 系统组合 设计定位

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编拟数学能力测试题的要求

12

作者 徐建国 《职教论坛》 1998年第2期50-50,共1页

编拟数学能力测试题的要求○徐建国对数学能力的评价，是指对学生学习数学过程中所表现出来的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和分析问题解决实际问题能力的程度、水平的等级评价。数学能力评价反映在学生身上，实际上也是对教师... 编拟数学能力测试题的要求○徐建国对数学能力的评价，是指对学生学习数学过程中所表现出来的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和分析问题解决实际问题能力的程度、水平的等级评价。数学能力评价反映在学生身上，实际上也是对教师教学能力的考察。如何使教学能力评价... 展开更多

关键词 数学能力 测试题 编拟 能力测验 数学能力评价 空间想象能力 解决实际问题能力 智力测验 学生年龄特征 评价系统

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构筑文化家园 塑造创新之魂——职高语文课程改革途径新探

13

作者 黄润秋 《教育与职业》 北大核心 2003年第5期29-30,36,共3页

<高中语文课程标准(初稿)>(以下简称<新课标>)的颁布,给新世纪的高中语文课程带来新的机遇与挑战.作为一种全新的教育理念和教育方式,必将给职业技术学校的语文教学带来重要的发展契机和崭新的面貌.怎样按照新课标,探讨职... <高中语文课程标准(初稿)>(以下简称<新课标>)的颁布,给新世纪的高中语文课程带来新的机遇与挑战.作为一种全新的教育理念和教育方式,必将给职业技术学校的语文教学带来重要的发展契机和崭新的面貌.怎样按照新课标,探讨职高语文课程改革之路?如何运用科学、艺术的教学方法,塑造职校学生创新之魂?这是摆在职校语文教师面前的重要任务. 展开更多

关键词 职业高中 语文 课程改革 教学方法 创新精神

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高一化学新教材中阅读资料的应用

14

作者 周杏芳 《职教论坛》 2003年第12期44-44,共1页

高中化学必修课课程设置的目的,是使学生掌握以社会、学科和学生自身发展所必须的化学基础知识和基本技能,了解化学与社会、生活、生产、科学技术诸方面的密切联系及其应用,使学生能自觉地关心现代社会的化学问题,如环境、能源、新材料... 高中化学必修课课程设置的目的,是使学生掌握以社会、学科和学生自身发展所必须的化学基础知识和基本技能,了解化学与社会、生活、生产、科学技术诸方面的密切联系及其应用,使学生能自觉地关心现代社会的化学问题,如环境、能源、新材料、卫生、健康等.培养学生的创新精神和实践能力,训练他们的科学思维、科学方法,使其能运用所学知识解释和解决一些化学问题,同时结合学科特点对学生进行思想品德教育.在实际教学过程中,以教材为基础,挖掘现有教材的内涵,同时充分、合理地运用阅读资料,有利于提高教学效果,从而达到教学目的. 展开更多

关键词 高一 化学 阅读资料 思想品德教育 教学效果 新课导入

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如何提高电子专业课教学质量

15

作者 张慕礼 《职业技术教育》 北大核心 2002年第16期70-71,共2页

关键词 教学方法 学习兴趣 电子专业课 教学质量

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职校德育课应重视学生分析能力的培养

16

作者 廖亮 《职教论坛》 2002年第24期59-59,共1页

分析能力,是指将整体分解为部分并确定各部分关系的能力.它反映在从事物现象入手、揭示事物内在联系及其本质的过程.从获取知识的角度上看,我们的任务是要指导学生在阅读材料的基础上,分析材料,理解和把握观点.例如,在对待市场和计划问... 分析能力,是指将整体分解为部分并确定各部分关系的能力.它反映在从事物现象入手、揭示事物内在联系及其本质的过程.从获取知识的角度上看,我们的任务是要指导学生在阅读材料的基础上,分析材料,理解和把握观点.例如,在对待市场和计划问题上,不能只看到资本主义是市场经济,社会主义是计划经济,还要从本质上运用所学过的理论加以分析,资本主义也有计划,社会主义也有市场,二者只是手段不同而已.使学生能够加深对所学理论的理解,从而培养和提高分析能力. 展开更多

关键词 德育课 分析能力 职业教育 教学方法

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英语学习策略二则

17

作者 刘晓梅 《职业技术教育》 北大核心 1998年第8期20-21,共2页

关键词 学习者 单词 英语学习策略 英语词汇学习 实施步骤 对话 复习 音标 词义 记忆

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课堂提问的艺术

18

作者 徐建国 《职教论坛》 北大核心 1996年第9期37-37,共1页

课堂提问的艺术徐建国为什么要进行课前提问，怎样进行课前提问，提问哪些问题，对于不同的授课内容不同类型的课，都应该以下面三个“有利于”为前提，即：有利于弓１导学生回忆整理旧知识，使他们对前节所学的有关知识有足够的了解与... 课堂提问的艺术徐建国为什么要进行课前提问，怎样进行课前提问，提问哪些问题，对于不同的授课内容不同类型的课，都应该以下面三个“有利于”为前提，即：有利于弓１导学生回忆整理旧知识，使他们对前节所学的有关知识有足够的了解与掌握；有利于激发学生的学习动机；有... 展开更多

关键词 课堂提问 提问形式 学习动机 激发学生的学习兴趣 提出问题 三个“有利于” 内在联系 提示或暗示 学习方法 职业技术学校

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