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题名导生交往何以影响研究生的学业自我效能感
被引量：2
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作者
夏子晴
刘自团
闫飞龙
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机构
南京邮电大学教育科学与技术学院
江苏省教育科学研究院高等教育研究所
深圳信息职业技术学院创新教育研究院
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2024年第12期102-106,共5页
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基金
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般项目“独立学院转设后高质量发展的生成路径研究”(BIA210202)。
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文摘
研究采用深度访谈和扎根理论,探索并构建了包含学习体验、学业指导、情绪支持和导师素养四个因素的导生交往情境下研究生学业自我效能感影响因素作用机制模型。研究表明,研究生的学业自我效能感是在学习体验与导师学业指导的双重驱动下,在情绪支持的调节与导师素养的保障中形成和发展的。建议建立有效的师生互动机制,关注研究生学术期望的发展;创新研究生指导方式,提高导师的指导能力与指导效率;营造良好的学习氛围,提供情绪支持和鼓励;不断提升导师素养,做好榜样示范。
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关键词
研究生
导师
导生交往
学业自我效能感
扎根理论
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Keywords
postgraduates
graduate tutors
tutor-student interaction
academic self-efficacy
grounded theory
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名日本专门职大学创办动因、实践路径及启示
被引量：3
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作者
闫飞龙
石连海
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机构
深圳信息职业技术学院创新教育研究院
国家教育行政学院
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2023年第24期75-80,共6页
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基金
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“基于教育生态学视角的职业教育专业建设研究”(BJA170092),主持人:闫飞龙。
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文摘
专门职大学是在第四次产业革命引发日本“社会5.0”国家战略以及多样化高等教育需求等社会与教育背景下创建的本科职业教育机构,旨在培养适应经济社会发展的具有扎实理论基础、高度实践能力和丰富创造力的高水平职业技术人才。日本专门职大学兼具传统职业教育的职业性与普通高等教育的学术性“双重”属性。其学校设置的法理性、课程设置的实践性、师资队伍的跨界性、就业保障制度的多样性等实践路径对我国本科层次职业学校建设有着重要参考价值。
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关键词
本科职业教育
专门职大学
创办动因
实践路径
日本
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Keywords
undergraduate vocational education
specialized vocational universities
establishment motivation
practical approach
Japan
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分类号
G719.313
[文化科学—职业技术教育学]
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