师范院校音乐系声乐教学改革实践探微 被引量：1

1

作者 戈丽珠 《教育与职业》 北大核心 2006年第26期162-164,共3页

针对采用传统师范院校音乐系声乐教学方式、方法产生的问题，以淮阴师范学院音乐系为例，本文阐述了其对声乐技能课的教学形式、方法实践、管理、考核等方面进行改革的实践和效果：通过引进教学竞争机制，调动了教师的教学积极性，提高... 针对采用传统师范院校音乐系声乐教学方式、方法产生的问题，以淮阴师范学院音乐系为例，本文阐述了其对声乐技能课的教学形式、方法实践、管理、考核等方面进行改革的实践和效果：通过引进教学竞争机制，调动了教师的教学积极性，提高了教学效果，同时进一步规范了教师考核制度，加强了教学管理，有效地促进了教学的发展。 展开更多

关键词 师范院校 音乐系 声乐教学 改革

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京杭运河淮安段流域民歌的音乐特点 被引量：5

2

作者 丁昕春 刘筱湄 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2017年第2期225-226,共2页

京杭运河流域不仅在经济上有着繁荣的历史,也是中国民歌重要的发源地之一,有着深厚而灿烂的民族音乐文化底蕴。京杭运河淮安段地处运河流域的中心枢纽位置,南北、东西等文化在此相互交汇、融合,孕育了颇具特色的地方民歌文化,在音乐的... 京杭运河流域不仅在经济上有着繁荣的历史,也是中国民歌重要的发源地之一,有着深厚而灿烂的民族音乐文化底蕴。京杭运河淮安段地处运河流域的中心枢纽位置,南北、东西等文化在此相互交汇、融合,孕育了颇具特色的地方民歌文化,在音乐的旋律、节奏、调式、曲式等表现形态上有其特有的个性特点。 展开更多

关键词 音乐艺术 运河流域 淮安 民歌 音乐特点

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人工智能与科幻电影配乐:技术更新下的艺术边界与协同发展

3

作者 杨洋 《电影文学》 北大核心 2025年第13期100-104,共5页

人工智能(AI)技术正在重塑科幻电影配乐的创作方式。鉴于人工智能生成科幻电影配乐的技术原理、艺术风格以及它所带来的具体影响,人工智能生成科幻电影配乐在创新性、情感表达和文化融合方面具有优势,同时其在情感表达的深度、艺术的原... 人工智能(AI)技术正在重塑科幻电影配乐的创作方式。鉴于人工智能生成科幻电影配乐的技术原理、艺术风格以及它所带来的具体影响,人工智能生成科幻电影配乐在创新性、情感表达和文化融合方面具有优势,同时其在情感表达的深度、艺术的原创性和独特性方面又存在局限。审视当下,着眼未来,应更多地看到二者的协同发展性,以寻更多的超越技术之上的审美价值和其他可能性。 展开更多

关键词 人工智能 科幻电影 配音 审美价值 人机协作

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电影音乐中的民族风格 被引量：17

4

作者 曹玥 《电影文学》 北大核心 2010年第1期127-128,共2页

中国电影音乐在中国传统文化的孕育中发展，民族风格是中国电影音乐之所以能在全国传遍的根本，也是中国电影音乐发展的灵魂。本文以中国电影音乐的内涵为出发点，分析了中国电影音乐中的民族元素，探讨了民族风格在电影音乐作品中的作用。

关键词 电影音乐 民族风格 表现

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论音乐与美术学科的交跨——关于“音乐课程标准”中艺术融合观念的探索 被引量：4

5

作者 丁昕春 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2013年第3期247-249,共3页

艺术教育处于教育神经中枢的敏感部位,素来快捷地反映着教育变革的理念。在后现代课程观念影响下,我国学校艺术课程正逐渐注重与文化及社会的联系,开放的、扩展的、整合的艺术课程设计已经成为当前艺术教育改革的一大趋势。由于文化的... 艺术教育处于教育神经中枢的敏感部位,素来快捷地反映着教育变革的理念。在后现代课程观念影响下,我国学校艺术课程正逐渐注重与文化及社会的联系,开放的、扩展的、整合的艺术课程设计已经成为当前艺术教育改革的一大趋势。由于文化的关联性以及人类"通感"这一神奇的生理与心理机能,使得音乐与美术之间有了破除学科壁垒的可能,也产生了对学科渗透的诸多探索。 展开更多

关键词 音乐 美术 音乐教育 学科交跨 文化机制 心理机制 课程设置

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以乐入境:《波西米亚狂想曲》电影音乐叙事功能考索 被引量：3

6

作者 毛康 林勇 《电影评介》 北大核心 2019年第3期107-109,共3页

电影《波西米亚狂想曲》中的电影情节源于英国皇后乐队,影片中的配乐也全是皇后乐队的作品,音乐与影片情节之间自然有着较强的呼应。本片开篇以皇后乐队的前身SMILE乐队切入,在影片中插入了多首皇后乐队的经典音乐,乐队也从开始的名不... 电影《波西米亚狂想曲》中的电影情节源于英国皇后乐队,影片中的配乐也全是皇后乐队的作品,音乐与影片情节之间自然有着较强的呼应。本片开篇以皇后乐队的前身SMILE乐队切入,在影片中插入了多首皇后乐队的经典音乐,乐队也从开始的名不见经传被全世界熟知。音乐的作用不仅仅体现在推动剧情的发展上,还深入展现了男主角弗雷迪-墨丘里(以下称之为弗雷迪)的感情世界,配乐的词几乎都源于弗雷迪,他的情感变化纠葛都展现在了歌词上,由此本片的配乐让人更加了解电影。电影配乐作为构成电影的重要元素,能够灵活地应用定能使电影大放异彩。本片教科书式的配乐应用对其他电影也具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 电影音乐 狂想曲 叙事功能 电影配乐 入境 电影情节 经典音乐 情感变化

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高师音乐公选课教学改革探析 被引量：3

7

作者 戈丽芳 《教育与职业》 北大核心 2006年第20期183-184,共2页

新课标本着“以人为本”的现代教育理念，倡导素质教育。师范类大改革，高校作为中小学师资的培训基地，艺术教育改革势在必行。高师音乐公选课的教学应本着符合学生综合艺术修养及实践能力形成的要求，以音乐欣赏为核心，以历史为线索... 新课标本着“以人为本”的现代教育理念，倡导素质教育。师范类大改革，高校作为中小学师资的培训基地，艺术教育改革势在必行。高师音乐公选课的教学应本着符合学生综合艺术修养及实践能力形成的要求，以音乐欣赏为核心，以历史为线索，以欣赏作品为龙头，以本民族音乐和欧洲音乐为重点，对音乐公选课的教学内容进行合理整合。 展开更多

关键词 高等师范院校 音乐公选课 教学改革 素质教育 以人为本 教学内容

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论音乐与绘画在“色彩”上的共通性 被引量：3

8

作者 丁昕春 《音乐创作》 北大核心 2013年第1期116-118,共3页

由于这两种艺术品种所使用的物质元素的差异与表现形式的不同，使人们形成了一种固定的观念——绘画是表现空间的艺术，而音乐是表现时间的艺术。然而，音乐与绘画所要表现的情感由于受心理学通感及联觉的作用，表现形式常常互相渗透，... 由于这两种艺术品种所使用的物质元素的差异与表现形式的不同，使人们形成了一种固定的观念——绘画是表现空间的艺术，而音乐是表现时间的艺术。然而，音乐与绘画所要表现的情感由于受心理学通感及联觉的作用，表现形式常常互相渗透，互为影响。音乐中的“色”与绘画中的“色”彼此互相感应、互为交融，存在着一定的对应关系。 展开更多

关键词 音乐 绘画 色彩 同构

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文化思想转型与基础音乐教育人才培养机制研究策略初探 被引量：3

9

作者 张律 《音乐创作》 北大核心 2011年第1期154-155,共2页

基础音乐教育人才的培养机制与方案是高师音乐教育工作的重中之重，也是当前音乐教育研究工作者关注及研究的重点话题。作为高师音乐教育的践行者，对于此的研究需要掌握一定的研究方法，对研究的方向与选题以及深入的研究将有着指导性... 基础音乐教育人才的培养机制与方案是高师音乐教育工作的重中之重，也是当前音乐教育研究工作者关注及研究的重点话题。作为高师音乐教育的践行者，对于此的研究需要掌握一定的研究方法，对研究的方向与选题以及深入的研究将有着指导性意义。本文试从人类文化知识、思想转型研究的视角，并结合当前高师与基础音乐音乐教育教学的发展现状以及改革措施政策纲领等方面，来探讨基础音乐教育人才培养机制研究的策略方法，以期这为我国的音乐课程改革研究提供新的视角。从而为为21世纪的中国音乐教育接受新的挑战与考验而建构一套相对合理的教育理论，以更好的指导高师音乐教育教学的工作及课程实践。 展开更多

关键词 文化思想转型 基础音乐教育 培养机制

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论影响音乐的视觉艺术因素 被引量：2

10

作者 丁昕春 《音乐创作》 北大核心 2014年第11期113-115,共3页

艺术自摆脱原始时期的整合形态而分门别类以来,音乐与视觉艺术就保持着分野。"由于两种艺术符号材质与表现上的差异,常使人们形成一种固定观念——视觉艺术是空间艺术,音乐是时间艺术,两者诉诸人类不同的感官,当然互不相干。然而,... 艺术自摆脱原始时期的整合形态而分门别类以来,音乐与视觉艺术就保持着分野。"由于两种艺术符号材质与表现上的差异,常使人们形成一种固定观念——视觉艺术是空间艺术,音乐是时间艺术,两者诉诸人类不同的感官,当然互不相干。然而,音乐与视觉艺术都是滋养心灵的‘鸡汤',是一个覆盖着具有联觉的人类感知系统的不可分割的的美妙织体"^([1])。因此常常才会出现画家从音乐中得到启发,音乐家用视觉作品为题材来表现音乐,表现为互为渗透,互相影响。 展开更多

关键词 音乐 视觉 绘画 影响

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认同缺失：音乐人类学视野下的乐理教学 被引量：2

11

作者 仲崇连 《艺术百家》 北大核心 2008年第1期197-199,共3页

21世纪人类社会更加趋向于全球一体化和文化多元化的势态,世界音乐教育已经趋向于将音乐作为一种文化或文化中的音乐来学习和理解。而当前乐理学科的教学仍囿于西方音乐体系理论的视野,尚若仅仅用欧洲的音乐理论来认识世界音乐,这将有... 21世纪人类社会更加趋向于全球一体化和文化多元化的势态,世界音乐教育已经趋向于将音乐作为一种文化或文化中的音乐来学习和理解。而当前乐理学科的教学仍囿于西方音乐体系理论的视野,尚若仅仅用欧洲的音乐理论来认识世界音乐,这将有碍于我们对世界音乐的理解与学习。笔者希望通过将音乐人类学的观点引荐于基础乐理的教授与学习之中,能够进一步扩展乐理教学的世界视野。 展开更多

关键词 多元文化 音乐人类学 音乐教育 基础乐理 世界音乐

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基于知识转型的高师音乐课程改革 被引量：1

12

作者 章莉 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2013年第4期217-219,共3页

高等师范院校作为音乐基础人才培养的重要基地,其教育教学观念的转变及模式的变革将直接影响基础音乐教育的发展。本文试从知识转型的视角反思当前高师音乐教育改革,以期在当前时代语境下探求基础音乐教育人才培养的合理模式,有力地支... 高等师范院校作为音乐基础人才培养的重要基地,其教育教学观念的转变及模式的变革将直接影响基础音乐教育的发展。本文试从知识转型的视角反思当前高师音乐教育改革,以期在当前时代语境下探求基础音乐教育人才培养的合理模式,有力地支持基础音乐教育的发展,并为高师音乐教育的深层面的改革提供理论参考。 展开更多

关键词 音乐艺术 高师音乐教育 后现代转向 知识转型 教育改革

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20世纪30年代中国左翼电影音乐创作 被引量：1

13

作者 曹晖 《艺术百家》 北大核心 2009年第6期237-239,共3页

左翼电影音乐具有在题材上关注劳苦大众及其生活、在体裁上以声乐作品为主并兼有少数器乐作品、在创作手法上根植于民族民间音乐、在传播上借助新的媒介——电影与唱片以及在作曲家本人的创作中有着重要的地位等特点。不少左翼电影歌曲... 左翼电影音乐具有在题材上关注劳苦大众及其生活、在体裁上以声乐作品为主并兼有少数器乐作品、在创作手法上根植于民族民间音乐、在传播上借助新的媒介——电影与唱片以及在作曲家本人的创作中有着重要的地位等特点。不少左翼电影歌曲兼具思想性与艺术性,而参与30年代左翼电影歌曲创作的音乐家也成为了中国左翼音乐的拓荒者。 展开更多

关键词 20世纪30年代 左翼电影音乐 艺术创作 抗日救亡 聂耳 任光 创作特征

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构建美术与音乐教学间的内在联系

14

作者 刘筱湄 丁昕春 《艺术百家》 北大核心 2005年第2期202-203,共2页

美术作为一种特殊的文化形态,在历史的演变中,与它的姊妹艺术棗音乐相互交融、互为影响。本文主要从文化的视角探讨了美术与音乐的这种关系,对于把握其本质,促进艺术教育,都有着积极的意义。

关键词 美术 音乐 交融

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巴布亚新几内亚音乐教育现状研究

15

作者 仲崇连 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2013年第6期273-274,281,共3页

巴布亚新几内亚的音乐文化与音乐的教育教学方式表现出独特的地方性色彩。本文从巴布亚新几内亚的音乐教育现状、传统音乐在学校音乐教育中的地位、教育教学的文化基础等方面加以论述,更全面地了解目前巴布亚新几内亚的音乐教育状况。

关键词 音乐艺术 巴布亚新几内亚 音乐教育 传统文化 传统音乐

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莫扎特钢琴协奏曲K.488的音乐艺术特色

16

作者 郑重 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2013年第1期230-231,255,共3页

钢琴协奏曲K.488是莫扎特处在巅峰时期的作品之一,全曲犹如钢琴与乐队优雅轻松的对话,和谐,优美,具有歌唱性与戏剧性,可以清晰地感受到莫扎特丰富的人文情怀,触摸到莫扎特的灵魂深处。

关键词 音乐艺术 钢琴演奏 莫扎特 K 488钢琴协奏曲 艺术特色

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高师音乐课程指导方案实施中的若干思考

17

作者 滑静 《艺术百家》 北大核心 2009年第4期186-188,共3页

从20世纪90年代中期开始，已有学者运用西方课程论体系与文化多元论进行分析与探讨我国近代课程改革的必然性。2001年，教育部出台了《基础课程改革纲要》，《基础课程改革纲要》吸收了世界各国课程的先进教育思想和教育理念，

关键词 课程指导 高师音乐 基础课程改革 20世纪90年代 文化多元论 教育理念 教育思想 课程论

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东方音乐文化交流史研究论纲

18

作者 仲崇连 《音乐创作》 北大核心 2017年第8期150-151,共2页

本文从东方音乐文化及交流的研究现状、东方音乐文化交流的研究层面与方法、东方音乐文化交流史的研究意义等几个维度与层面简要阐明东方音乐文化交流的历史研究的基本理论方法与研究价值,并对相关研究进行了回顾,提出东方音乐文化交流... 本文从东方音乐文化及交流的研究现状、东方音乐文化交流的研究层面与方法、东方音乐文化交流史的研究意义等几个维度与层面简要阐明东方音乐文化交流的历史研究的基本理论方法与研究价值,并对相关研究进行了回顾,提出东方音乐文化交流的历史研究的个人设想。 展开更多

关键词 一带一路 东方音乐 文化交流 多元互动 文化整体观

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论音乐文化中“美”与“善”的对立统一

19

作者 丁昕春 《艺术百家》 北大核心 2008年第A01期28-29,275,共3页

客观辨证地看待音乐与道德的关系,既不能陷入"为音乐而音乐"的泥潭,也不能夸大音乐的德育功能,赋予音乐无法承受的内容,我们应该从对音乐可以教化灵魂的绝对工具论中解脱出来。只有这样,才能真正领略音乐索带给我们那语言穷... 客观辨证地看待音乐与道德的关系,既不能陷入"为音乐而音乐"的泥潭,也不能夸大音乐的德育功能,赋予音乐无法承受的内容,我们应该从对音乐可以教化灵魂的绝对工具论中解脱出来。只有这样,才能真正领略音乐索带给我们那语言穷于表达的更为自由、奇妙的音响境界。 展开更多

关键词 音乐 道德 统一

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音乐教学如何实现从双基、三维到核心素养的转型 被引量：9

20

作者 陈培刚 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第12期117-122,共6页

基于核心素养的普通高中音乐课程改革对基础音乐教育提出了新的要求,如何回应本次改革已成为当下迫切需要回答的问题。本文提出了以下应对措施:围绕核心素养,提炼教材中对学生而言具有持久价值的学习目标;转变评价维度,让评价引领教学设... 基于核心素养的普通高中音乐课程改革对基础音乐教育提出了新的要求,如何回应本次改革已成为当下迫切需要回答的问题。本文提出了以下应对措施:围绕核心素养,提炼教材中对学生而言具有持久价值的学习目标;转变评价维度,让评价引领教学设计;优化音乐学习材料,引领学生从浅层次思维走向高阶思维;关注材料呈现方式,音乐情境、任务、主题的设置等应尽可能接近真实;转变教学模式,从"信"的教学模式转向"思"的教学模式。最后指出了教学实践过程中可能出现的问题,澄清了一些认识上的误区。 展开更多

关键词 双基 三维 核心素养 音乐教学

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