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谈谈《认识角》的教学设计
1
作者
成兆亮
刘燕
《成才之路》
2010年第17期86-87,共2页
一、教学设计概述①教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》第四册第64—66页。②教学目标：经历从现实生活中发现角，认识角的过程；认识常见的角，学会画角，使学生初步学会做角，知道角的各部分名称；使学生知道角是有大小...
一、教学设计概述①教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》第四册第64—66页。②教学目标：经历从现实生活中发现角，认识角的过程；认识常见的角，学会画角，使学生初步学会做角，知道角的各部分名称；使学生知道角是有大小的，会用重叠的方法比较角的大小；使学生在认识角的过程中，
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关键词
教学设计
义务教育课程标准
实验教科书
教学内容
现实生活
教学目标
第四册
苏教版
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职称材料
素课之美
被引量：
1
2
作者
成兆亮
《成才之路》
2009年第32期19-19,共1页
何谓素课？这里指的是传统课堂教学。 素课之美美在课堂环境。明亮的窗，洁白的墙，干净的课桌，光滑的黑板，透明的光线，构成课堂物理环境；学生手捧一本教材，教师手拿一支粉笔，执一根教鞭，师生时而凝神沉思。时而热烈讨论，时而...
何谓素课？这里指的是传统课堂教学。 素课之美美在课堂环境。明亮的窗，洁白的墙，干净的课桌，光滑的黑板，透明的光线，构成课堂物理环境；学生手捧一本教材，教师手拿一支粉笔，执一根教鞭，师生时而凝神沉思。时而热烈讨论，时而书声朗朗，时而奋笔疾书……这是一幅多么惬意而和谐的青春读书图。
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关键词
传统课堂教学
课堂环境
物理环境
课桌
光线
教材
学生
教师
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职称材料
题名
谈谈《认识角》的教学设计
1
作者
成兆亮
刘燕
机构
淮安市楚州区施河中心小学
出处
《成才之路》
2010年第17期86-87,共2页
文摘
一、教学设计概述①教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》第四册第64—66页。②教学目标：经历从现实生活中发现角，认识角的过程；认识常见的角，学会画角，使学生初步学会做角，知道角的各部分名称；使学生知道角是有大小的，会用重叠的方法比较角的大小；使学生在认识角的过程中，
关键词
教学设计
义务教育课程标准
实验教科书
教学内容
现实生活
教学目标
第四册
苏教版
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
素课之美
被引量：
1
2
作者
成兆亮
机构
淮安市楚州区施河中心小学
出处
《成才之路》
2009年第32期19-19,共1页
文摘
何谓素课？这里指的是传统课堂教学。 素课之美美在课堂环境。明亮的窗，洁白的墙，干净的课桌，光滑的黑板，透明的光线，构成课堂物理环境；学生手捧一本教材，教师手拿一支粉笔，执一根教鞭，师生时而凝神沉思。时而热烈讨论，时而书声朗朗，时而奋笔疾书……这是一幅多么惬意而和谐的青春读书图。
关键词
传统课堂教学
课堂环境
物理环境
课桌
光线
教材
学生
教师
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
TU-023 [建筑科学—建筑理论]
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作者
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被引量
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1
谈谈《认识角》的教学设计
成兆亮
刘燕
《成才之路》
2010
0
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职称材料
2
素课之美
成兆亮
《成才之路》
2009
1
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