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地理教学中的“五化”: 1; 作者王心广《地理教学》 1997年第6期38-38,共1页; 一、化繁为简，提炼知识。在教学中可将冗长的文字叙述和繁杂的地理事象，用知识结构、信息块、纲要图表、数字浓缩等予以简化概括。如高中地理“我国的农业生产和粮食问题”一节，长达8页约8000多字，我在讲完这节课后简化为：一个基础... 展开更多; 关键词地理教学中国化繁为简教学中首位高中地理知识结构农业发展农业生产粮食问题; 在线阅读下载PDF 职称材料

用活动课形式上“收听天气预报”——一课: 2; 作者王心广《地理教学》 1995年第5期26-26,共1页; “收听天气预报”这一节实践性强，动眼、动口、动手、动脑的素材容易挖掘。我把这节课用活动课形式上，课堂气氛活跃，效果良好。现介绍课堂设计：; 关键词活动课动口动手动脑课堂设计课堂气氛素材天气预报挖掘; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国沿海与沿边开放的比较: 3; 作者王心广《地理教学》 1993年第2期16-17,共2页; 沿海与沿边开放战略，是我国整体开放战略的重要组成部分，两者的共同特点都是利用本地区的自然、人文、地缘等条件，大力开拓国际市场，发展外向型经济，把本地经济纳入国际大市场之中，以促进本地区社会经济的腾飞。但两者又有许多不... 展开更多; 关键词对外开放沿海地区沿边地区发展思路贸易对象自然人文条件; 在线阅读下载PDF 职称材料