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“非升即走”话语空间中我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构研究
1
作者
刘浩
陈林
《高教探索》
北大核心
2025年第5期44-53,共10页
学术身份建构是个体基于内在观念与外部语境展开价值互动的过程。在当下高等教育“非升即走”话语空间中,我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构,呈现出学科专业话语的“认同者”、学术制度话语的“调试者”、人事评价话语的“...
学术身份建构是个体基于内在观念与外部语境展开价值互动的过程。在当下高等教育“非升即走”话语空间中,我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构,呈现出学科专业话语的“认同者”、学术制度话语的“调试者”、人事评价话语的“竞技者”、政策试验话语的“旁观者”四类话语实践过程。深挖背后的话语实践机制,反映出“非升即走”话语空间进一步加剧了我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构认知负担与认知协商成本,导致个体行动效能感遭受削弱,埋下学术身份建构认知-行为机制过度分化乃至异化的隐患。为了缓解相应风险,需要在学术职业个体层面、学术组织与制度层面、高等教育政策与治理层面采取相应措施,避免青年学术群体出现结构性的学术身份建构困境。
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关键词
学术身份
“非升即走”
话语空间
人文社科青年教师
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题名
“非升即走”话语空间中我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构研究
1
作者
刘浩
陈林
机构
南京工业职业技术
大学
《江苏高职
教育
》期刊社
淮北师范大学教育科学学院
出处
《高教探索》
北大核心
2025年第5期44-53,共10页
基金
2024年江苏省“双创博士”项目(编号:JSSCBS0207)
2024年度南京工业职业技术大学引进人才科研启动基金项目“高等职业教育‘双师型’教师身份韧性及其建构机制研究”(编号:2024SKYJ28)
江苏省期刊协会2024年度期刊出版研究课题“学术期刊编辑身份韧性及其建构机制研究”(编号:2024JSQKB14)的阶段性成果。
文摘
学术身份建构是个体基于内在观念与外部语境展开价值互动的过程。在当下高等教育“非升即走”话语空间中,我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构,呈现出学科专业话语的“认同者”、学术制度话语的“调试者”、人事评价话语的“竞技者”、政策试验话语的“旁观者”四类话语实践过程。深挖背后的话语实践机制,反映出“非升即走”话语空间进一步加剧了我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构认知负担与认知协商成本,导致个体行动效能感遭受削弱,埋下学术身份建构认知-行为机制过度分化乃至异化的隐患。为了缓解相应风险,需要在学术职业个体层面、学术组织与制度层面、高等教育政策与治理层面采取相应措施,避免青年学术群体出现结构性的学术身份建构困境。
关键词
学术身份
“非升即走”
话语空间
人文社科青年教师
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“非升即走”话语空间中我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构研究
刘浩
陈林
《高教探索》
北大核心
2025
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