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面向计算思维培养的STEM工程设计教学模式及应用 被引量:23
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作者 周平红 牛钰琨 +3 位作者 王康 张屹 李幸 上超望 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第1期104-112,共9页
计算思维是STEM问题解决中的一项关键能力,培养学生的计算思维已逐渐成为STEM教育的重要目标。然而当前如何在STEM工程设计教学中培养学生的计算思维,还有待深入探索。面向计算思维培养的STEM工程设计教学模式以计算思维、STEM学科内容... 计算思维是STEM问题解决中的一项关键能力,培养学生的计算思维已逐渐成为STEM教育的重要目标。然而当前如何在STEM工程设计教学中培养学生的计算思维,还有待深入探索。面向计算思维培养的STEM工程设计教学模式以计算思维、STEM学科内容知识以及教学法的整合为核心,通过工程设计发挥"系统流程"优势,将科学、技术与数学相关活动整合在一起,让学生在"需要知道"和"需要做"的循环过程中感知情境性问题,解决挑战性任务。该模式在STEM课程"植物工厂"中的教学应用表明:将计算思维的概念与实践融入STEM工程设计的各个环节,能显著提升学生的STEM态度和计算思维能力,并且STEM态度对计算思维具有预测作用。未来,通过STEM教育发展计算思维将成为一种跨学科的思维实践,基于证据的多元评价方式将有利于STEM教育中计算思维的培养。 展开更多
关键词 STEM教育 计算思维 工程设计 教学模式 STEM态度
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从“小传统”到“大传统”:近代武术的权力转移与知识生产 被引量:1
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作者 王占涛 戴国斌 邵娜 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期25-34,共10页
本研究以“大传统”与“小传统”理论为主要视角,重新审视近代武术现代化转型的历史事实,通过剖析近代武术文化生产的时代特征,从权力与知识的角度阐释近代社会精英参与并主导武术文化范式变革的本质。研究认为:在近代“救亡”主题下,... 本研究以“大传统”与“小传统”理论为主要视角,重新审视近代武术现代化转型的历史事实,通过剖析近代武术文化生产的时代特征,从权力与知识的角度阐释近代社会精英参与并主导武术文化范式变革的本质。研究认为:在近代“救亡”主题下,社会精英的介入改变了武术原有的权力结构和知识生产的“小传统”形态,使武术在文化范式上进入“大传统”的范畴之内。而武术救亡作为社会精英理念的“顶层设计”,则须经过“知识”的俗世化才能够进入民众的日常生活,并最终形成近代国家救亡全民化的民族凝聚力。 展开更多
关键词 大传统 小传统 近代武术 权力转移 知识生产
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城市群演变进程中人口老龄化地域分异特征 被引量:9
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作者 李鸿梅 王志宝 +1 位作者 赵娜娜 高伟 《地域研究与开发》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第4期164-170,共7页
基于1990年、1995年、2000年、2005年、2010年、2015年全国人口普(抽)查等数据,划分城市群发展阶段,分析中国城市群人口老龄化地域分异特征,揭示城市群演变进程中人口老龄化区域演变规律。结果表明:城市群老龄人口规模不断扩大,以长三... 基于1990年、1995年、2000年、2005年、2010年、2015年全国人口普(抽)查等数据,划分城市群发展阶段,分析中国城市群人口老龄化地域分异特征,揭示城市群演变进程中人口老龄化区域演变规律。结果表明:城市群老龄人口规模不断扩大,以长三角、成渝、京津冀为最,各城市群老龄人口分布重心变动不大,分布格局相对稳定;人口老龄化区域类型呈现由老龄人口集聚点引导的相对均衡演变格局,整体上由浅度老龄化阶段步入深度老龄化阶段,但局部地区出现后退;初级阶段城市群人口老龄化速度明显加快,中高级阶段城市群人口老龄化起点相对较高,珠三角、京津冀等受行政城镇化等影响人口老龄化率有所波动;随着城镇化的推进,人口老龄化程度不断加深,且明显高于全国平均水平,但速度有所下降,整体上,常住人口城镇化率每增加1%,人口老龄化率增加0. 15%。 展开更多
关键词 城市群 人口老龄化 地域分异 中国
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高中英语单元教学中文化意识培育的路径探析 被引量:3
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作者 王慧 蔡铭珂 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第8期76-80,F0003,共6页
文化意识体现英语学科核心素养的价值取向,培养学生文化意识是实现学科育人的重要途径。本文结合具体案例阐述高中英语单元教学中进行文化意识培育、实现学科育人的路径:深入剖析教材单元的文化意涵,挖掘文化育人价值;坚持素养导向,制... 文化意识体现英语学科核心素养的价值取向,培养学生文化意识是实现学科育人的重要途径。本文结合具体案例阐述高中英语单元教学中进行文化意识培育、实现学科育人的路径:深入剖析教材单元的文化意涵,挖掘文化育人价值;坚持素养导向,制定育人目标;关注课堂生成,设计并实施系列单元学习活动;拓展地域文化资源,打造开放的育人环境,延展和丰富文化素材,实现“以文化人”和“文化育人” 展开更多
关键词 高中英语 文化意识 单元教学 学科育人
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