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题名高等师范钢琴教学方式改革探议
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作者
左静
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机构
淄博师范高等专科学校教育科学系
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出处
《教育界（高等教育）》
2011年第5期115-116,共2页
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文摘
随着钢琴学习者越来越多，钢琴教育也迅猛发展起来。在这个日益发展的社会中，钢琴教学要强调以人为主体，并且符合社会需要的教学思想。本文结合目前高师教育中钢琴教学存在的不足，从教材改革，教学模式，教学信息化，和教学管理和考试制度几个方面，对高师钢琴教学方式进行了探讨。
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关键词
钢琴教学
教学方式
教材改革
高等师范
高师教育
社会需要
教学信息化
教学思想
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
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题名农村幼儿教师继续教育问题及对策研究——以某市为例
被引量：8
- 2
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作者
翟媛媛
王福臣
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机构
淄博师范高等专科学校教育科学系
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出处
《继续教育研究》
北大核心
2009年第7期27-28,共2页
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文摘
在农村教育的研究已成为国际上的一大研究热点的背景下,我国的农村幼儿教育也成了被追踪的热点。农村幼儿教师的素质直接影响着农村幼儿教育的质量,继续教育作为提高教师素质的有效途径也日益备受关注。本文以某市为例,就农村幼儿教师的继续教育中存在的问题及对策进行了探讨,以期促进农村幼儿教师继续教育工作的高校运行。
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关键词
农村幼儿教师
继续教育
对策
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
G251.6
[文化科学—图书馆学]
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题名小学教育专业教育类课程的整合与构建
被引量：2
- 3
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作者
庞云凤
张文娟
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机构
山东省淄博师范高等专科学校教育科学系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第7期32-34,共3页
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基金
山东省高等学校教学改革立项项目<小学教师教育的教育专业知识结构与课程体系改革研究>(项目编号:C05139)的阶段研究成果。
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文摘
长期以来,我国高等师范院校中的教育类课程是分科设立的。由于各科都强调知识的系统性、完整性,因而不可避免的存在着彼此脱节、盲目重复、理论与实践严重脱离的弊端。以小学教育实务为线索,打破分科课程的学科界限,对教育类课程加以整合,构建综合教育课程,可以使教育理论与教育实践密切结合,强化学生的职业技能训练,提高小学教育专业毕业生的从教能力,奠定学生专业发展的基础并使小学教育专业的毕业生具有较为深厚的发展潜能。
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关键词
小学教育专业
综合教育课程
教育类课程
专业发展
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分类号
G652.3
[文化科学—教育学]
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题名《细柳》教育思想及其现代意蕴
被引量：1
- 4
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作者
庞云凤
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机构
淄博师范高等专科学校教育科学系
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出处
《蒲松龄研究》
2005年第3期73-79,共7页
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文摘
《细柳》塑造了一个开明睿智、勤劳善良、相夫教子、治家有方的女性形象——细柳。细柳在教育儿子的实践中所体现出的教育思想,如启发自觉,相机而教;尊重差异,因材施教;训诫和诱导相结合;遵循教育的长期性规律等,对我们今天的教育活动仍然有重要的启发意义。
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关键词
细柳
教育思想
启发自觉
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分类号
I207.419
[文学—中国文学]
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题名贴近实际,增强社会主义荣辱观教育的实效性
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作者
王书敬
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机构
淄博师范高等专科学校教育科学系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2006年第16期60-60,共1页
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关键词
社会主义
荣辱观
贴近实际
教育
实效性
青少年
生活世界
亲近
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分类号
G410
[文化科学—教育技术学]
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题名美国社区学院独立地位的实现过程与启示
被引量：1
- 6
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作者
牛蒙刚
于洪波
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机构
淄博师范高等专科学校教育科学系
山东师范大学教育学院
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出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第7期50-53,共4页
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文摘
美国社区学院在最初发展的20余年里处于"寄人篱下"的尴尬境地,迫使其产生了强烈的独立意识。社区学院的独立地位是伴随着初级学院职业化运动而实现的,其标志是摆脱对四年制院校的依附,学院在终结性职业课程或训练领域上树立起自己的办学特色,最终使得美国形成不同类型、不同定位的完善的高等教育体系。我国高等教育体系中各类院校应找准定位、明确身份、走特色办学之路,从而促进教育制度安排的理性化和高等教育的层次调和与平衡。
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关键词
社区学院
初级学院
独立地位
趋同化
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分类号
G648.6
[文化科学—高等教育学]
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题名聊斋诗意例
被引量：3
- 7
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作者
王光福
赵瑜
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机构
淄博师范高等专科学校聊斋文化研究中心
淄博师范高等专科学校教育科学系
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出处
《蒲松龄研究》
2006年第1期40-49,113,共11页
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文摘
《聊斋志异》是一部充满诗意美的小说。本文从《聊斋志异》的景物描写、《聊斋志异》的散文化、《聊斋志异》与六朝骈文的关系、《聊斋志异》的音响效果、《聊斋志异》如同似曾相识的好诗、《聊斋志异》中对句之点染效果、《聊斋志异》描写俗中见雅等方面,来论述《聊斋志异》的诗意美。
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关键词
蒲松龄
聊斋志异
诗意美
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分类号
I207.419
[文学—中国文学]
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题名从《聊斋志异》看蒲松龄科举情感之纠结
被引量：4
- 8
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作者
王福臣
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机构
淄博师范高等专科学校教育科学系
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出处
《常熟理工学院学报》
2010年第11期62-65,共4页
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基金
2008年度山东省社会科学规划重点研究项目"蒲松龄教育思想研究"(08BLSZ02)
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文摘
蒲松龄一生对应试科举获取功名不遗余力,但科场屡屡失意让他经历了由期盼到失落、由失望到愤恨再到反思求变的情感交错与渐变历程。《聊斋志异》中的一些代表篇目如《考城隍》、《叶生》、《司文郎》、《贾奉雉》、《于去恶》等从不同的侧面反映出蒲松龄对科举爱恨交加的复杂情感。
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关键词
蒲松龄
《聊斋志异》
科举
纠结
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Keywords
Pu Songling
Strange Stories from a Scholar’s Studio
imperial examination
complex
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
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题名痴狂与反叛的两极人生——浅析蒲松龄科举心态变迁
被引量：2
- 9
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作者
王福臣
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机构
淄博师范高等专科学校教育科学系
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出处
《蒲松龄研究》
2010年第4期5-13,共9页
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基金
2008年度山东省社会科学规划重点研究项目"蒲松龄教育思想研究"的阶段性研究成果
项目编号:08BLSZ02
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文摘
蒲松龄一生对应试科举获取功名不遗余力,但科场屡屡失意让他经历了由期盼到失落,由失望到愤恨再到反思求变的情感历程。《聊斋志异》中的一些代表篇目如《考城隍》、《叶生》、《司文郎》、《贾奉雉》、《于去恶》等从不同侧面映射了蒲松龄的现实状况,同时也反映其在不同时期看待科考的迥异心态。
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关键词
蒲松龄
科举
心态
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分类号
I207.419
[文学—中国文学]
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题名F·克莱因的HPM思想及其教学启示
被引量：4
- 10
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作者
蒲淑萍
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机构
淄博师范高等专科学校教育科学系
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出处
《浙江教育学院学报》
2010年第3期16-21,共6页
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文摘
F·克莱因是杰出的数学家、数学教育家,其著作《高观点下的初等数学》中的HPM思想可概括为三个方面:从概念历史发展中吸取经验教训;利用历史素材,丰富课堂教学,促进学生发展;将历史与现代数学发展结合,改进教学内容的呈现形式。HPM思想对我国数学教学有以下几点启示:数学史是理解数学的途径;数学教学应返璞归真并加强课题研究;数学史是教师专业知识的重要组成部分。
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关键词
F·克莱因
《高观点下的初等数学》
HPM思想
教学启示
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Keywords
Felix Klein
Elementary Mathematics from an Advanced Standpoint
HPM thought
teaching enlightenment
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名“苏格拉底法”探析及其现代意蕴
- 11
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作者
陈宪恩
牛蒙刚
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机构
淄博师范高等专科学校教育科学系
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出处
《成才之路》
2010年第18期19-20,共2页
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文摘
苏格拉底认为,知识只是一种自我认识,人不能认识自然而只能认识自己,并且人只能在外界的帮助下才能掌握自己头脑中固有的知识。他认为教师的教学任务不是传授给学生现成的知识,而是要激发学生思考,帮助他们获取头脑中固有的知识,发展学生的认识能力。他的这种教学方法习惯上被称为＂苏格拉底法＂,至今仍具有借鉴的意义。
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关键词
“苏格拉底法”
启发式教学
启示
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分类号
B502.231
[哲学宗教—外国哲学]
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题名放飞“小鸟”
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作者
张萍萍
牛蒙刚
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机构
山东万杰医学院医学系
淄博师范高等专科学校教育科学系
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出处
《成才之路》
2009年第34期85-85,共1页
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文摘
案例：某小学五年级某班的一名小男孩，平常在班内就比较淘气。一天中午在回家的路上，他发现某小区内一户人家的窗子上挂着一只鸟笼，他便伙同几个同学踩着墙，费尽九牛二虎之力把里面的小鸟放了。结果，小鸟的主人找到了该校并报了警。
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关键词
教育工作者
教育方法
教育改革
教师
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名关于小学高年级学生课堂举手发言的反思
被引量：4
- 13
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作者
陆亚慧
王娜
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机构
淄博师范高等专科学校人文科学系
淄博师范高等专科学校教育科学系
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出处
《成才之路》
2010年第32期24-25,共2页
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文摘
小学高年级学生课堂举手发言，对提高学生各种能力，使教师获得教学和学生学习的各种反馈信息，意义重大。本文就如何促进小学高年级学生课堂举手发言，从家长和教师两个方面提出了积极有效的建议，
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关键词
小学高年级
课堂
多元评价
举手发言
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分类号
G479
[文化科学—教育技术学]
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题名情绪对美术教学的影响
被引量：1
- 14
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作者
黄衍翠
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机构
淄博师范高等专科学校教育科学系
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出处
《美术大观》
2009年第8期166-167,共2页
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文摘
随着基础教育课程改革的不断深化，教学中的情绪因素也越来越多地引起教育者的关注。因为情绪与学生的心理健康、发展、创新等都有密切的关系。关注了学生的学习情绪体验，才能保证学生创造性活动的正常进行，美术教学才能实现提高和完善人的素质的基本目的。那么，应如何保持学生良好的学习情绪呢？笔者在多年的美术教学中，通过研究、借鉴与学习，总结出几点经验和方案，做以下阐述；
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关键词
美术教学
情绪因素
基础教育课程改革
学习情绪
创造性活动
心理健康
情绪体验
人的素质
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分类号
J20-4
[艺术—美术]
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题名心灵的环保——浅谈“绿色惩罚”的魅力
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作者
刘纯景
牛蒙刚
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机构
山东万杰医学院医学系
淄博师范高等专科学校教育科学系
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出处
《成才之路》
2010年第4期1-1,共1页
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文摘
合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养他们抵挡诱惑和战胜诱惑的能力教育需要激励，也需要适当的惩罚在当前中小学新课程理念指导下，在倡导激励教育的同时，如何对学生实施适当的惩罚，实施一种“绿色惩罚”。
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关键词
绿色惩罚
学生管理
新课程
魅力
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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