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题名信息技术支持下小学美术课堂教学策略分析
被引量：2
- 1
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作者
殷姣
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机构
淄博市张店区齐润小学
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出处
《中国新通信》
2024年第19期236-238,共3页
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文摘
美术学科充满艺术韵味,是培养学生艺术气质的重要载体。在信息技术的浪潮之下,美术课堂应当与时俱进,借助科技之翼,探索出更多富有创意和多样化的教学方法。教师需要深入洞察学生的内心需求,巧妙将信息技术与美术教学结合,拓展美术教学内容,又创新教学形式,让学生深入感受美术的独特魅力。
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关键词
信息技术
小学美术
课堂教学
策略分析
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名互动式教学软件在小学语文教学中的应用研究
被引量：2
- 2
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作者
王秀莉
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机构
山东省淄博市张店区齐润小学
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出处
《中国新通信》
2024年第14期137-139,共3页
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文摘
随着科技的不断发展,互动式教学软件在教育领域的应用日益广泛。在小学语文教学中,互动式教学软件通过提供丰富的教学资源和新颖的教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。本文旨在探讨互动式教学软件在小学语文教学中的应用现状及前景,并分析其优势与不足。首先介绍了互动式教学软件在小学语文教学中的应用背景,接着从教学资源、教学模式、教学效果三个方面分析了互动式教学软件在小学语文教学中的应用情况。同时,对互动式教学软件在小学语文教学中的优势和不足进行了深入探讨。最后,对互动式教学软件在小学语文教学中的发展前景进行了展望。
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关键词
互动式教学软件
小学语文教学
应用研究
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名小学语文单元教学的问题与对策研究
- 3
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作者
刘丽丽
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机构
淄博市张店区齐润小学
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出处
《教师博览（下旬刊）》
2024年第12期47-49,共3页
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文摘
当前,单元教学在小学语文教学领域已被广泛采纳,并展现出显著的教学成效。然而,在实际教学中,教师仍面临诸多挑战。这些挑战限制了单元教学的深入实施和持续发展。鉴于此,教师需持续反思教学实践中的不足,及时更新教育观念,并结合学生实际情况,采用适宜且科学的教学策略,激发学生的学习热情,实现“以学促思,以思促行”的教学目标。这样,教师才能在语文课堂上充分且全面地培育学生的语文核心素养。
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关键词
单元教学
小学语文
教学策略
核心素养
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养的小学数学大单元教学研究
- 4
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作者
李娇
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机构
山东省淄博市张店区齐润小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2024年第14期12-14,共3页
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文摘
随着教育改革的不断深入,核心素养的培养已成为教育领域的热门话题。小学数学作为基础教育的重要组成部分,其教学方式的变革对于培养学生的核心素养具有重要意义。大单元教学作为一种创新的教学方式,为解决这一问题提供了新的思路。本文探讨基于核心素养的小学数学大单元教学策略,通过分析核心素养的内涵、小学数学大单元教学的特点,提出具体的教学设计思路与实施方法,以期提升小学生的数学素养和综合能力。
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关键词
核心素养
小学数学
大单元教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“全感官阅读”课程的创新设计
- 5
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作者
王静
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机构
山东省淄博市张店区齐润小学
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出处
《小学阅读指南(低年级版)》
2025年第6期69-71,共3页
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基金
2023年度山东省教育学会“十四五”规划青年专项课题立项,课题名称:《五育融合:小学生全感官阅读课程设计与实践》的研究成果,立项批准号:2023LXQ012。
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文摘
在“五育融合”的背景下,学生的语文阅读应呈现一种多模态、全感官的阅读体验状态。多模态、全感官的阅读模式意味着教师需要充分运用多媒体课件等教学资源,全面激发学生的多种感官。通过多种感官协同运作,学生能够对阅读对象形成整体性、全方位且多视角的理解与把握。全感官阅读能够充分发挥阅读的育人功能,凸显其育人价值。
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关键词
语文阅读
感官体验
全感官阅读
多媒体课件
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名浅析小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略
被引量：3
- 6
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作者
王云飞
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机构
山东省淄博市张店区齐润小学
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出处
《教育界》
2023年第6期62-64,共3页
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文摘
思维能力是一项核心的数学思维能力,培养小学生的思维能力是小学教师的重要教学任务,数学教师要努力提高教学水平,根据自身班级情况,制订科学的思维能力培养方案,并将其与教学内容相结合,提高教学效果。此外,教师应根据每个学生思维能力的不同,采取相应的教学方法,这也是教师教学时不可忽视的一部分。
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关键词
小学数学教学
思维能力
培养策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名爱阅读,学方法
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作者
王秀莉
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机构
淄博市张店区齐润小学
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出处
《小学阅读指南（低年级版）》
2024年第7期15-17,共3页
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文摘
小学阶段是培养学生综合素养的启蒙阶段,教师应丰富学生的知识积累,夯实他们的语文基础,引导他们养成良好的阅读习惯,并教授他们正确的阅读方法,让学生能够热爱阅读、享受阅读,感受阅读的乐趣。
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关键词
启蒙阶段
语文基础
享受阅读
知识积累
小学阶段
阅读的乐趣
热爱阅读
学生综合素养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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