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关于小学语文阅读教学改革的几点思考
被引量：
18
1
作者
刘延云
《山东教育科研》
北大核心
2001年第7期125-126,共2页
关键词
小学
语文教学
阅读教学
教学改革
阅读兴趣
自主学习
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职称材料
教书匠比专家型教师究竟少什么
被引量：
3
2
作者
王峰
邢莉
《当代教育科学》
北大核心
2005年第13期35-36,共2页
关键词
专家型教师
终身学习
责任感
多媒体辅助教学
非智力因素
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职称材料
课堂教学要关注学生的习惯养成
被引量：
1
3
作者
刘延云
《当代教育科学》
北大核心
2006年第12期64-64,共1页
前几天参加了“国际华语小学语文优秀课展示会”，听了几位知名教师的课，感受到习惯的培养，是课堂教学的一个重要内容，应贯穿于整个教育教学中，需要持之以恒地培养，良好的学习习惯包括预习的习惯、倾听的习惯、主动发言的习惯、认...
前几天参加了“国际华语小学语文优秀课展示会”，听了几位知名教师的课，感受到习惯的培养，是课堂教学的一个重要内容，应贯穿于整个教育教学中，需要持之以恒地培养，良好的学习习惯包括预习的习惯、倾听的习惯、主动发言的习惯、认真作业的习惯、主动复习的习惯等等。台湾的苏兰老师在课堂上引导学生大声介绍自己，注意用耳朵听，讲话要与别人的目光交流等，她对课堂中的每一个细节都不放过，及时指导，及时实践。这就是在扎扎实实地、一点一滴地培养学生的良好习惯。
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关键词
课堂教学
引导学生
习惯养成
小学
语文教学
学习习惯
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职称材料
给“渔”还是给“欲”
4
作者
王峰
邢莉
《当代教育科学》
北大核心
2003年第24期52-53,共2页
关键词
教育理论
教师
学习内容
学习方法
学习兴趣
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职称材料
以欲,以鱼,以渔
5
作者
王峰
邢莉
《中小学管理》
北大核心
2005年第7期53-53,共1页
“授人以鱼不如授人以渔”，这是很多教育工作者经常挂在嘴边的一句话。但笔者以为，这句话还不够完整，容易引起人们的误解：误以为“授人以鱼”不如“授人以渔”重要，甚至将“授人以渔”视为教育工作的全部。殊不知，“授人以鱼”与...
“授人以鱼不如授人以渔”，这是很多教育工作者经常挂在嘴边的一句话。但笔者以为，这句话还不够完整，容易引起人们的误解：误以为“授人以鱼”不如“授人以渔”重要，甚至将“授人以渔”视为教育工作的全部。殊不知，“授人以鱼”与“授人以渔”同样重要，而且在“授人以鱼”和“授人以渔”之前，更重要的是要“授人以欲”。
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关键词
教师
学法指导
教书育人
教育观念
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职称材料
题名
关于小学语文阅读教学改革的几点思考
被引量：
18
1
作者
刘延云
机构
淄博市张店区公园新村小学
出处
《山东教育科研》
北大核心
2001年第7期125-126,共2页
关键词
小学
语文教学
阅读教学
教学改革
阅读兴趣
自主学习
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教书匠比专家型教师究竟少什么
被引量：
3
2
作者
王峰
邢莉
机构
山东省
淄博市
张店区
马尚镇中心学校
淄博市张店区公园新村小学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第13期35-36,共2页
关键词
专家型教师
终身学习
责任感
多媒体辅助教学
非智力因素
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
课堂教学要关注学生的习惯养成
被引量：
1
3
作者
刘延云
机构
山东
淄博市张店区公园新村小学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2006年第12期64-64,共1页
文摘
前几天参加了“国际华语小学语文优秀课展示会”，听了几位知名教师的课，感受到习惯的培养，是课堂教学的一个重要内容，应贯穿于整个教育教学中，需要持之以恒地培养，良好的学习习惯包括预习的习惯、倾听的习惯、主动发言的习惯、认真作业的习惯、主动复习的习惯等等。台湾的苏兰老师在课堂上引导学生大声介绍自己，注意用耳朵听，讲话要与别人的目光交流等，她对课堂中的每一个细节都不放过，及时指导，及时实践。这就是在扎扎实实地、一点一滴地培养学生的良好习惯。
关键词
课堂教学
引导学生
习惯养成
小学
语文教学
学习习惯
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
给“渔”还是给“欲”
4
作者
王峰
邢莉
机构
山东省
淄博市
张店区
马尚镇中心学校
山东省
淄博市张店区公园新村小学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第24期52-53,共2页
关键词
教育理论
教师
学习内容
学习方法
学习兴趣
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
以欲,以鱼,以渔
5
作者
王峰
邢莉
机构
山东
淄博市
张店区
马尚镇中心学校
山东
淄博市张店区公园新村小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2005年第7期53-53,共1页
文摘
“授人以鱼不如授人以渔”，这是很多教育工作者经常挂在嘴边的一句话。但笔者以为，这句话还不够完整，容易引起人们的误解：误以为“授人以鱼”不如“授人以渔”重要，甚至将“授人以渔”视为教育工作的全部。殊不知，“授人以鱼”与“授人以渔”同样重要，而且在“授人以鱼”和“授人以渔”之前，更重要的是要“授人以欲”。
关键词
教师
学法指导
教书育人
教育观念
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关于小学语文阅读教学改革的几点思考
刘延云
《山东教育科研》
北大核心
2001
18
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职称材料
2
教书匠比专家型教师究竟少什么
王峰
邢莉
《当代教育科学》
北大核心
2005
3
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职称材料
3
课堂教学要关注学生的习惯养成
刘延云
《当代教育科学》
北大核心
2006
1
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职称材料
4
给“渔”还是给“欲”
王峰
邢莉
《当代教育科学》
北大核心
2003
0
在线阅读
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职称材料
5
以欲,以鱼,以渔
王峰
邢莉
《中小学管理》
北大核心
2005
0
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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