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海南桥头地瓜硒多糖的提取、分离和分析 被引量:1
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作者 郭利芳 苏鹏 周树权 《热带农业工程》 2022年第4期50-54,共5页
通过分离等步骤探索海南澄迈县桥头镇地瓜硒多糖结构特征。以桥头地瓜为原料进行硒多糖提取,以蛋白托出率为考察指标进行脱蛋白工艺优化。实验表明,蛋白脱出率达89.71%,硒含量为1.5μg/g。对硒多糖进行纯化,采用红外光谱等手段对组分分... 通过分离等步骤探索海南澄迈县桥头镇地瓜硒多糖结构特征。以桥头地瓜为原料进行硒多糖提取,以蛋白托出率为考察指标进行脱蛋白工艺优化。实验表明,蛋白脱出率达89.71%,硒含量为1.5μg/g。对硒多糖进行纯化,采用红外光谱等手段对组分分析,包括理化性质、糖苷键类型等,结果表明,纯化后硒多糖为不定型状态,以条状等不规则形式存在。 展开更多
关键词 桥头镇 地瓜 硒多糖 提取分离分析
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海南桥头地瓜硒多糖在冷却肉中的保鲜应用研究
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作者 郭利芳 苏鹏 周树权 《热带农业工程》 2022年第3期1-3,共3页
采用水提取法提取桥头地瓜中的硒多糖,研究了0.5%Vc和0.5%硒多糖对延长托盘包装冷却猪肉货架期的效果。通过测定菌落总数、pH值、TBARS值、TVB-N值及色差值5个指标,结果表明:0.5%的硒多糖处理冷却猪肉可以较好保持冷却肉在贮藏过程中的... 采用水提取法提取桥头地瓜中的硒多糖,研究了0.5%Vc和0.5%硒多糖对延长托盘包装冷却猪肉货架期的效果。通过测定菌落总数、pH值、TBARS值、TVB-N值及色差值5个指标,结果表明:0.5%的硒多糖处理冷却猪肉可以较好保持冷却肉在贮藏过程中的品质,对延长托盘包装的冷却猪肉货架期有明显效果。 展开更多
关键词 桥头地瓜 硒蛋白 提取 猪肉糜
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海南旅游业可持续发展中存在的主要矛盾和问题 被引量:2
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作者 吕红 《扬州大学税务学院学报》 2003年第1期48-51,共4页
笔者首先以提出旅游业可持续发展的相关理论作为分析问题的理论基础,然后在此前提下,以管理作为分析问题和解决问题的切入点,较具体地分析海南旅游业持续发展中存在的主要矛盾和问题及其产生的主要原因。
关键词 海南 旅游业 可持续发展 问题 设施建设 资源开发 旅游资源 所有权 使用权 旅游产品
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黎族乡村中学生参加课外体育活动动机的调查与分析 被引量:15
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作者 赵少雄 陈凡 《体育学刊》 CAS 北大核心 2004年第4期111-113,共3页
通过实地考察、问卷调查对黎族乡村中学生参加课外体育活动的情况进行了解,结果显示黎族乡村中学生参加课外体育活动的动机主要是为了提高学习效率、丰富生活情趣、增进身体健康,兴趣趋向集中于健身性、健美性、趣味性、娱乐性和竞技性... 通过实地考察、问卷调查对黎族乡村中学生参加课外体育活动的情况进行了解,结果显示黎族乡村中学生参加课外体育活动的动机主要是为了提高学习效率、丰富生活情趣、增进身体健康,兴趣趋向集中于健身性、健美性、趣味性、娱乐性和竞技性的运动项目。激发和培养乡村中学生参加课外体育活动的动机、兴趣,是健康地开展课外体育活动和提高课外体育活动质量的重要保证。 展开更多
关键词 黎族 乡村中学生 课外体育活动 海南
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加强和谐校园文化建设 营造良好育人氛围 被引量:2
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作者 曹仲平 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第28期19-21,共3页
本文通过强调和谐校园文化建设的重要意义和指导思想,对人性化的校园环境进行界定,并从发挥军民共建优势、举办文化节和技能节、加强社团品牌文化建设、加强校园体育文化建设、加强礼仪礼训教育五个方面阐述了构建具有商校特点的多元... 本文通过强调和谐校园文化建设的重要意义和指导思想,对人性化的校园环境进行界定,并从发挥军民共建优势、举办文化节和技能节、加强社团品牌文化建设、加强校园体育文化建设、加强礼仪礼训教育五个方面阐述了构建具有商校特点的多元和谐校园文化活动体系,营造良好育人氛围。 展开更多
关键词 构建 和谐校园 文化建设 育人氛围 成功经验
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建设高等级实训基地 培养高水平职业人才 被引量:2
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作者 曹仲平 《中国职业技术教育》 2004年第23期14-15,共2页
海南省商业学校根据本省劳动力市场需求和本校专业建设的实际,在海南省商贸厅、教育厅的大力支持下,多方筹集资金,4年来,先后投入650余万元,除完成了计算机、财会、形象设计、服装、广告、家政等一系列校内实训场地建设项目外,于2001年... 海南省商业学校根据本省劳动力市场需求和本校专业建设的实际,在海南省商贸厅、教育厅的大力支持下,多方筹集资金,4年来,先后投入650余万元,除完成了计算机、财会、形象设计、服装、广告、家政等一系列校内实训场地建设项目外,于2001年6月在海南省文昌市清澜旅游开发区重点建设餐旅商贸服务类专业的教学实训基地,该基地占地68亩,全部按三星级酒店标准建设. 展开更多
关键词 实训基地 经费投入 职业教育 人才培养 产业经营
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