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高校扩招形势下的教学质量保障策略——基于海南师范学院的教学改革实践: 1; 作者张胜军王琰春《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第10S期40-41,共2页; 关键词扩招教学质量质量保障海南师范学院教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

学科:原指、延指、隐指被引量：44: 2; 作者万力维《现代大学教育》北大核心 2005年第2期16-19,共4页; 本文从原有意、延伸意和隐含意三个层面阐释了学科之意含。指出学科是一个以知识为基点的概念,原意是指一定历史时期形成的规范化、专门化的知识体系,延伸为按照一定知识体系结成的学术组织,也隐指对研究对象与门徒予以规训和控制的权... 展开更多; 关键词学科知识体系三个层面历史时期学术组织规范化专门化延伸; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校课程综合化内涵探析被引量：9: 3; 作者万力维《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2002年第4期42-45,共4页; 本文从课程目标、形态、学习方式三方面揭示了高校课程综合化的内涵。课程综合化是通过构建学科、社会、学生等因素有机联系的课程形态 ,采用关联式、研究性、体验式学习方式 ,促进学生知识、能力、情意个性品质等综合协调发展的一种课... 展开更多; 关键词课程综合化内涵学习方式课程目标课程形态高等学校课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习自由:涵义、限度与可能被引量：3: 4; 作者万力维《黑龙江高教研究》北大核心 2004年第5期10-12,共3页; 学习自由对大学生的学习发展具有重要意义。但由于各种权力和利益因素的制约 ,大学生难以享有浪漫主义的“选择学什么”的自由和“形成自己的思想”的自由。现实主义的道路是通过调整有关主体的关系、态度和行为方式 ,扩大学习自由的空间。; 关键词大学生学习自由权力强制; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育本土化的多重涵义与分析被引量：4: 5; 作者张胜军王琰春《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第07X期21-22,共2页; 关键词教育本土化教育国际化全球经济一体化涵义信息化时代世界范围发展趋势教育事业客观事实教育界互补; 在线阅读下载PDF 职称材料

西方教育评价观的演进及对我国的启示被引量：24: 6; 作者王琰春《教育与现代化》 2003年第1期74-78,共5页; 关键词西方教育评价观中国演进过程行为目标模式 CIPP模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校扩招形势下的教学质量保障策略——基于海南师范学院的教学改革实践: 1; 作者张胜军王琰春; 机构海南师范学院海南师范学院教务处; 出处《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第10S期40-41,共2页; 关键词扩招教学质量质量保障海南师范学院教学改革; 分类号 G652.0 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学科:原指、延指、隐指被引量：44: 2; 作者万力维; 机构海南师范学院教务处; 出处《现代大学教育》北大核心 2005年第2期16-19,共4页; 基金全国教育科学"十五"规划国家重点课题"大学制度改革的理论研究" (AIA0 3 0 0 0 8) 海南省 2 0 0 4年高校科研资助项目"大学学科制度的发展与改革研究"的成果之一。; 文摘本文从原有意、延伸意和隐含意三个层面阐释了学科之意含。指出学科是一个以知识为基点的概念,原意是指一定历史时期形成的规范化、专门化的知识体系,延伸为按照一定知识体系结成的学术组织,也隐指对研究对象与门徒予以规训和控制的权力技术的组合。; 关键词学科知识体系三个层面历史时期学术组织规范化专门化延伸; Keywords discipline knowledge academic organization power technique; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学] G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校课程综合化内涵探析被引量：9: 3; 作者万力维; 机构海南师范学院教务处; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2002年第4期42-45,共4页; 文摘本文从课程目标、形态、学习方式三方面揭示了高校课程综合化的内涵。课程综合化是通过构建学科、社会、学生等因素有机联系的课程形态 ,采用关联式、研究性、体验式学习方式 ,促进学生知识、能力、情意个性品质等综合协调发展的一种课程改革理念和实践方法论。; 关键词课程综合化内涵学习方式课程目标课程形态高等学校课程改革; 分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习自由:涵义、限度与可能被引量：3: 4; 作者万力维; 机构海南师范学院教务处; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2004年第5期10-12,共3页; 文摘学习自由对大学生的学习发展具有重要意义。但由于各种权力和利益因素的制约 ,大学生难以享有浪漫主义的“选择学什么”的自由和“形成自己的思想”的自由。现实主义的道路是通过调整有关主体的关系、态度和行为方式 ,扩大学习自由的空间。; 关键词大学生学习自由权力强制; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育本土化的多重涵义与分析被引量：4: 5; 作者张胜军王琰春; 机构海南师范学院海南师范学院教务处; 出处《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第07X期21-22,共2页; 关键词教育本土化教育国际化全球经济一体化涵义信息化时代世界范围发展趋势教育事业客观事实教育界互补; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理] G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名西方教育评价观的演进及对我国的启示被引量：24: 6; 作者王琰春; 机构海南师范学院教务处; 出处《教育与现代化》 2003年第1期74-78,共5页; 关键词西方教育评价观中国演进过程行为目标模式 CIPP模式; 分类号 G40－058.1 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高校扩招形势下的教学质量保障策略——基于海南师范学院的教学改革实践	张胜军王琰春	《当代教育论坛（宏观教育研究）》	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	学科:原指、延指、隐指	万力维	《现代大学教育》北大核心	2005	44	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高校课程综合化内涵探析	万力维	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2002	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学习自由:涵义、限度与可能	万力维	《黑龙江高教研究》北大核心	2004	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	教育本土化的多重涵义与分析	张胜军王琰春	《当代教育论坛（宏观教育研究）》	2005	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	西方教育评价观的演进及对我国的启示	王琰春	《教育与现代化》	2003	24	在线阅读下载PDF 职称材料