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题名教师教育振兴政策执行的阻滞与消解
被引量：5
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作者
王颖碟
王标
马宇祥
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机构
海南师范大学教育学院
海南师范大学海南教育改革与发展研究院
山西农业大学公共管理学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第12期21-26,共6页
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基金
2023年海南省高等学校教育教学改革重点项目(hnjg2023zd-24)
山西省社科联2022年度重点课题研究项目“‘破五唯’背景下山西省高校教师科研能力评价指标体系研究”(SSKLZDKT2022035)
2022年度海南师范大学研究生创新科研课题(hsyx2022-28)的研究成果。
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文摘
教师教育振兴是实现教育高质量发展的重要支撑和保障,其有赖于相关政策的有效执行。基于史密斯模型构建教师教育振兴政策执行分析框架,从政策文本、政策执行主体、政策目标群体和政策执行环境四个方面审视当前我国教师教育振兴政策的执行过程发现,其政策文本的模糊和脱节性、执行主体间的恶性博弈、目标群体的局限性与功利化倾向,以及经济贫乏与社会偏见等成为阻滞教师教育振兴的重要因素。因而,建议从完善政策内容设计,加强政策引导与支持;减少执行主体博弈行为,增强政策执行联合效力;提高目标群体认知,降低政策执行阻力;改善政策执行环境,打造政策良好生态等方面综合施策,以突破政策执行困境,推进高质量教师队伍建设。
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关键词
教育振兴
教育政策
史密斯模型
教师教育
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分类号
G659.2
[文化科学—教育学]
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题名红色文化的革命话语本质及叙事逻辑钩沉
被引量：3
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作者
谢君君
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机构
海南师范大学马克思主义学院
海南师范大学海南教育改革与发展研究院
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出处
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2024年第10期14-23,共10页
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基金
国家社科基金高校思政专项课题“本硕博《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》‘阶梯式’教育教学一体化研究”(22VSZ018)阶段性成果。
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文摘
构建中国话语和中国叙事体系,需要打造融通中外的新概念、新范畴、新表述,更加鲜明地展示中国故事及其背后的思想力量和精神力量。红色文化有着鲜明的中国特色,是中国共产党以马克思主义理论与中国具体实际相结合,在中华优秀传统文化土壤中生成的,并在党和国家不同历史时期实现了红色文化的中国化话语建构。从马克思主义文化实践观来看,红色文化区别于旧文化和西方资本主义的革命文化,它立足于人民立场的革命叙事,致力于人的主体性解放,具有中国化话语形式的新文化;它背后隐含着“革命理念—人民主体实践—革命精神—身份政治”的叙事逻辑,实现了中国化的文化主体性建构,生动展现出了中国人民主体性的革命精神,能为中国红色文化的话语建构和国际传播提供学理支撑。
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关键词
红色文化
革命叙事
中国化话语建构
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分类号
G122
[文化科学]
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