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成人教育课程的多元样态:基于成人教育哲学的视角
被引量：
3
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作者
陈福祥
《职教论坛》
北大核心
2014年第21期49-52,共4页
成人教育课程思想根植于成人教育哲学观之中。基于不同的成人教育目的,成人教育哲学分为培养智力、提高组织效率、社会改良、自我实现、社会改革等不同流派。依据不同的成人教育哲学观,相应地,在现实中形成了通识成人教育课程、职业技...
成人教育课程思想根植于成人教育哲学观之中。基于不同的成人教育目的,成人教育哲学分为培养智力、提高组织效率、社会改良、自我实现、社会改革等不同流派。依据不同的成人教育哲学观,相应地,在现实中形成了通识成人教育课程、职业技术成人教育课程、社会融合成人教育课程、自我实现成人教育课程和批判反思成人教育课程五种基本样态。
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关键词
成人教育课程
多元样态
成人教育哲学
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职称材料
国外成人教育的课程范式
被引量：
2
2
作者
陈福祥
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2014年第4期79-83,共5页
成人教育实践中表现出的复杂课程生态,决定了它具有区别于传统学校教育的独特课程范式。主要表现为:面向"全体"成人的开放课程、以"需求"为导向开发课程、以"项目"为载体设计课程、以"学习者"...
成人教育实践中表现出的复杂课程生态,决定了它具有区别于传统学校教育的独特课程范式。主要表现为:面向"全体"成人的开放课程、以"需求"为导向开发课程、以"项目"为载体设计课程、以"学习者"为中心展开课程和以"实践"为方式实施课程等。
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关键词
国外
成人教育
课程范式
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题名
成人教育课程的多元样态:基于成人教育哲学的视角
被引量：
3
1
作者
陈福祥
机构
海南师范大学
海南
省基础
教育
课程与教学
研究
基地
海南师范大学教师教育研究中心
出处
《职教论坛》
北大核心
2014年第21期49-52,共4页
文摘
成人教育课程思想根植于成人教育哲学观之中。基于不同的成人教育目的,成人教育哲学分为培养智力、提高组织效率、社会改良、自我实现、社会改革等不同流派。依据不同的成人教育哲学观,相应地,在现实中形成了通识成人教育课程、职业技术成人教育课程、社会融合成人教育课程、自我实现成人教育课程和批判反思成人教育课程五种基本样态。
关键词
成人教育课程
多元样态
成人教育哲学
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
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题名
国外成人教育的课程范式
被引量：
2
2
作者
陈福祥
机构
海南师范大学教师教育研究中心
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2014年第4期79-83,共5页
文摘
成人教育实践中表现出的复杂课程生态,决定了它具有区别于传统学校教育的独特课程范式。主要表现为:面向"全体"成人的开放课程、以"需求"为导向开发课程、以"项目"为载体设计课程、以"学习者"为中心展开课程和以"实践"为方式实施课程等。
关键词
国外
成人教育
课程范式
Keywords
foreign country
adult education
curricular paradigm
分类号
G729 [文化科学—成人教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
成人教育课程的多元样态:基于成人教育哲学的视角
陈福祥
《职教论坛》
北大核心
2014
3
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职称材料
2
国外成人教育的课程范式
陈福祥
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2014
2
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