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自主学习能力的培养——突破大学英语教学低效能瓶颈的途径
1
作者
贾绍东
《扬州大学税务学院学报》
2003年第2期58-61,共4页
中国大学英语教学班级大、课时少的特殊性决定了其教学目标的双重性。为使大学英语教学再上一个新台阶 ,应做到几个转变 :第一 ,由重知识传授向重学习策略与知识传授相结合的方向转变 ;第二 ,由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变 ...
中国大学英语教学班级大、课时少的特殊性决定了其教学目标的双重性。为使大学英语教学再上一个新台阶 ,应做到几个转变 :第一 ,由重知识传授向重学习策略与知识传授相结合的方向转变 ;第二 ,由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变 ;第三 ,由应试教育向学会使用语言这个工具和综合能力培养的转变 ;第四 。
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关键词
自主学习能力
能力培养
高校
英语教学
教学模式
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职称材料
题名
自主学习能力的培养——突破大学英语教学低效能瓶颈的途径
1
作者
贾绍东
机构
海南大学大学英语部
出处
《扬州大学税务学院学报》
2003年第2期58-61,共4页
文摘
中国大学英语教学班级大、课时少的特殊性决定了其教学目标的双重性。为使大学英语教学再上一个新台阶 ,应做到几个转变 :第一 ,由重知识传授向重学习策略与知识传授相结合的方向转变 ;第二 ,由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变 ;第三 ,由应试教育向学会使用语言这个工具和综合能力培养的转变 ;第四 。
关键词
自主学习能力
能力培养
高校
英语教学
教学模式
分类号
H319 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
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1
自主学习能力的培养——突破大学英语教学低效能瓶颈的途径
贾绍东
《扬州大学税务学院学报》
2003
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