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海南省护理人员安宁疗护态度及培训需求的现状及影响因素调查 被引量:9
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作者 徐丹丹 叶双 +3 位作者 陈思汗 王国安 陈家啸 高星 《中国医学伦理学》 2023年第1期57-63,共7页
目的调查海南省护理人员安宁疗护态度及培训需求现状,并分析其影响因素,为制订科学规范的护理人员安宁疗护培训方案提供依据。方法采用安宁疗护态度及培训需求问卷,于2021年10-12月,采用便利抽样法抽取海南省14个市县45家综合医院、专... 目的调查海南省护理人员安宁疗护态度及培训需求现状,并分析其影响因素,为制订科学规范的护理人员安宁疗护培训方案提供依据。方法采用安宁疗护态度及培训需求问卷,于2021年10-12月,采用便利抽样法抽取海南省14个市县45家综合医院、专科医院、养老院的护理人员共1819人进行调查。结果回收有效问卷1789份,有效回收率为98.35%。护理人员安宁疗护态度得分为(88.13±12.10)分,标准分为70.4分,安宁疗护态度呈中等水平。护理人员培训需求得分为(26.96±5.16)分,标准分为89.87分,每个维度及条目需求均超过75.1%,培训需求高。职称、目前从事安宁疗护服务工作、愿意从事安宁疗护服务工作是安宁疗护培训需求的影响因素(P<0.05),所在医院、目睹过临终患者或亲属死亡的过程、愿意从事安宁疗护服务工作是护理人员安宁疗护态度的主要影响因素(P<0.05)。结论目前海南省护理人员对安宁疗护持中等态度,对培训需求较高,面对临终患者压力大、症状管理是目前护理人员从事安宁疗护的主要障碍。护理管理者应结合现状,注重激发护士内在动机,加强培训护理人员安宁疗护理念,构建多元化培训体系,针对性开展专业化、模块化技能实践和理论培训,以提升护理人员安宁疗护能力。 展开更多
关键词 护理人员 安宁疗护 人文关怀 护理管理
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孕产妇和助产士参与连续性群组式护理模式的应用和体验 被引量:4
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作者 文永霞 周蓉 +2 位作者 张彩虹 李敏香 郭洪花 《军事护理》 CSCD 北大核心 2024年第3期35-38,共4页
目的探索连续性群组式护理模式在孕产妇围产期保健中的应用效果,为完善围产期管理措施提供参考。方法2022年7-12月,便利抽样法选取在海南省某三级甲等医院建档并规律产检的孕30~32周孕妇144名为研究对象,用随机数字表法和信封法随机分... 目的探索连续性群组式护理模式在孕产妇围产期保健中的应用效果,为完善围产期管理措施提供参考。方法2022年7-12月,便利抽样法选取在海南省某三级甲等医院建档并规律产检的孕30~32周孕妇144名为研究对象,用随机数字表法和信封法随机分为干预组和对照组,每组各72名。对照组采用常规围产期保健服务模式,干预组采用连续性群组式护理模式。干预结束后以目的抽样法选取干预组15名孕产妇和实施干预的3名助产士进行半结构访谈,评价该模式的应用效果。结果连续性群组式护理模式促进了同伴关系、护患关系、父亲角色的成长以及助产士角色定位,并能触发团队力量为孕产妇提供多元化支持,但也存在相应的困境与挑战。结论连续性群组式护理模式为孕产妇提供了完善的社会支持系统,并促进助产士的职业认同,但该模式的组织管理支持尚不足,后续研究可进一步探讨组织支持对其的影响。 展开更多
关键词 群组式护理 连续性 围产期保健 助产士
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护理专业三大教学环节人际沟通能力培养研究 被引量:4
3
作者 袁爱华 张彩虹 +2 位作者 张宏玉 鲁缀香 张杰 《海南医学院学报》 CAS 2009年第2期169-172,共4页
目的:在临床护理课堂、见习教学、毕业实习教学中加强人际沟通能力培养,以期提高护生的人际沟通能力。方法:采用模拟、模仿、综合应用的方式用在课堂、见习、实习环节对72名护理本科女生进行沟通能力培训,并用沟通能力测量表进行调查并... 目的:在临床护理课堂、见习教学、毕业实习教学中加强人际沟通能力培养,以期提高护生的人际沟通能力。方法:采用模拟、模仿、综合应用的方式用在课堂、见习、实习环节对72名护理本科女生进行沟通能力培训,并用沟通能力测量表进行调查并自制评价标准进行评价。结果:培训前、后护理本科女生沟通能力得分差异有统计学意义(t=4.522,P=0.00),护生在见习前、后和实习后与患者沟通情况比较差异有统计学意义(F=14.092,P=0.00)。结论:通过在课堂、见习教学、毕业实习教学中加强护生人际沟通能力培养,有利于提高护生的人际沟通能力。 展开更多
关键词 沟通 能力 教学 护理 本科生
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以学生为主体的临床护理见习教学模式的探讨 被引量:6
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作者 袁爱华 张宏玉 +2 位作者 张彩虹 鲁缀香 张杰 《解放军护理杂志》 2008年第7期71-72,共2页
在护理学临床课程见习教学中尝试以学生为主体的教学形式,即由教师确定见习计划和学习目标及内容,学生自行组织成5~7人的学习小组。每次见习时学生可根据自己兴趣及病室实际情况选择病种和患者。每次见习结束,由学生口头汇报病例,... 在护理学临床课程见习教学中尝试以学生为主体的教学形式,即由教师确定见习计划和学习目标及内容,学生自行组织成5~7人的学习小组。每次见习时学生可根据自己兴趣及病室实际情况选择病种和患者。每次见习结束,由学生口头汇报病例,教师实时总结点评,并在见习中期及结束时安排2次书面病历汇报,综合作为见习考核成绩。以学生为主体的见习形式较好地解决了临床见习时课堂学习进度与实际患者病种不相符合的矛盾,强调掌握护理程序和观察交流能力的提高,使学生不但学习到基本知识和技能,同时增加了与患者交流的机会,提高了自主学习的主动性。学生期末相关课程单科考核平均成绩为78分,达到学院本科教学质量目标对单科成绩的要求;学生反映自身交流能力有所提高。 展开更多
关键词 临床教学 学生 沟通能力
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护理学系本科生人际交往归因训练模式建立 被引量:2
5
作者 袁爱华 张彩虹 +3 位作者 张宏玉 鲁缀香 黄跃林 潘向文 《海南医学院学报》 CAS 2010年第1期127-128,共2页
关键词 人际交往 归因 护理 本科生 模式
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基于护理从业者视角的助产学研究生课程设置研究 被引量:5
6
作者 翟巾帼 胡晓琪 +5 位作者 张莉 王雪岩 张宏玉 胡光丽 钟梅 张立力 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2022年第3期28-31,共4页
目的了解助产领域专家对国内助产研究生当前使用的护理学专业研究生课程设置的建议,为构建独立规划的助产学研究生培养方案提供依据。方法2019年8月至2020年6月,采用自行设计的助产学研究生课程设置调查问卷对国内288名助产专家进行调... 目的了解助产领域专家对国内助产研究生当前使用的护理学专业研究生课程设置的建议,为构建独立规划的助产学研究生培养方案提供依据。方法2019年8月至2020年6月,采用自行设计的助产学研究生课程设置调查问卷对国内288名助产专家进行调查。结果助产学专业研究生的基础类课程体系中,最重要的3门课程是高级健康评估、循证护理和高级护理实践;在助产学核心课程理论中,新生儿护理与急救、产前检查与母胎监护和分娩期护理三个章节的开设最为重要,应重点强化并增加学时占比;在授课方式上,认同度最高的为工作坊、线上授课和课堂学习;在考核方式中,实操演练认同度最高。多数专家认可实践周期为产房3~10个月、产科病房4~6个月、产科门诊3~6个月;产房实习不同项目中,新生儿复苏技术认同度最高。结论助产学作为一门独立的专业,应构建独立的助产学研究生课程设置,以满足其培养目标和岗位能力需求。 展开更多
关键词 助产学研究生 课程设置 临床实践
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护理本科女生人际归因风格特点 被引量:5
7
作者 张彩虹 曹和安 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第7期447-450,共4页
目的:了解护理本科女生人际归因风格的特点。方法:抽取中南大学湘雅医学院临床医学、护理学两专业统招本科女生500名,运用多维度—多归因因果量表(MMCS)中的人际关系分量表施测。结果:两专业女生人际归因得分随年级增加而增高(... 目的:了解护理本科女生人际归因风格的特点。方法:抽取中南大学湘雅医学院临床医学、护理学两专业统招本科女生500名,运用多维度—多归因因果量表(MMCS)中的人际关系分量表施测。结果:两专业女生人际归因得分随年级增加而增高(临床医学女生得分从44.7±72.0到50.8±9.5,护理本科女生得分从45.9±8.0到51.2±7.9),两专业女生间各年级的人际归因平均得分差别无统计学意义(P=0.15—0.81)。护理本科女生在人际交往成功时的归因得分由高到低为努力、能力、背景、运气(7.59±1.99,7.20±2.19,6.82±1.82,4.74±1.99),在人际交往失败时,归因得分由高到低为运气、努力、能力、背景(5.7±2.4,5.4±2.0,5.0±2.0,4.9±2.5),各年级除了在人际交往失败时,能力方面的归因得分差别无统计学意义之外(F=5.57,P=0.32),其它各方面的得分均随年级升高而升高,差异有统计学意义(F=1.19—29.8,P〈0.05)。结论:护理本科女生与临床医疗专业女生具有相同的人际归因风格,主要表现为随学习年限增加而呈外控趋势,在成功归因方面,各年级首先考虑并强调的是努力因素,并呈现内部的、不稳定的、可控趋势;在失败归因方面,强调运气因素,呈现外部的、不稳定的、不可控趋势。 展开更多
关键词 人际交往 归因 横断面调查 护理 医疗 本科生
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以人为本的理念在护理教学改革中的应用 被引量:2
8
作者 张瑞莲 王涛 陈秀珍 《海南医学院学报》 CAS 2005年第5期448-449,共2页
关键词 护理教育研究 教育理念 教学 院校 医学
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临床心理护理服务的前瞻性 被引量:15
9
作者 曹卫洁 《中国医院管理》 北大核心 2008年第11期50-50,共1页
心理护理是护理管理中不可忽视的环节.是体现优质服务的保证。心理护理服务符合人性化护理服务的理念,是人性化护理服务的本质体现。所谓心理护理服务的前瞻性是指在对病人的心理护理服务中要有预见的能力.能准确判断病人的心理或相... 心理护理是护理管理中不可忽视的环节.是体现优质服务的保证。心理护理服务符合人性化护理服务的理念,是人性化护理服务的本质体现。所谓心理护理服务的前瞻性是指在对病人的心理护理服务中要有预见的能力.能准确判断病人的心理或相应的行为方式,并进行相关的心理服务策划。 展开更多
关键词 护理管理 心理护理 感动服务 前瞻性
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海口市三级甲等医院护理人员继续教育需求现状 被引量:2
10
作者 王海花 阳晓丽 《中国护理管理》 CSCD 2013年第8期31-34,共4页
目的:了解海口市三级甲等医院护理人员继续教育的需求现状,探讨改善方法。方法:方便抽取350名研究对象,用护理表现六维量表进行问卷调查,采用统计描述与方差分析。结果:量表总分与各维度得分小于3分;不同年龄、学历、职称的研究对象的... 目的:了解海口市三级甲等医院护理人员继续教育的需求现状,探讨改善方法。方法:方便抽取350名研究对象,用护理表现六维量表进行问卷调查,采用统计描述与方差分析。结果:量表总分与各维度得分小于3分;不同年龄、学历、职称的研究对象的得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论:海口市三级甲等医院护理人员在领导、危重症监护、教学与合作、计划与评估、沟通与交流、专业发展方面均有继续教育需求,可针对不同年龄、职称、学历护理人员分别采取相应对策以改善需求现状。 展开更多
关键词 继续教育 护理继续教育 需求 护理
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PBL在英国护理高等教育中的应用研究现状 被引量:10
11
作者 张华 Carolyn Gibbon 《海南医学院学报》 CAS 2009年第8期992-994,共3页
关键词 PBL 护理教育 教学方法 英国
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入世后高等护理教育定位的思考 被引量:18
12
作者 袁爱华 《解放军护理杂志》 2003年第1期88-89,共2页
关键词 入世 高等护理教育 定位 护理教育
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《护理美学》在护理人文素质教育中的纽带作用 被引量:6
13
作者 袁曦 《海南医学院学报》 CAS 2006年第6期570-571,574,共3页
关键词 美学 教育 护理 人文科学
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教学医院护理中的“教学管理” 被引量:2
14
作者 袁爱华 《海南医学院学报》 CAS 2002年第4期249-250,共2页
关键词 医院 护理 教学
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护理本科女生人际归因能力的培养研究
15
作者 张彩虹 李继平 +4 位作者 袁爱华 张宏玉 蔡小霞 鲁缀香 潘向文 《海南医学院学报》 CAS 2010年第11期1508-1510,共3页
目的:加强人际归因能力培养,以期提高护生的人际归因能力。方法:采用集体与个别干预相结合以及自我认知干预的方法对65名护理本科女生进行人际归因能力培训,并用Lefcourt编制的多维度—多归因因果量表中的人际关系归因分量表,一般自我... 目的:加强人际归因能力培养,以期提高护生的人际归因能力。方法:采用集体与个别干预相结合以及自我认知干预的方法对65名护理本科女生进行人际归因能力培训,并用Lefcourt编制的多维度—多归因因果量表中的人际关系归因分量表,一般自我效能感量表在培训前、后对其进行调查。结果:培训前、后护理本科女生人际归因能力得分差异有统计学意义(t=6.507,P<0.05),一般自我效能感得分差异有统计学意义(t=-10.212,P<0.05)。结论:通过采用集体与个别干预相结合以及自我干预的方法改善人际归因的方式,加强了护生人际归因能力培养。 展开更多
关键词 人际归因 能力 护理本科生
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护理人际学教学方法探索
16
作者 张杰 《海南医学院学报》 CAS 2004年第6期432-433,共2页
在人类社会起源和发展以及个人成长过程中,人际交往都是不可缺少的.尤其是在现代社会,每个人都处在错综复杂的人际关系网络中,每天都在进行着人际交往.护理人员在与患者及有关人群交往并为其健康服务的过程中,人际交往能力更与其工作质... 在人类社会起源和发展以及个人成长过程中,人际交往都是不可缺少的.尤其是在现代社会,每个人都处在错综复杂的人际关系网络中,每天都在进行着人际交往.护理人员在与患者及有关人群交往并为其健康服务的过程中,人际交往能力更与其工作质量,对患者的疾病治疗和康复至关重要.作为一名护理人员,一定要掌握人际交往的理论与技巧,并能灵活运用于护理工作中,而这正是护生所缺乏的.如何通过护理人际学的教学,使学生消除人际交往心理矛盾,初步掌握协调护理人际关系的技巧,提高护理人员的人文素质,塑造护理人员'白衣天使'的形象,是每个护理教师的艰巨任务.我们在护理人际学课程的教学过程中,根据教学对象和教学内容进行教学设计,采取教师课堂讲授,观看录相,课堂讨论,角色扮演及学生讲,老师及其他学生点评等互动式教学方法,取得了良好效果. 展开更多
关键词 护理人际学 护理人员 患者 护理工作 人群 健康服务 护生 人际交往能力 教学方法 成长过程
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论护理专业开展以院(系)为本的教学研究应注重的问题
17
作者 袁爱华 《海南医学院学报》 CAS 2007年第2期195-196,共2页
关键词 教学研究 院校 护理教育研究
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改良护理应急管理系统及人力资源配置在灾害救援中的应用效果 被引量:20
18
作者 张华 张娜 +3 位作者 蒙莉萍 王雪娇 陈洪娇 何国平 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2018年第10期63-67,共5页
目的探讨改良护理应急管理系统及人力资源配置在灾害救援中的应用效果。方法 2016年6月,改良医院护理应急管理体系,科学实施人力资源管理。以2015年6月至2016年6月某三级甲等医院在台风灾害中得到急救的156例患者为对照组,采用传统的急... 目的探讨改良护理应急管理系统及人力资源配置在灾害救援中的应用效果。方法 2016年6月,改良医院护理应急管理体系,科学实施人力资源管理。以2015年6月至2016年6月某三级甲等医院在台风灾害中得到急救的156例患者为对照组,采用传统的急救护理管理及人力资源配置模式。以2016年7月至2017年6月在台风灾害中得到急救的188例患者为观察组,采用改良护理应急管理系统及人力资源配置。回顾性分析两组急救反应速度、接诊分流时间、入住医院时间及抢救成功率。结果对照组急救反应速度平均为(4.96±0.30)min,多于观察组的(2.13±0.40)min;对照组接诊分流时间及入住医院时间分别为(4.83±0.60)min和(20.32±0.40)min,而观察组为(1.96±0.40)min和(13.87±0.50)min;观察组抢救成功率为97.53%,高于对照组的90.54%,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论改良护理应急管理系统及优化人力资源配置,可缩短应急救护时间,提高患者抢救成功率,快速高效应对灾害,减少台风灾害事件造成的人员伤亡有重要意义。 展开更多
关键词 应急管理系统 护理管理 人力资源配置 灾害救援
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基于专业发展记录的护理实践教学模式的研究现状 被引量:14
19
作者 耿丹 张彩虹 郭洪花 《护理研究》 北大核心 2018年第19期2989-2992,共4页
介绍专业发展记录的概念、理论框架、形式,以及在护理教育中的应用现状,指出专业发展记录为护理人才的培养发展开辟了新的途径,可帮助使用者扩充专业知识、提高专业技能,同时能激发护生自我主导、自我促进学习的特质,促使其制定合理、... 介绍专业发展记录的概念、理论框架、形式,以及在护理教育中的应用现状,指出专业发展记录为护理人才的培养发展开辟了新的途径,可帮助使用者扩充专业知识、提高专业技能,同时能激发护生自我主导、自我促进学习的特质,促使其制定合理、有效的专业成长规划。但目前我国缺乏系统化专业发展记录教学模式的相关研究,如何克服当前护理教育背景下的不足,形成具有中国特色的专业发展记录护理实践教学模式是现在护理教育领域面临的重要问题。 展开更多
关键词 专业发展记录 护理教育 实践教学 理论框架 专业成长规划 教学模式 综述
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医学生志愿者安宁疗护实践体验的质性研究 被引量:12
20
作者 何昭好 高星 +2 位作者 李斌 邢树平 周文杰 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第8期80-83,共4页
目的探讨医学生志愿者参与癌症晚期患者安宁疗护志愿服务实践的感受和体验,为医学生志愿者安宁疗护培训提供参考。方法采用质性研究方法对参与安宁疗护志愿服务的10名医学生志愿者进行半结构式深入访谈,采用Colaizzi 7步法分析访谈资料... 目的探讨医学生志愿者参与癌症晚期患者安宁疗护志愿服务实践的感受和体验,为医学生志愿者安宁疗护培训提供参考。方法采用质性研究方法对参与安宁疗护志愿服务的10名医学生志愿者进行半结构式深入访谈,采用Colaizzi 7步法分析访谈资料。结果提炼出4个主题,即认同安宁疗护理念、积极体验、消极体验、安宁疗护相关技能欠缺。结论充分运用医学生志愿者认同安宁疗护理念及积极体验激发其志愿服务的热情,针对其消极体验和相关技能欠缺,安宁疗护机构应完善志愿者管理,加强死亡教育、沟通交流技巧和灵性照顾能力培训,提升医学生志愿者的安宁疗护胜任力。 展开更多
关键词 临终患者 癌症 医学生 志愿者 安宁疗护 情感支持 死亡教育 质性研究
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