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网络课程发展性评价“三螺旋”结构体系的构建
被引量：
8
1
作者
王朋娇
刘洪莉
张晓光
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006年第10期72-74,共3页
网络课程评价是网络课程开发过程中必不可少的组成部分。只有综合、客观、多维地评价网络课程,才能得出准确的结论。本文基于网络课程本身的特点和要求,在对具有代表性的国内外网络课程评估标准、网络课程教学质量保证标准和教学环境标...
网络课程评价是网络课程开发过程中必不可少的组成部分。只有综合、客观、多维地评价网络课程,才能得出准确的结论。本文基于网络课程本身的特点和要求,在对具有代表性的国内外网络课程评估标准、网络课程教学质量保证标准和教学环境标准等成果研究的基础上,提出了网络课程发展性评价"三螺旋"结构体系及评价方法,以期不断发展完善网络课程评价的结构体系,便于对网络课程的质量进行有效的监控和管理,保证网络教学的质量。
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关键词
网络课程
发展性评价
三螺旋结构
课程评价
课程开发
教学质量
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职称材料
题名
网络课程发展性评价“三螺旋”结构体系的构建
被引量：
8
1
作者
王朋娇
刘洪莉
张晓光
机构
辽宁师范大学教育技术
系
海军大连舰艇学院政治系电教中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006年第10期72-74,共3页
文摘
网络课程评价是网络课程开发过程中必不可少的组成部分。只有综合、客观、多维地评价网络课程,才能得出准确的结论。本文基于网络课程本身的特点和要求,在对具有代表性的国内外网络课程评估标准、网络课程教学质量保证标准和教学环境标准等成果研究的基础上,提出了网络课程发展性评价"三螺旋"结构体系及评价方法,以期不断发展完善网络课程评价的结构体系,便于对网络课程的质量进行有效的监控和管理,保证网络教学的质量。
关键词
网络课程
发展性评价
三螺旋结构
课程评价
课程开发
教学质量
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
网络课程发展性评价“三螺旋”结构体系的构建
王朋娇
刘洪莉
张晓光
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006
8
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