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规范操作前解释 强化整体护理观
被引量：
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作者
胡晓燕
叶倩
《解放军护理杂志》
1999年第4期18-20,共3页
为了强化护生的整体护理观，我们要求护生在基础护理技术操作前对患者进行有效地解释。为此，我们规范了解释内容如首先应礼貌地称呼患者；其次讲明操作内容和目的，询问患者需求，解答患者疑问。几年来的教学实践证明，这对于强化护生...
为了强化护生的整体护理观，我们要求护生在基础护理技术操作前对患者进行有效地解释。为此，我们规范了解释内容如首先应礼貌地称呼患者；其次讲明操作内容和目的，询问患者需求，解答患者疑问。几年来的教学实践证明，这对于强化护生的整体护理观，培养和提高护生素质起到了积极作用。同时也活跃了课堂教学气氛，提高了教学质量。
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关键词
整体护理观
患者需求
高护生
基础护理
技术操作
强化
规范操作
课堂教学
疑问
教学质量
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题名
规范操作前解释 强化整体护理观
被引量：
1
1
作者
胡晓燕
叶倩
机构
海军医学高等专科学校护理教研室
出处
《解放军护理杂志》
1999年第4期18-20,共3页
文摘
为了强化护生的整体护理观，我们要求护生在基础护理技术操作前对患者进行有效地解释。为此，我们规范了解释内容如首先应礼貌地称呼患者；其次讲明操作内容和目的，询问患者需求，解答患者疑问。几年来的教学实践证明，这对于强化护生的整体护理观，培养和提高护生素质起到了积极作用。同时也活跃了课堂教学气氛，提高了教学质量。
关键词
整体护理观
患者需求
高护生
基础护理
技术操作
强化
规范操作
课堂教学
疑问
教学质量
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
R47 [医药卫生—护理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
规范操作前解释 强化整体护理观
胡晓燕
叶倩
《解放军护理杂志》
1999
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