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鲁迅与方志敏信稿的关系──与周国伟、史伯英先生商榷 被引量:1
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作者 黄中海 《鲁迅研究月刊》 CSSCI 北大核心 1999年第2期51-54,共4页
关于鲁迅与方志敏信稿的关系,我在1981年第2期和1986年第3期的《绍兴师专学报》上发表的文章,指出鲁迅保存的不是《可爱的中国》、《清贫》两稿,而是给党中央的信和其他文稿;《可爱的中国》、《清贫》两稿是胡逸民带给胡... 关于鲁迅与方志敏信稿的关系,我在1981年第2期和1986年第3期的《绍兴师专学报》上发表的文章,指出鲁迅保存的不是《可爱的中国》、《清贫》两稿,而是给党中央的信和其他文稿;《可爱的中国》、《清贫》两稿是胡逸民带给胡子婴,由胡子婴交宋庆龄保存,再由宋... 展开更多
关键词 方志敏 鲁迅研究 宋庆龄 内山书店 冯雪峰 《可爱的中国》 党中央 中国民权保障同盟 《清贫》 子婴
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与中学生谈化学学习方法 被引量:1
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作者 任雪明 《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第6期44-46,共3页
与中学生谈化学学习方法浙江绍兴鲁迅中学(312001)任雪明化学学科有着不少与数、理等学科不同的特性,我们在学习中应充分注意这些特性,用化学的眼光去看问题,用化学的思维去考虑问题,用化学的观点去解释问题,以求达到最佳... 与中学生谈化学学习方法浙江绍兴鲁迅中学(312001)任雪明化学学科有着不少与数、理等学科不同的特性,我们在学习中应充分注意这些特性,用化学的眼光去看问题,用化学的思维去考虑问题,用化学的观点去解释问题,以求达到最佳的化学学习效果。一.知识点多而分散... 展开更多
关键词 化学学习 中学生 化学计算题 浓硫酸 化学用语 氧化硫 离子方程式 化学方程式 化学规律 化学学科
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任务型·自主性与中学英语教师面临的问题 被引量:1
3
作者 刘珍琴 《教学与管理(中学版)》 2004年第2期48-49,共2页
关键词 任务型教学 课程标准 英语教学 实践能力 中学 自主学习 教学目标 教学方法
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从综合能力测试看中学地理教学的新趋向
4
作者 汤国荣 《教学与管理(中学版)》 2000年第5期54-54,共1页
关键词 综合能力测试 中学地理 地理教学 智能训练
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“探究性学习”教学策略初探
5
作者 彭玉华 《中学语文教学》 北大核心 2024年第12期12-15,共4页
开展“探究性学习”,是落实课标理念、完成教材任务、提升学生思维品质的重要举措。开展探究性学习的具体教学策略有:用学习任务驱动探究,用学习支架撬动探究,用学习成果检测探究。
关键词 探究性学习 任务驱动 支架撬动 成果检测
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整本书阅读的实施困境及其突破策略 被引量:18
6
作者 蔡伟 赵丹 李莉 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第12期103-108,共6页
整本书阅读具有深远的课程与教学价值。因时代的发展.学生的课程学业已经有了翻天覆地的变化,学生不再拥有大块的自主支配的时间,碎片化的阅读成为阅读的大敌。除此以外,在教育公平性、阅读评价等问题上,整本书阅读在实施过程中都存在... 整本书阅读具有深远的课程与教学价值。因时代的发展.学生的课程学业已经有了翻天覆地的变化,学生不再拥有大块的自主支配的时间,碎片化的阅读成为阅读的大敌。除此以外,在教育公平性、阅读评价等问题上,整本书阅读在实施过程中都存在诸多困难。建构书香生态圈,创新教学方法与模式,形成常态化评价模型等是破解当前整本书阅读困境的必要手段。 展开更多
关键词 语文教学 整本书阅读 实施困境 突破策略
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基于“思维导图”的地理教学设计 被引量:4
7
作者 耿夫相 《地理教学》 2008年第9期9-9,3,共2页
思维导图是英国“大脑基金会”主席Tony Buzan开创的一个打开大脑潜能的强有力的图解工具和思维模式。作为图解工具,它用文字、符号、图画等载体把学习者的思想(知识网络)画出来,如同全息照像一样把采集到的重要信息表达出来。作为... 思维导图是英国“大脑基金会”主席Tony Buzan开创的一个打开大脑潜能的强有力的图解工具和思维模式。作为图解工具,它用文字、符号、图画等载体把学习者的思想(知识网络)画出来,如同全息照像一样把采集到的重要信息表达出来。作为一种新的思维模式,结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字,以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等。 展开更多
关键词 地理教学设计 思维模式 知识网络 信息表达 全息照像 大脑 基金会 工具
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追求生活化的地理教学 被引量:7
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作者 耿夫相 《地理教学》 2012年第24期10-15,共6页
地理与生活本应天然地联结在一起,但在基础教育中,因过分强调地理基础知识点的传授和地理基本技能的训练,人为地割断了两者的联结。本文主要从生活在地理教学中失落的表现、生活化是地理教学的必然要求、回归生活化是当今教育的趋势... 地理与生活本应天然地联结在一起,但在基础教育中,因过分强调地理基础知识点的传授和地理基本技能的训练,人为地割断了两者的联结。本文主要从生活在地理教学中失落的表现、生活化是地理教学的必然要求、回归生活化是当今教育的趋势及支撑的理论依据和地理教学回归生活的具体措施等方面阐述了生活与地理的关系与回归。以期为当前地理教学寻找摆脱困境的方法和途径,为地理课堂教学改革起到借鉴和参考作用。 展开更多
关键词 地理教学 生活化 基础教育 地理基础 教学改革 地理课堂 知识点 回归
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高考题中的好题——考查数学概念的本质 被引量:2
9
作者 章显联 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2011年第10期84-86,共3页
在我国,高考指挥着教学,某种意义上,高考改革决定着课程改革,其中命题方式的改革对课堂优质教学具有指导意义。虽然近几年高考命题有所改革,但还需练到“一看就会,一做就对”才能得高分。令人欣慰的是高考命题也出现了许多好题,... 在我国,高考指挥着教学,某种意义上,高考改革决定着课程改革,其中命题方式的改革对课堂优质教学具有指导意义。虽然近几年高考命题有所改革,但还需练到“一看就会,一做就对”才能得高分。令人欣慰的是高考命题也出现了许多好题,比如对数学概念本质的考题,可引导教学回归数学概念,而不是“一个定义,三项注意”, 展开更多
关键词 数学概念 高考题 本质 课程改革 高考命题 引导教学 高考改革 命题方式
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思维导图在“区域主题探究教学策略”中的运用 被引量:6
10
作者 耿夫相 《地理教学》 2015年第4期21-24,11,共5页
本文主要针对目前高中区域地理复习中出现的问题、高考的新动向以及汤国荣提出的"基于主题探究的区域地理教学策略",并结合作者的教学实践,探讨如何将思维导图运用于"基于主题探究的区域地理教学策略"中,以优化高中区域地理复习,培... 本文主要针对目前高中区域地理复习中出现的问题、高考的新动向以及汤国荣提出的"基于主题探究的区域地理教学策略",并结合作者的教学实践,探讨如何将思维导图运用于"基于主题探究的区域地理教学策略"中,以优化高中区域地理复习,培养学生的地理探究思维,提高复习效率。 展开更多
关键词 思维导图 地理教学 主题探究
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PISA视角下的区域地理主题教学 被引量:2
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作者 耿夫相 《地理教学》 北大核心 2019年第13期6-9,共4页
主题式教学是区域地理教学的重要方法,区域地理主题选择是否得当,直接影响了区域地理主题探究活动的开展,如何确定或选择一个区域的探究主题,如何通过区域主题教学培养区域认知能力,PISA测评对区域地理主题教学有很好的启示。
关键词 PISA测试 区域地理 主题教学
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PISA对我国高考地理测评的启示——以PISA2006为例 被引量:1
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作者 耿夫相 《地理教学》 2010年第17期46-49,共4页
学生能力国际评价(Programme for International Student Assessment,PISA)是经济合作与发展组织(The Organization for Economic Cooperation and Development,OECD)发起并组织实施的为各参与国家与地区协作监控教育成效的评价... 学生能力国际评价(Programme for International Student Assessment,PISA)是经济合作与发展组织(The Organization for Economic Cooperation and Development,OECD)发起并组织实施的为各参与国家与地区协作监控教育成效的评价项目。PISAN试义务教育阶段结束后15岁学生在阅读、数学和科学方面所具备的应用知识、技能和解决问题的能力。 展开更多
关键词 PISA 经济合作与发展组织 测评 地理 高考 学生能力 评价项目 义务教育
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现代学校体育教学的基本特征及发展趋势 被引量:3
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作者 陈婕 黄小平 《教学与管理(中学版)》 2000年第5期55-56,共2页
关键词 学校 体育教学 基本特征 发展趋势 中学体育
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地理核心素养与PISA科学素养的比较 被引量:1
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作者 耿夫相 《地理教学》 北大核心 2019年第22期4-7,共4页
地理核心素养评测与PISA科学素养有内在的联系,都重视情境、能力、知识、态度等四个方面;PISA科学素养水平和地理核心素养质量水平都采用等级评价的方式,两者具有内在的统一性。
关键词 地理核心素养 PISA测评 新课程理念
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思维导图在抛锚式教学中的运用——以“洪涝灾害”教学为例 被引量:2
15
作者 耿夫相 《地理教学》 2016年第5期10-13,共4页
抛锚式教学是学生在教师提供情境的基础上通过头脑风暴发现问题,再通过自主探究和合作探讨解决问题,从而自主建构知识。思维导图是进行头脑风暴的有效工具,思维导图在抛锚式教学中具有重要作用。本文对思维导图在构建抛锚式教学流程、... 抛锚式教学是学生在教师提供情境的基础上通过头脑风暴发现问题,再通过自主探究和合作探讨解决问题,从而自主建构知识。思维导图是进行头脑风暴的有效工具,思维导图在抛锚式教学中具有重要作用。本文对思维导图在构建抛锚式教学流程、情境设计、"抛锚"、探究活动开展、知识网络构建等方面的运用进行探讨。 展开更多
关键词 抛锚式教学 思维导图 地理教学
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由PISA阅读谈地理图像信息获取能力的培养 被引量:2
16
作者 耿夫相 《地理教学》 2015年第1期10-14,共5页
上海学生在PISA2009阅读测试中对非连续文本阅读能力较差,反映出我国中学生对图像信息获取能力的欠缺。地理图像信息获取能力的培养是地理教学的重要任务,也是目前地理高考测评的主要考查技能之一。本文主要分析了影响学生获取地理图像... 上海学生在PISA2009阅读测试中对非连续文本阅读能力较差,反映出我国中学生对图像信息获取能力的欠缺。地理图像信息获取能力的培养是地理教学的重要任务,也是目前地理高考测评的主要考查技能之一。本文主要分析了影响学生获取地理图像信息的因素以及培养学生获取地理图像信息的方法。 展开更多
关键词 PISA测评 信息获取 地理测评
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PISA对地理探究性试题命制的启示 被引量:1
17
作者 耿夫相 《地理教学》 2011年第6期32-34,30,共4页
倡导探究性学习,开展地理观测、地理实验、地理调查和地理专题研究,以培养学生发现问题、解决问题和发展学生科学探究的能力,是我国中学地理新课程理念之一,也是我国中学地理教学的主要目标和内容之一。
关键词 中学地理 探究性学习 PISA 试题 科学探究 课程理念 地理教学
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创造性阅读要立足于文本
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作者 蒋平 江海 +1 位作者 陈虹 刘占泉 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第7期23-26,共4页
关键词 创造性阅读 文体 寓意
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AAA测试地理试题的命制特点及备考策略
19
作者 耿夫相 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2012年第4期61-63,共3页
一、AAA测试简介 “AAA测试”就是高水平大学自主选拔学业能力测试(英文名称为Advanced Assessment for Admission,简称A从),是由上海交通大学、中国人民大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学、浙江大学和清华大学共同... 一、AAA测试简介 “AAA测试”就是高水平大学自主选拔学业能力测试(英文名称为Advanced Assessment for Admission,简称A从),是由上海交通大学、中国人民大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学、浙江大学和清华大学共同发起,共同委托专业考试机构组织的高中毕业生学业能力测试。 展开更多
关键词 能力测试 备考策略 地理试题 中国科学技术大学 命制 上海交通大学 中国人民大学 西安交通大学
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高考地理试卷愿景
20
作者 耿夫相 《地理教学》 2012年第17期1-1,共1页
高考是通过书面答卷或口头询问等形式鉴别考生的思想素质、知识水平、能力高低,为高校选拔人才的一种手段。我心目中理想的高考地理试卷除了具有检测和选拔功用,还应是命题团队精心打造的艺术作品,能令人品味、回味和鉴赏,具有赏析... 高考是通过书面答卷或口头询问等形式鉴别考生的思想素质、知识水平、能力高低,为高校选拔人才的一种手段。我心目中理想的高考地理试卷除了具有检测和选拔功用,还应是命题团队精心打造的艺术作品,能令人品味、回味和鉴赏,具有赏析功能。我对高考地理试卷的愿景是:◆情境贴近生活“学习生活中有用的地理”是当今地理教育的基本价值取向,也是我国目前地理新课程,#改革的核心理念之一。高考地理试题应似生活的情境为素材,让考生在生活实景中分析实际问题,引领学生关注、生活,培养考生将地理学科知识、方法技能应用于生活中的能力。 展开更多
关键词 地理教育 高考 试卷 知识水平 思想素质 艺术作品 地理试题 地理学科
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