明理教育:高职院校德育教育的新路径——以浙江金融职业学院明理学院建设为例 被引量：10

1

作者 曲士英 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期111-114,共4页

高职院校的德育教育既要体现"高"的层次,又要体现"职"的特色,针对自身培养目标,构建独具特色的德育教育机制。但在近年来高职教育大发展的实践中,部分高职院校的德育教育在模式上缺乏特色,在内容上较为零散、缺乏... 高职院校的德育教育既要体现"高"的层次,又要体现"职"的特色,针对自身培养目标,构建独具特色的德育教育机制。但在近年来高职教育大发展的实践中,部分高职院校的德育教育在模式上缺乏特色,在内容上较为零散、缺乏系统性,在力度上缺乏长效机制。针对这个问题,浙江金融职业学院以明理学院为载体开展系统性的明理教育,从德育教育载体构建、目标体系确立、课程体系整合、实践活动开展、考核机制制定和执行等方面对高职德育教育的路径进行了有益的探索。 展开更多

关键词 高职德育教育 明理教育 实践探索

在线阅读 下载PDF 职称材料

高等职业院校职业实用性体育课程的整体设计 被引量：88

2

作者 翁惠根 庞正志 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期134-137,共4页

以工作任务(项目)为驱动的项目课程是目前我国职业教育课程改革的主要取向。文章以文献资料和实证研究等研究方法,在阐述了高职职业实用性体育课程整体设计的理论依据——项目课程的基础上,分析了高职院校开设职业实用性体育课程的社会... 以工作任务(项目)为驱动的项目课程是目前我国职业教育课程改革的主要取向。文章以文献资料和实证研究等研究方法,在阐述了高职职业实用性体育课程整体设计的理论依据——项目课程的基础上,分析了高职院校开设职业实用性体育课程的社会意义,提出了课程整体设计的基本原则、模块设计、结构设计和内容设计等基本思路和建议。 展开更多

关键词 项目课程 高职 职业实用体育 课程设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

瑞士高等职业教育的成功经验及其对我国的启示 被引量：20

3

作者 王瑛 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第5期93-95,共3页

瑞士高等职业教育在多年的发展历程中取得了举世瞩目的成功经验,具有鲜明的特色,表现在其社会地位、人才培养模式、课程设置、职业发展等多方面,对我国的高职教育体系的构建、人才培养模式、校企合作等方面具有一定的借鉴作用。

关键词 瑞士 高等职业教育 成功经验 启示

在线阅读 下载PDF 职称材料

职业素质教育:高职课程建设的根本立足点 被引量：1

4

作者 邹宏秋 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期97-99,共3页

在高职院校,"思想道德修养与法律基础"课既要坚持课程内容的思想性、政治性,还要坚持课程建设的职业性,以职业素质教育作为课程建设的根本立足点。浙江金融职业学院在课程建设中全面渗透职业素质教育元素,形成课程体系功能化... 在高职院校,"思想道德修养与法律基础"课既要坚持课程内容的思想性、政治性,还要坚持课程建设的职业性,以职业素质教育作为课程建设的根本立足点。浙江金融职业学院在课程建设中全面渗透职业素质教育元素,形成课程体系功能化、教学组织项目化、教学目标人本化、教学资源整合化和教学方法个性培养与共性教育相结合的"四化一结合"的课程建设特色,有效地促进了高品质应用型金融人才的培养。 展开更多

关键词 职业素质 “思想道德修养与法律基础”课 课程建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校思想政治理论课教学改革的几点思考 被引量：6

5

作者 曲士英 时伟 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2011年第4期72-74,共3页

为进一步提高思想政治理论课的针对性和实效性,全国各高校开展了诸多教学探索和改革,推动了思想政治教育向纵深发展,为大学生的健康成长并最终成为社会主义事业合格的建设者和接班人做出了积极贡献。然而,部分高校由于教学改革效果不甚... 为进一步提高思想政治理论课的针对性和实效性,全国各高校开展了诸多教学探索和改革,推动了思想政治教育向纵深发展,为大学生的健康成长并最终成为社会主义事业合格的建设者和接班人做出了积极贡献。然而,部分高校由于教学改革效果不甚理想,影响了思想政治理论课总体育人功能的发挥。文章从认清学生特点、领悟和活用教材、创新教学方式方法等几个方面,提出了思政课教学改革的具体思路。 展开更多

关键词 思想政治理论课 教学改革 教材 教学方式方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

美、德、澳高职教育人才培养模式的建构 被引量：6

6

作者 翁惠根 曲士英 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第9期47-49,共3页

我国的高职教育是一种新兴的高等教育类型,国家示范性高职建设是在无经验传承、责任重大、任务艰巨、时间紧迫的背景下开展的一项全新举措。主动借鉴美国"CBE"模式、德国"双元制"和澳大利亚"CBET"等高职... 我国的高职教育是一种新兴的高等教育类型,国家示范性高职建设是在无经验传承、责任重大、任务艰巨、时间紧迫的背景下开展的一项全新举措。主动借鉴美国"CBE"模式、德国"双元制"和澳大利亚"CBET"等高职教育发达国家的成功经验和模式,有利于开拓思路,提高建设效率,加快推进示范性建设进程。 展开更多

关键词 高职教育 培养模式 示范性 启示

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学生体质下降趋势特征、原因及对策 被引量：16

7

作者 朱海莲 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第11期132-134,共3页

增进学生健康、增强学生体质是学校体育的主要教育目标。学生营养改善了,体育课时增加了,体育场地改善了,体育经费落实了,体育师资素质提升了,但最近二十多年来,我国青少年学生的体质仍然呈持续下降趋势,业已引起国家领导人和全社会的... 增进学生健康、增强学生体质是学校体育的主要教育目标。学生营养改善了,体育课时增加了,体育场地改善了,体育经费落实了,体育师资素质提升了,但最近二十多年来,我国青少年学生的体质仍然呈持续下降趋势,业已引起国家领导人和全社会的高度重视,这也值得以增强学生体质为本职教育功能的体育教学部门深刻反思。 展开更多

关键词 大学生 体质 下降 体育课程 改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职院校思想政治理论课实践育人模式 被引量：8

8

作者 王瑛 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期165-167,共3页

高职教育不同于本科高校之处在于以培养高技能性人才为目标。这一目标不仅决定了高职教育要注重实践教学,也为构建思想政治理论课的实践教学模式提出了新的要求。思想政治理论课的实践教学,必须以提高学生的思想政治素养和综合能力为主... 高职教育不同于本科高校之处在于以培养高技能性人才为目标。这一目标不仅决定了高职教育要注重实践教学,也为构建思想政治理论课的实践教学模式提出了新的要求。思想政治理论课的实践教学,必须以提高学生的思想政治素养和综合能力为主要目标,探索行之有效的实践教学形式与方法,整合教学资源,切实提高实践教学质量。 展开更多

关键词 高职院校 思想政治理论课 实践育人模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

素质教育视野下大学生核心价值观培育路径 被引量：5

9

作者 曲士英 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2013年第2期120-121,共2页

素质教育视野下大学生核心价值观的培育,必须强化于本,内化于心,外化于行,固化于制,在健全人格上奠定基石,在价值认同上塑造灵魂,在知行统一上推进养成,在完善机制上保证持久。

关键词 大学生 核心价值观 培育途径

在线阅读 下载PDF 职称材料

以体验式拓展训练为载体推进高校德育创新的探究 被引量：4

10

作者 朱海莲 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2012年第1期117-118,共2页

"体验式拓展训练"作为通过"营造氛围,身临其境"来提升个人和团体的生存与发展能力的一种方式,可以成为高校德育创新的一种有效载体,将对大学生的德育产生正迁移作用。

关键词 体验式拓展训练 高校德育 创新

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职院校形势与政策课“模块化”建构探析 被引量：3

11

作者 陈云涛 《教育与职业》 北大核心 2010年第20期124-125,共2页

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,但在高职院校开展的总体状况却难如人意,缺乏课程规划,随意性较强。以＂模块化＂方式建构高职院校的形势与政策课,并保持内生型课程模块和外向型课程模块的均衡,有助于实现高职院校教... 形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,但在高职院校开展的总体状况却难如人意,缺乏课程规划,随意性较强。以＂模块化＂方式建构高职院校的形势与政策课,并保持内生型课程模块和外向型课程模块的均衡,有助于实现高职院校教学资源使用的灵活与充分。要使高职院校形势与政策课＂模块化＂建构得到持续发展和深化,学校的文化自觉与鼎力支持、教师的专业化和集成化以及保持政策传递的有效性是最基本的实现要素。 展开更多

关键词 高职院校 形势与政策课 模块化 建构

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职院校专题教学改革的成效与展望——以“思想道德修养与法律基础”课为例 被引量：4

12

作者 邹宏秋 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期166-168,共3页

高校"思想道德修养与法律基础"课贵在知,重在行,有见贤思齐的躬行才会修"真经",有个性化的教学体系才有好成效。浙江金融职业学院立足于高等职业教育,在"思想道德修养与法律基础"课程教学中开展专题教学... 高校"思想道德修养与法律基础"课贵在知,重在行,有见贤思齐的躬行才会修"真经",有个性化的教学体系才有好成效。浙江金融职业学院立足于高等职业教育,在"思想道德修养与法律基础"课程教学中开展专题教学,构建起"四体三用"的全方位教学体系。专题教学,促进了教师队伍素质的整体性提升,增强了学生对课程的真心喜爱,也形成了教师的教学特色,在增强教学实效、提高人才培养质量上迈出了坚实的一步。 展开更多

关键词 “基础”课 专题教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

多元文化背景下的爱国主义教育比较研究 被引量：2

13

作者 曲士英 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期100-102,共3页

伴随着经济和科技的全球化,世界不同文化之间相互交流和碰撞。在多元文化背景中,西方文化依托其强大的经济和科技实力,成为一种强势文化,致使爱国主义教育面临着严峻的挑战。新加坡和韩国在经历了传统与现代、东方与西方价值观念的碰撞... 伴随着经济和科技的全球化,世界不同文化之间相互交流和碰撞。在多元文化背景中,西方文化依托其强大的经济和科技实力,成为一种强势文化,致使爱国主义教育面临着严峻的挑战。新加坡和韩国在经历了传统与现代、东方与西方价值观念的碰撞后,成功地实施了爱国主义教育,国民的民族自尊心和自豪感极大地提升。文章通过比较分析两国爱国主义教育,以给我国爱国主义教育带来启示,并在优化爱国主义教育目标、完善爱国主义教育内容、拓展爱国主义教育途径三方面提出一些举措,以提高我国的爱国主义教育实效。 展开更多

关键词 多元文化 爱国主义教育 道德教育 启示

在线阅读 下载PDF 职称材料

马克思人学的基本价值 被引量：1

14

作者 李杰 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第3期67-70,共4页

马克思人学的基本价值在于:注重现实生活世界中的人;注重人的实践生成;注重理念引领实践;注重个人自由全面发展与社会发展的和谐一致;注重每个人能力的充分发挥。追寻马克思人学的基本价值对于解决当代人面临的生存问题具有重要的理论... 马克思人学的基本价值在于:注重现实生活世界中的人;注重人的实践生成;注重理念引领实践;注重个人自由全面发展与社会发展的和谐一致;注重每个人能力的充分发挥。追寻马克思人学的基本价值对于解决当代人面临的生存问题具有重要的理论意义与实践价值。 展开更多

关键词 现实生活世界 人的实践生成 自由全面发展 能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

试析双板块互联教学模式——以高职思想政治理论课为例 被引量：1

15

作者 邹宏秋 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第10期163-165,共3页

高职思想政治理论课要建设成为学生真心喜爱终身受益毕生难忘的优秀课程,必须建构课程内容板块和与内容板块相对应的教学组板块的"双板块互联"模式,激发思想政治理论课教师以其学术和教学专长自主投入更大精力到教学中去。通... 高职思想政治理论课要建设成为学生真心喜爱终身受益毕生难忘的优秀课程,必须建构课程内容板块和与内容板块相对应的教学组板块的"双板块互联"模式,激发思想政治理论课教师以其学术和教学专长自主投入更大精力到教学中去。通过教学模式创新,充分发挥课程功能和作用,有效提升课程教学质量,有力促进教师成长和学生成才。 展开更多

关键词 高职思想政治理论课 双板块互联 教学模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

改革开放以来中国学者关于马克思人学研究综述 被引量：1

16

作者 李杰 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2010年第5期47-51,共5页

改革开放以来,中国学者深入研究了人在马克思哲学中的地位、人学在马克思哲学中的地位,系统而深入地挖掘了马克思人学关于人的本体论、人的社会观、人的历史观、人的价值观等基本内容。从出发点、主题、功能、性质、特征以及方法论等角... 改革开放以来,中国学者深入研究了人在马克思哲学中的地位、人学在马克思哲学中的地位,系统而深入地挖掘了马克思人学关于人的本体论、人的社会观、人的历史观、人的价值观等基本内容。从出发点、主题、功能、性质、特征以及方法论等角度探讨了马克思人学的革命性变革。这些研究对于马克思主义人学学说的形成和发展,以及以人为本价值理念的确立具有重要的理论意义和实践意义。 展开更多

关键词 马克思人学 实践人学 以人为本

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职院校高素质目标定位和实现路径的深化研究 被引量：1

17

作者 曲士英 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第11期116-118,共3页

素质教育是一切教育的本有之义,是一切教育的共同本质和基础,丢掉了这个根本,就失去了教育的骨血,就是失败的教育。高职教育要真正办出特色,核心在"育人",实现高职教育"为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门... 素质教育是一切教育的本有之义,是一切教育的共同本质和基础,丢掉了这个根本,就失去了教育的骨血,就是失败的教育。高职教育要真正办出特色,核心在"育人",实现高职教育"为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才"的培养目标,概括地说就是通过多渠道的系统教育,达到教育学生"明理"的目的。 展开更多

关键词 高职学生 明理 培养路径

在线阅读 下载PDF 职称材料