职业教育国际化背景下的高职院校双语教学改革 被引量：11

1

作者 武晓燕 《教育与职业》 北大核心 2012年第5期99-100,共2页

为使职业教育更好地适应国际化市场对高职人才的需求,文章在对国内及国际高等职业教育发展现状进行研究后,从学生、教师、教材三方面提出了高等职业院校中双语教学改革的必要性及措施。

关键词 职业教育 国际化 双语教学

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高职院校“商务英语翻译”课程改革研究刍议 被引量：6

2

作者 胡囡囡 蒋景东 《教育与职业》 北大核心 2012年第15期126-127,共2页

"商务英语翻译"课程是高职院校商务英语专业的一门专业核心课程。翻译教学最重要的任务就是通过各种方式来培养学生的翻译技能。传统的翻译教学授课方式、实训模式单一,存在很多弊端。文章旨在探讨高职"商务英语翻译&qu... "商务英语翻译"课程是高职院校商务英语专业的一门专业核心课程。翻译教学最重要的任务就是通过各种方式来培养学生的翻译技能。传统的翻译教学授课方式、实训模式单一,存在很多弊端。文章旨在探讨高职"商务英语翻译"课程的现状,并对如何改革"商务英语翻译"的教学提出了建议。 展开更多

关键词 高职院校 商务英语翻译 课程改革

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基于区域经济发展需要构建商务英语专业人才培养模式 被引量：34

3

作者 曹深艳 《教育与职业》 北大核心 2011年第6期104-105,共2页

高职商务英语专业人才培养模式的构建,应该树立"以服务为宗旨、以就业为导向"的教育思想,围绕市场需求明确专业定位和培养目标,以专兼结合的专业教学团队为主力,构建"理实一体化"的课程体系,打造"教学做一体化... 高职商务英语专业人才培养模式的构建,应该树立"以服务为宗旨、以就业为导向"的教育思想,围绕市场需求明确专业定位和培养目标,以专兼结合的专业教学团队为主力,构建"理实一体化"的课程体系,打造"教学做一体化"的教学模式,为区域经济发展培养高技能商务英语人才。 展开更多

关键词 高职商务英语 培养模式 专兼结合 校企合作

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“互联网+”时代基于翻转课堂的高职商务英语翻译教学创新 被引量：40

4

作者 邱敏 《教育与职业》 北大核心 2016年第15期94-97,共4页

"互联网+"时代,网络信息技术在教育领域得到广泛深入的应用。文章基于此背景,介绍了翻转课堂的教学理念,从教学方式、学习模式、评价体系三个方面来探讨如何将翻转课堂教学模式应用在高职商务英语翻译教学中,构建了翻译教学... "互联网+"时代,网络信息技术在教育领域得到广泛深入的应用。文章基于此背景,介绍了翻转课堂的教学理念,从教学方式、学习模式、评价体系三个方面来探讨如何将翻转课堂教学模式应用在高职商务英语翻译教学中,构建了翻译教学的第一、二、三、四课堂、基于学习平台的混合式学习模式以及多元的教学评价体系,从而有效解决传统翻译教学中的种种问题,为优化翻译教学效果提供路径。 展开更多

关键词 翻转课堂 “互联网+” 商务英语翻译教学

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基于高职学生跨文化交际能力调查的课堂教学创新——以商务英语专业为例 被引量：14

5

作者 唐小波 《职业技术教育》 北大核心 2015年第17期34-38,共5页

为推动课堂教学创新,采用问卷调查为主、访谈为辅的方式,对浙江省内高职商务英语专业学生的跨文化交际能力与英语语言能力及相关问题进行测试调查。调查显示,学生自评英语语言能力要差于英语考级成绩;学生具备良好的跨文化交际态度和基... 为推动课堂教学创新,采用问卷调查为主、访谈为辅的方式,对浙江省内高职商务英语专业学生的跨文化交际能力与英语语言能力及相关问题进行测试调查。调查显示,学生自评英语语言能力要差于英语考级成绩;学生具备良好的跨文化交际态度和基础知识,但缺乏中层与核心跨文化交际知识,同时跨文化交际技能较差,进而导致跨文化交际能力的不足。研究发现,学生英语听说读写译能力越好,其跨文化交际能力越强。研究结论表明,可从编制高职跨文化教学大纲和教材,开发高职跨文化教学模块和课程,采取多种跨文化教学方法和策略,利用网络文化教学平台和资源,提升教师跨文化教学能力和水平等几方面创新课堂教学。 展开更多

关键词 跨文化交际能力 问卷调查 商务英语 课堂教学 高等职业教育

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“输出驱动”视域下的高职商务英语写作教学改革与实践 被引量：14

6

作者 王娟萍 《教育与职业》 北大核心 2011年第30期106-107,共2页

"写作"是一项语言输出性技能。文章结合文秋芳的"输出驱动假设",积极探讨高职商务英语写作教学改革与实践,提出高职商务英语写作课程应该从自身特点出发,通过转换教师角色、设置情景、引入"综合"概念、提... "写作"是一项语言输出性技能。文章结合文秋芳的"输出驱动假设",积极探讨高职商务英语写作教学改革与实践,提出高职商务英语写作课程应该从自身特点出发,通过转换教师角色、设置情景、引入"综合"概念、提倡"能力本位、项目载体"和开拓"输出"渠道等手段,恰当处理教学的输入和输出,切实有效培养高职商务英语专业学生的应用能力、操作技能和思维创新,全面推进新世纪人才素质教育。 展开更多

关键词 输出驱动假设 高职 商务英语写作 项目教学

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职业能力发展需求视野下的高职英语教学模式改革 被引量：11

7

作者 武晓燕 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期100-102,共3页

文章通过对浙江金融职业学院生源的英语水平、目前的英语课程设置及用人单位对学生英语水平的要求入手,对兄弟院校英语教学改革情况进行归纳分析,结合建构主义和语言学的ESP、EGP相关理论,凝练出一套适合高职院校大学英语教学模式改革... 文章通过对浙江金融职业学院生源的英语水平、目前的英语课程设置及用人单位对学生英语水平的要求入手,对兄弟院校英语教学改革情况进行归纳分析,结合建构主义和语言学的ESP、EGP相关理论,凝练出一套适合高职院校大学英语教学模式改革方案。 展开更多

关键词 职业能力 课程设置 教学改革

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对高职商务英语教学的思考 被引量：6

8

作者 蒋景东 《教育与职业》 北大核心 2011年第17期104-106,共3页

高职商务英语是交叉学科,文章着重分析了高职商务英语教学存在的问题并提出了改进措施,旨在提高商务英语的教学质量,促进商务英语专业在高职教育中的发展。

关键词 高职商务英语教学 课程设置 实践教学 教学方法

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基于建构主义的高职商务英语翻译项目教学改革 被引量：7

9

作者 朱慧芬 《教育与职业》 北大核心 2013年第35期135-137,共3页

文章基于建构主义和项目教学基本理论的阐述,从教学内容、教学过程、教学形式和考核形式的角度探讨如何将以上理论运用于商务英语翻译课中,从而有效促进学生的能动建构。

关键词 建构主义 项目教学法 商务英语翻译教学

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高职商务英语学生英语学习情商教育的效用分析

10

作者 蒋景东 《教育与职业》 北大核心 2011年第36期118-120,共3页

情商教育在教育工作中正发挥着越来越重要的作用,它有利于提高学生的心理素质和实现学生心理的健康发展。情商教育与传统教育存在着很大的差异,情商教育有它自身的特征。它是对传统教育的一种挑战,它改变了传统的教育模式,它是一种创新... 情商教育在教育工作中正发挥着越来越重要的作用,它有利于提高学生的心理素质和实现学生心理的健康发展。情商教育与传统教育存在着很大的差异,情商教育有它自身的特征。它是对传统教育的一种挑战,它改变了传统的教育模式,它是一种创新教育理念。文章从高职商务英语学生英语学习存在问题的现状分析、高职商务英语学生英语学习情商教育的效用及分析进行了阐述,旨在提高高职商务英语学生英语学习的动机、兴趣和成效。 展开更多

关键词 情商教育 英语学习

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高职院校商务英语专业学生素质教育初探 被引量：1

11

作者 张万里 《教育与职业》 北大核心 2012年第11期119-120,共2页

随着高等职业教育的普及与发展,各高职院校都在开展教育教学改革。高职院校能否体现自身特色脱颖而出成为院校本身以及社会各界关注的焦点问题。文章分析了高职院校人才培养和商务英语专业素质教育的必要性,探讨了浙江金融职业学院特色... 随着高等职业教育的普及与发展,各高职院校都在开展教育教学改革。高职院校能否体现自身特色脱颖而出成为院校本身以及社会各界关注的焦点问题。文章分析了高职院校人才培养和商务英语专业素质教育的必要性,探讨了浙江金融职业学院特色与商务英语专业素质教育的相关性,进而探索商务英语专业素质教育系统工程建设的理论性以及具体措施的可行性。 展开更多

关键词 高职院校 商务英语专业 素质教育

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高职双语教学的影响因素及教学策略选择 被引量：8

12

作者 武晓燕 陈玲敏 《教育与职业》 北大核心 2014年第29期188-189,共2页

经济社会发展和教育国际化使双语教学的作用日渐凸显。文章结合笔者所在学院的双语教学实践,通过调查问卷、课堂观察、个别访谈等方式深入分析高职院校双语教学成败的影响因素,并提出解决问题的对策,以期帮助高职院校双语教师在教学实... 经济社会发展和教育国际化使双语教学的作用日渐凸显。文章结合笔者所在学院的双语教学实践,通过调查问卷、课堂观察、个别访谈等方式深入分析高职院校双语教学成败的影响因素,并提出解决问题的对策,以期帮助高职院校双语教师在教学实施过程中选择一套科学的、合理的、符合高职院校实际情况的、行之有效的高职院校双语教学策略。 展开更多

关键词 高职 双语教学 影响因素 教学策略

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建筑行业英语教学改革的高职之路 被引量：6

13

作者 颜碧宇 蒋景东 《教育与职业》 北大核心 2012年第8期111-112,共2页

高职院校建筑行业英语教学改革正在或多或少、亦步亦趋地进行。改革不仅要以职业为向导,还应体现出"高职"的特点,符合各个高职院校的实际情况。在建筑行业英语教学中,不仅要使教学内容与建筑行业知识密切相关,还应满足学生未... 高职院校建筑行业英语教学改革正在或多或少、亦步亦趋地进行。改革不仅要以职业为向导,还应体现出"高职"的特点,符合各个高职院校的实际情况。在建筑行业英语教学中,不仅要使教学内容与建筑行业知识密切相关,还应满足学生未来职业需求。文章以培养建筑专业学生学以致用的英语实际交际能力为主要目标,讨论了建筑行业英语实践中遇到的困难,提出进行教学内容和教学评价体系及考核方式的改革,以适应高职院校的建筑行业英语教学。 展开更多

关键词 高职 建筑行业 英语教学 教学改革

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高职大学生学情分析的实证研究 被引量：48

14

作者 戴小红 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期115-117,共3页

提升学生方法能力是大学教学的主要目标之一,学情分析是人才培养工作的重要基础,高职教学改革如何采取合适的教学方式、方法提升学生的方法能力?笔者主张将学情调研分析作为教学改革的重要起点,通过数据挖掘,清晰把握高职学生特点,树立&... 提升学生方法能力是大学教学的主要目标之一,学情分析是人才培养工作的重要基础,高职教学改革如何采取合适的教学方式、方法提升学生的方法能力?笔者主张将学情调研分析作为教学改革的重要起点,通过数据挖掘,清晰把握高职学生特点,树立"基于学的教"的教育观,以教法与学法的链接为主要路径,通过指导学生学习方法能力提升,实现教学相长。 展开更多

关键词 学情分析 教法与学法的链接 方法能力

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纠正信用教育错位的实证研究 被引量：3

15

作者 祝宝江 蒋景东 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期111-113,共3页

基于教育经济理论和人力资源投资理论框架下,我们把这两个理论假设为两个集合,这两个集合在社会系统运行中有其"不可交流性",但在运行重叠之处便会形成一个交集,这个交集就是信用教育,它既是两个理论的边缘问题,又是当前社会... 基于教育经济理论和人力资源投资理论框架下,我们把这两个理论假设为两个集合,这两个集合在社会系统运行中有其"不可交流性",但在运行重叠之处便会形成一个交集,这个交集就是信用教育,它既是两个理论的边缘问题,又是当前社会亟须解决的热点、难点问题。此交集在当前出现了深度错位,目前的任务是要依赖偏好、技术、制度的良性交互作用来纠正错位,形成一个连续性的过程,使教育参与群体以最小成本实现每个参与者的最大收益,从而两个集合形成"可交流性",最终促使教育经济收益最大化。 展开更多

关键词 信用 教育 错位 纠正

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温州商贸服务业产业链延伸的研究 被引量：2

16

作者 蒋景东 陈国雄 《价格月刊》 2011年第1期21-23,共3页

通过对温州商贸服务业产业链现状的实证分析研究,着重从商贸服务行业发展特点和商贸服务业产业链存在的问题、结构调整与优化、产业集群发展趋势等方面,论述温州商贸服务业产业链的延伸,旨在使民营企业进一步发展壮大,推动区域经济发展... 通过对温州商贸服务业产业链现状的实证分析研究,着重从商贸服务行业发展特点和商贸服务业产业链存在的问题、结构调整与优化、产业集群发展趋势等方面,论述温州商贸服务业产业链的延伸,旨在使民营企业进一步发展壮大,推动区域经济发展,实现产业结构升级。 展开更多

关键词 温州商贸服务业 产业链 延伸

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基于“输出驱动假设”的高职英语教学改革研究 被引量：3

17

作者 王琼 《教育与职业》 北大核心 2014年第15期116-117,共2页

传统的高职英语教学模式已不能满足应用型人才培养的需要。文章在分析高职英语教学现状和原因的基础上,结合"输出驱动假设"理论,提出了优化教学模式、采用"综合技能教学法"、改革评价体系和开拓输出渠道等建议,以... 传统的高职英语教学模式已不能满足应用型人才培养的需要。文章在分析高职英语教学现状和原因的基础上,结合"输出驱动假设"理论,提出了优化教学模式、采用"综合技能教学法"、改革评价体系和开拓输出渠道等建议,以期提高学生的语言输出能力,并为进一步推动高职英语教学改革提供借鉴。 展开更多

关键词 输出驱动假设 高职英语 教学改革

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汉语中邀请话头的研究 被引量：1

18

作者 凌来芳 《重庆工学院学报》 2006年第9期174-176,共3页

通过所收集的语料对汉语中一些典型的邀请话头模式的实现情况做了描述性的研究,并在此基础上从语用学的角度,结合礼貌理论与文化价值观分析其所反映的文化内涵。

关键词 言语行为 邀请话头 礼貌

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微篇英语教学模式理论及实践

19

作者 张敏 《教育与职业》 北大核心 2011年第32期110-111,共2页

文章探讨了微篇英语教学,即以微篇为载体,开展听、说、读、写、译的技能训练,以学生为中心,使听说贯穿课堂教学的始终,从而逐渐提高学生的英语交际能力。此模式的理论基础和实际操作对目前高职英语教学改革有一定启发。

关键词 微篇英语教学 理论 实践

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中西方思维方式差异对我国大学英语写作的启示 被引量：5

20

作者 夜阑 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期77-79,共3页

由于受不同的社会历史、文化背景的影响,中西方思维方式存在明显的差异,思维方式又是一切文化的基础,而这种思维方式的不同又决定着语言表达的差异。文章对中西方思维方式以及写作模式差异进行了相关性研究。探讨如何教授英语写作并提... 由于受不同的社会历史、文化背景的影响,中西方思维方式存在明显的差异,思维方式又是一切文化的基础,而这种思维方式的不同又决定着语言表达的差异。文章对中西方思维方式以及写作模式差异进行了相关性研究。探讨如何教授英语写作并提出了一些措施。意在帮助学习者掌握英语语言思维潜在规律的方法、克服中式英语,从而提高英语写作水平。同时,对大学英语写作教学及培养写作能力具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 思维方式 思维差异 写作模式

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