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基于“五个坚持”原则的职业教育高质量发展研究 被引量:16
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作者 周建松 陈正江 《职教论坛》 北大核心 2022年第6期109-113,共5页
坚持立德树人、德技并修,坚持产教融合、校企合作,坚持面向市场、促进就业,坚持面向实践、强化能力,坚持面向人人、因材施教是推动职业教育高质量发展的原则。立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,结合育人标准、办学模式... 坚持立德树人、德技并修,坚持产教融合、校企合作,坚持面向市场、促进就业,坚持面向实践、强化能力,坚持面向人人、因材施教是推动职业教育高质量发展的原则。立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,结合育人标准、办学模式、办学导向、教学要求和教育对象,系统阐述以“五个坚持”为原则的职业教育高质量发展形成背景、基本内涵、主要特征、价值导向与实现路径。 展开更多
关键词 职业教育 高质量发展 “五个坚持” 原则 路径
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以专业建设新成效引领职业教育高质量发展——2022年职业教育国家级教学成果奖“专业建设”主题获奖成果分析 被引量:13
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作者 周建松 陈正江 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第26期17-22,35,共7页
作为一种类型教育,专业建设是职业教育教学改革最重要的内容。通过对2022年职业教育国家级教学成果奖部分专业建设类获奖成果的面上概述和典型分析,发现成果内容呈现出鲜明的先进性、科学性、实践性、实效性和创新性,体现出专业建设重... 作为一种类型教育,专业建设是职业教育教学改革最重要的内容。通过对2022年职业教育国家级教学成果奖部分专业建设类获奖成果的面上概述和典型分析,发现成果内容呈现出鲜明的先进性、科学性、实践性、实效性和创新性,体现出专业建设重点对接现代化产业体系建设、专业建设重心从专业过渡到专业群、专业建设重视可持续保障机制等特点。建议职业学校进一步夯实专业建设作为内涵建设与高质量发展的龙头地位,与时俱进推动专业建设改革创新,凝练专业特色,总结实践经验,不断提升人才培养质量,更好服务人的全面发展和经济社会发展。 展开更多
关键词 职业教育 国家级教学成果奖 专业建设 高质量发展
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深刻把握科教融汇内涵 推进职业教育高质量发展(笔谈) 被引量:60
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作者 董刚 周建松 王鑫 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第4期5-11,共7页
以科教融汇指引高职院校科研工作转型全国职业高等院校校长联席会议主席、天津市首席督学、天津职业大学原校长董刚一、全面认识当前的职业教育近年来,我国职业教育取得了长足发展,职教战线期盼多年的类型教育地位得以确立并以立法形式... 以科教融汇指引高职院校科研工作转型全国职业高等院校校长联席会议主席、天津市首席督学、天津职业大学原校长董刚一、全面认识当前的职业教育近年来,我国职业教育取得了长足发展,职教战线期盼多年的类型教育地位得以确立并以立法形式固定,学校规模和在校生规模稳步提升,国家标准体系更加健全,“中职—高职专科—职业本科”一体化人才培养通道更加顺畅,职业教育质量和形象都有较大改善。 展开更多
关键词 国家标准体系 职业教育质量 立法形式 天津职业大学 我国职业教育 高职专科 高等院校 工作转型
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我国职业教育吸引力的影响因素与提升路径——基于新《职业教育法》的扎根理论研究 被引量:15
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作者 陈悦 周建松 《职业技术教育》 北大核心 2022年第19期34-39,共6页
党的十八大以来,职业教育被摆在更加突出的位置。但长期以来,职业教育的吸引力不足。新修订的《职业教育法》在提高职业教育认可度和吸引力、增强社会契合度和适应性方面作出了规定。运用扎根理论对新《职业教育法》进行研究发现,职业... 党的十八大以来,职业教育被摆在更加突出的位置。但长期以来,职业教育的吸引力不足。新修订的《职业教育法》在提高职业教育认可度和吸引力、增强社会契合度和适应性方面作出了规定。运用扎根理论对新《职业教育法》进行研究发现,职业教育吸引力的影响因素包括政策保障力度、社会参与程度、职业教育体系完善程度、职业教育办学质量和公众认可程度五个维度。基于此,我国职业教育吸引力的提升路径有:构建利益相关者广泛参与职业教育的格局,增强职业教育类型特色;建设国家资历框架,为职业教育学习者提供与普通教育同等的发展通道;提高职业院校办学质量和适应性,为经济社会发展提供高素质技术技能人才;构建多元传播主体,打造重视技术技能人才的社会氛围。 展开更多
关键词 新《职业教育法》 职业教育吸引力 影响因素 扎根理论
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