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学生顶岗实习组织与管理运行模式——以金华职业技术学院旅游专业为例
被引量:
9
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作者
周彩屏
《职教论坛》
北大核心
2009年第02Z期15-18,共4页
高等职业教育工学结合的人才培养模式体现其教学过程的实践性、开放性和职业性,对应用型人才培养的针对性与有效性已经得到了社会的认同。金华职业技术学院旅游专业多年来积极致力于全真教学环境下学生顶岗实习组织与管理的探索,经过...
高等职业教育工学结合的人才培养模式体现其教学过程的实践性、开放性和职业性,对应用型人才培养的针对性与有效性已经得到了社会的认同。金华职业技术学院旅游专业多年来积极致力于全真教学环境下学生顶岗实习组织与管理的探索,经过几年的实践,积累了一定的经验。试图从旅游专业顶岗实习存在的问题分析入手,对实习前、实习中和实习结束三大阶段的教学组织与管理的实践进行总结,旨在探索旅游专业顶岗实习组织与管理可资借鉴的做法。
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关键词
组织
管理
顶岗实习
旅游专业
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职称材料
校外基地教学化运行模式创新研究
被引量:
7
2
作者
周彩屏
《职教论坛》
北大核心
2009年第2期37-39,共3页
高等职业教育工学结合的人才培养模式体现其教学过程的实践性、开放性和职业性,对应用型人才培养的针对性与有效性已经得到了社会的认同。旅游业以对客服务为产品,是一种体验性经济,离开对客服务与管理的企业真实情境的实践实训教学...
高等职业教育工学结合的人才培养模式体现其教学过程的实践性、开放性和职业性,对应用型人才培养的针对性与有效性已经得到了社会的认同。旅游业以对客服务为产品,是一种体验性经济,离开对客服务与管理的企业真实情境的实践实训教学.是无法实现有效的人才职业素质与技能的培养。旅游专业多年来积极致力于校外基地全真教学环境下教学实习的探索与实践.在校外基地教学化功能发挥与教学组织与管理等各方面积累经验.形成自己的特色。从旅游专业校外基地实习存在的问题分析入手,根据旅游学院基地教学的践行情况.提出“双向选择,三方协议”的进入模式、“带薪实习,双重角色”的管理模式、“顸岗锻炼,课程跟进”的学习模式、“理念训导,文化灌输”的育人模式。
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关键词
模式
运行
教学化
校外实习基地
旅游专业
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职称材料
题名
学生顶岗实习组织与管理运行模式——以金华职业技术学院旅游专业为例
被引量:
9
1
作者
周彩屏
机构
浙江金华职业技术学院旅游与酒店管理学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2009年第02Z期15-18,共4页
文摘
高等职业教育工学结合的人才培养模式体现其教学过程的实践性、开放性和职业性,对应用型人才培养的针对性与有效性已经得到了社会的认同。金华职业技术学院旅游专业多年来积极致力于全真教学环境下学生顶岗实习组织与管理的探索,经过几年的实践,积累了一定的经验。试图从旅游专业顶岗实习存在的问题分析入手,对实习前、实习中和实习结束三大阶段的教学组织与管理的实践进行总结,旨在探索旅游专业顶岗实习组织与管理可资借鉴的做法。
关键词
组织
管理
顶岗实习
旅游专业
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
校外基地教学化运行模式创新研究
被引量:
7
2
作者
周彩屏
机构
浙江金华职业技术学院旅游与酒店管理学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2009年第2期37-39,共3页
文摘
高等职业教育工学结合的人才培养模式体现其教学过程的实践性、开放性和职业性,对应用型人才培养的针对性与有效性已经得到了社会的认同。旅游业以对客服务为产品,是一种体验性经济,离开对客服务与管理的企业真实情境的实践实训教学.是无法实现有效的人才职业素质与技能的培养。旅游专业多年来积极致力于校外基地全真教学环境下教学实习的探索与实践.在校外基地教学化功能发挥与教学组织与管理等各方面积累经验.形成自己的特色。从旅游专业校外基地实习存在的问题分析入手,根据旅游学院基地教学的践行情况.提出“双向选择,三方协议”的进入模式、“带薪实习,双重角色”的管理模式、“顸岗锻炼,课程跟进”的学习模式、“理念训导,文化灌输”的育人模式。
关键词
模式
运行
教学化
校外实习基地
旅游专业
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
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被引量
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1
学生顶岗实习组织与管理运行模式——以金华职业技术学院旅游专业为例
周彩屏
《职教论坛》
北大核心
2009
9
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职称材料
2
校外基地教学化运行模式创新研究
周彩屏
《职教论坛》
北大核心
2009
7
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