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把社会化管理模式嫁接到中学生自我管理中 被引量：1
1
作者 王仕杰 《中小学管理》 北大核心 2006年第10期48-49,共2页
我校在实施学生自我管理的过程中，借鉴了许多社会化管理的手段，经过几年的实践，积累了一定的经验，同时也收到了明显的效果，构建了学生自我管理的“五化”体系。
关键词 学生自我管理 社会化管理 管理模式 嫁接
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2009年语文教育研究综述——语文课程诸学习领域研究 被引量：2
2
作者 王荣生 胡根林 +13 位作者 孙慧玲 曹建召 陈元辉 陈隆升 乐中保 朱建军 荣维东 申宣成 周子房 袁彬 高晶 步进 王立娟 汪洋 《中学语文教学》 北大核心 2010年第2期13-21,共9页
2009年度语文教育研究综述，材料来源包括核心综合性教育类杂志37种，地方综合性教育类杂志17种，信息技术类相关杂志13种，语言和文学类相关杂志9种，师范院校和教育学院学报50余种，中学语文教育类杂志17种．小学语文教育类杂志11种... 2009年度语文教育研究综述，材料来源包括核心综合性教育类杂志37种，地方综合性教育类杂志17种，信息技术类相关杂志13种，语言和文学类相关杂志9种，师范院校和教育学院学报50余种，中学语文教育类杂志17种．小学语文教育类杂志11种。著作及博硕论文160余部。时间跨度是2009年1月至2009年12月（下下文括号中为杂志名称，其后只标期号）。综述力求在与往年的比较中凸显本年度的新气象、新进展。大致分为语文课程诸层面研究和语文课程诸学习领域研究这两个方面。本文是关于语文课程诸学习领域研究。 展开更多
关键词 语文教育研究 语文课程 学习领域 综述 教育学院学报 教育类 材料来源 信息技术
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哪些指示不可少 被引量：1
3
作者 卢优卫 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第3期37-38,共2页
关键词 阅读教学 语文教学 人本主义 中学 指示性作用 自主阅读
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谈生物学课堂中动态资源的利用 被引量：1
4
作者 黄英颖 《生物学教学》 北大核心 2009年第2期21-22,共2页
在丰富而又千变万化的课堂教学情境中，常会有许多预料不到的现象产生。面对这些生成性的教学资源，如何及时捕捉，让它成为教育教学的契机，而不是夜空中一颗美丽的流星？本文对如何进行利用常见的课堂生成性资源总结如下。
关键词 动态资源 课堂 生物学 教学情境 教学资源 教育教学 生成性
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角色换位法在地理教学中的应用 被引量：1
5
作者 戴红菊 《地理教学》 2004年第5期34-35,共2页
地理课程标准提出了“倡导自主学习、合作学习和探究学习”的新理念，师生角色换位法，打破以教师为中心的传统教学模式，把课堂还给学生，把某个问题、某个知识点、某节课的内容交给学生，由该生当“教师”在讲台上向自己的同学讲授课... 地理课程标准提出了“倡导自主学习、合作学习和探究学习”的新理念，师生角色换位法，打破以教师为中心的传统教学模式，把课堂还给学生，把某个问题、某个知识点、某节课的内容交给学生，由该生当“教师”在讲台上向自己的同学讲授课程，教师在台下和学生一同听课，并对学生的讲课进行评判， 展开更多
关键词 中学 地理教育 课堂教学 教学设计
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失态与常态——《守财奴》教学片段
6
作者 卢优卫 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第5期32-33,共2页
关键词 《守财奴》 教学片段 小说 人物心理分析 中学 语文教学
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一条线索教学法在高中地理教学中的应用——以“地域文化与人口”为例
7
作者 严丽娜 《地理教学》 2010年第13期25-25,24,共2页
一、一条线索，创设活动使气氛更活跃 首先，我以“上课路上碰到贾奶奶，并把她带来了课堂”，作为导入。学生听到此话，精神一振，立刻转头张望，寻找贾奶奶身影。寻找未果，我笑着展示图片（一位和蔼可亲的老奶奶），学生释然一笑。... 一、一条线索，创设活动使气氛更活跃 首先，我以“上课路上碰到贾奶奶，并把她带来了课堂”，作为导入。学生听到此话，精神一振，立刻转头张望，寻找贾奶奶身影。寻找未果，我笑着展示图片（一位和蔼可亲的老奶奶），学生释然一笑。课堂气氛立刻轻松起来。随即，我拿出贾奶奶带来的礼物——谜语：竹炭温炉煎嫩芽，淡香慢溢引思遐，青黄叠色入壶盏，甘苦交滋出叶花（打一种饮料）。 展开更多
关键词 地域文化 地理教学 教学法 人口 应用 高中 课堂气氛 学生
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“区域发展阶段”的情景教学
8
作者 乐萍萍 《地理教学》 2011年第13期24-25,共2页
现代地理教学观之一就是提倡开放型教学。地理课堂只停留在课堂教学是远远不够的，只有把课内和课外联系起来，这样的课堂才能更具生命力，更具有效性。
关键词 情景教学 区域发展 课堂教学 地理课堂 开放型 教学观
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“人口迁移”一课的教学预设与生成
9
作者 乐萍萍 《地理教学》 2008年第2期28-29,共2页
杜威说：“每一位老师带着自己的哲学思想走向课堂，愈是优秀的教师，设计教案的水平与质量愈高，预设一个高质量的教案，既是教师经验的积累，也是教学机智的展现，其间蕴含着教师的教育教学智慧。”预设教案，可以更好地发挥教师主导... 杜威说：“每一位老师带着自己的哲学思想走向课堂，愈是优秀的教师，设计教案的水平与质量愈高，预设一个高质量的教案，既是教师经验的积累，也是教学机智的展现，其间蕴含着教师的教育教学智慧。”预设教案，可以更好地发挥教师主导、学生主体的作用，提高教学效益。新时期的教案不同于以知识传授为主的教学预设，是一种宽容“偶然性”和“突发性”，促成“多样性”和“创造性”的预设，是一种能够促进师生共享教学的愉悦的预设，是一种内在地包含着教学生成和教学创造的预设。 展开更多
关键词 教学机 人口迁移 学生主体 哲学思想 教育教学 教学效益 知识传授 教师
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果蝇种群增长实验的一些改进
10
作者 胡景瑞 王君 赵沛荣 《生物学教学》 2023年第11期44-45,共2页
本文通过实验装置、麻醉方法等的创新设计,解决了在探究果蝇种群增长实验中所遇到的一些问题,可提高该实验的成功率,降低了实验的难度。
关键词 果蝇 种群增长 实验 创新与改进
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