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题名小学生习作表达能力的生成策略
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作者
鲍宗武
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机构
浙江省遂昌县实验小学
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出处
《语文建设》
北大核心
2018年第6Z期61-62,65,共3页
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文摘
习作素养是语文课程重要的核心素养之一。习作不仅体现“语言建构与运用”能力,还体现“思维发展与提升”能力、“审美鉴赏与创造”能力,甚至体现“文化传承与理解”能力。统编本小学语文教材鲜明的特点之一就体现在习作编排上,其力求突破原有的习作教学模式,在强调提高综合表达能力的前提下,注重基本写作方法的引导。特别是习作方法与技能训练的编排体现出一定的教学顺序,形成了由低到高的习作教学序列,有利于提升学生的语言运用能力,进而形成高质量的语言表达能力。
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关键词
综合表达能力
学生习作
小学语文教材
语言运用能力
语言表达能力
语文课程
语言建构
思维发展
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名“和大人一起读”的教学意义与课堂教学实践
被引量：3
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作者
鲍宗武
黄雅屏
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机构
浙江省遂昌县实验小学
浙江省遂昌县育才小学
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出处
《语文建设》
北大核心
2018年第12Z期51-53,共3页
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文摘
统编本教材有许多的新变化,一年级在每个单元园地后特别增加了一个新的课型“和大人一起读”,一学期8篇文章。到二年级后变为“我爱阅读”板块。它所带给我们的不仅是课型的增设,更是一种理念的变化。对于”和大人一起读”这样的课型,折射的是“提升孩子阅读兴趣、增强孩子阅读体验、拓展孩子阅读方式”三个方面的理念变化。教材编写说明中明确提出:倡导大量阅读,加强课内外沟通。教材重视激发阅读兴趣,引导课外阅读,拓展学生的阅读空间。
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关键词
课堂教学实践
教学意义
阅读兴趣
阅读体验
阅读方式
编写说明
课外阅读
阅读空间
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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