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试论高等教育国际化下的课程衔接模式——以浙江越秀外国语学院中美班为例
被引量：
9
1
作者
姚兰芝
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2011年第3期150-153,共4页
文章针对目前中国大学国际化过程普遍采用的"课程衔接、学分互认"模式,以浙江越秀外国语学院(以下简称"越秀")中美班中美课程衔接模式的实践为例,介绍和总结中美课程衔接模式的具体做法和合作优势,对其中存在的问...
文章针对目前中国大学国际化过程普遍采用的"课程衔接、学分互认"模式,以浙江越秀外国语学院(以下简称"越秀")中美班中美课程衔接模式的实践为例,介绍和总结中美课程衔接模式的具体做法和合作优势,对其中存在的问题进行了思考,并提出了解决这些问题的建议,为今后完善、提高和发展国际化下的中外课程合作有建设性的意义。
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关键词
高等教育国际化
课程衔接
越秀中美班
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职称材料
试论形成性评价在高校教学中的应用
被引量：
69
2
作者
姚兰芝
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2012年第2期95-96,共2页
形成性评价是对学生学习过程进行的评价。形成性评价更注重从被评价者的需要出发,重视学习的过程,重视学生在学习中的体验;强调人与人之间的相互作用,强调评价中多种因素的交互作用,重视师生交流。文章阐述了形成性评价在教学中应用的...
形成性评价是对学生学习过程进行的评价。形成性评价更注重从被评价者的需要出发,重视学习的过程,重视学生在学习中的体验;强调人与人之间的相互作用,强调评价中多种因素的交互作用,重视师生交流。文章阐述了形成性评价在教学中应用的背景和意义,并探索了形成性评价工具在高校教学中的构建。
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关键词
形成性评价
高校教学
档案袋式评价
同伴评价
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职称材料
题名
试论高等教育国际化下的课程衔接模式——以浙江越秀外国语学院中美班为例
被引量：
9
1
作者
姚兰芝
机构
浙江越秀外国语学院外事处
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2011年第3期150-153,共4页
基金
浙江省教育厅科研项目"中美课程衔接模式的研究与实践"(编号:Y200909677)
文摘
文章针对目前中国大学国际化过程普遍采用的"课程衔接、学分互认"模式,以浙江越秀外国语学院(以下简称"越秀")中美班中美课程衔接模式的实践为例,介绍和总结中美课程衔接模式的具体做法和合作优势,对其中存在的问题进行了思考,并提出了解决这些问题的建议,为今后完善、提高和发展国际化下的中外课程合作有建设性的意义。
关键词
高等教育国际化
课程衔接
越秀中美班
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
试论形成性评价在高校教学中的应用
被引量：
69
2
作者
姚兰芝
机构
浙江越秀外国语学院外事处
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2012年第2期95-96,共2页
文摘
形成性评价是对学生学习过程进行的评价。形成性评价更注重从被评价者的需要出发,重视学习的过程,重视学生在学习中的体验;强调人与人之间的相互作用,强调评价中多种因素的交互作用,重视师生交流。文章阐述了形成性评价在教学中应用的背景和意义,并探索了形成性评价工具在高校教学中的构建。
关键词
形成性评价
高校教学
档案袋式评价
同伴评价
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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出处
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1
试论高等教育国际化下的课程衔接模式——以浙江越秀外国语学院中美班为例
姚兰芝
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2011
9
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2
试论形成性评价在高校教学中的应用
姚兰芝
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2012
69
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