大学生社会主义核心价值观认同机制研究

1

作者 李晓娟 《领导科学论坛》 2014年第12期56-58,共3页

社会主义核心价值观培育的过程,首先是一个价值认同的过程。近年来的大学生社会主义核心价值观认同机制研究对后续研究提供了重要的启示,后续研究应在现有研究成果的基础上进一步拓展理论研究、深化实证研究,采取跨学科综合研究的方法,... 社会主义核心价值观培育的过程,首先是一个价值认同的过程。近年来的大学生社会主义核心价值观认同机制研究对后续研究提供了重要的启示,后续研究应在现有研究成果的基础上进一步拓展理论研究、深化实证研究,采取跨学科综合研究的方法,对大学生社会主义核心价值观教育的宣传教化机制、利益保障机制、心理接受机制等方面进行进一步的探索与优化。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 认同机制 研究现状 启示

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论网络空间大学生责任意识的培育形态 被引量：4

2

作者 高萍美 《学校党建与思想教育》 北大核心 2016年第2期21-23,共3页

大学生责任意识本质上是一种对人类"命运共同体"自觉尽责的价值理念,网络公共空间既为大学生责任意识的表达与出场提供重要的形式与渠道,也为其形成与发展提供了必要的方式与平台。大学生在网络公共空间中多边主体的交往互动... 大学生责任意识本质上是一种对人类"命运共同体"自觉尽责的价值理念,网络公共空间既为大学生责任意识的表达与出场提供重要的形式与渠道,也为其形成与发展提供了必要的方式与平台。大学生在网络公共空间中多边主体的交往互动与探索商榷共同构成了其责任意识的主要培育形态。其中,网络空间中交往互动是大学生责任意识培育的基源性形态,探索商榷则形成了大学生责任意识培育的累积性形态。 展开更多

关键词 网络空间 大学生责任意识 培育形态

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论新时代中国共产党的现代化建设能力:构成要素、生成逻辑与集成路径

3

作者 胡洪彬 《社会主义研究》 北大核心 2025年第1期79-85,共7页

党的领导是中国式现代化的根本保证,中国式现代化的深化发展离不开党的现代化建设能力的提升。全面提升党的现代化建设能力,可为中国式现代化提供科学指引、构筑磅礴伟力和注入安全保障。从系统思维的角度看,新时代党的现代化建设能力... 党的领导是中国式现代化的根本保证,中国式现代化的深化发展离不开党的现代化建设能力的提升。全面提升党的现代化建设能力,可为中国式现代化提供科学指引、构筑磅礴伟力和注入安全保障。从系统思维的角度看,新时代党的现代化建设能力是一个内蕴多重要素的有机整体,这些要素在结构上可分为奠基性、发展性与保障性三大层面。在生成逻辑上,新时代党的现代化建设能力主要通过“内生”建构、“外生”辅助和协作“共生”三重模式形成。新时代新征程上,中国共产党要全面提升现代化建设能力,不仅要着力累积和创新现代化建设能力的内在构成要素,也要通过党建平台促其不断走向协调发展和实践转化,更要嵌入科学的评价反馈机制。由此,党才能在全面提升现代化建设能力的过程中,为以中国式现代化全面推进强国建设和民族复兴奠定坚实的根基。 展开更多

关键词 中国共产党 现代化建设能力 中国式现代化

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否定精神的张力:虚无主义的内涵及影响

4

作者 韩金起 《安顺学院学报》 2016年第5期76-78,共3页

虚无主义作为当前的一股重要思潮,有其特定的内涵。就其起源而言,虚无主义是对超验和非实证的拒斥。在现代社会的建立过程中,虚无主义一方面起到过积极的促进作用,另一方面也带来了许多问题。虚无主义的极致导致人的异化以及精神世界的... 虚无主义作为当前的一股重要思潮,有其特定的内涵。就其起源而言,虚无主义是对超验和非实证的拒斥。在现代社会的建立过程中,虚无主义一方面起到过积极的促进作用,另一方面也带来了许多问题。虚无主义的极致导致人的异化以及精神世界的遗落。我国在实现从传统社会向现代社会转型的过程中需要对虚无主义保持清醒的认识。 展开更多

关键词 虚无主义 现代性 传统 权威 异化

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信息时代社会思潮传播及其对大学生不良影响与防范 被引量：14

5

作者 贺武华 《思想政治教育研究》 北大核心 2021年第3期58-62,共5页

日新月异的信息技术加剧了社会思潮的传播并扩大了其影响面和影响力。作为信息消费主力军的当代大学生,其思想行为和生活方式极易受到信息浪潮中异常活跃的社会思潮的影响,集中表现在日常生活方式、常规学习方式以及正常交往方式受到冲... 日新月异的信息技术加剧了社会思潮的传播并扩大了其影响面和影响力。作为信息消费主力军的当代大学生,其思想行为和生活方式极易受到信息浪潮中异常活跃的社会思潮的影响,集中表现在日常生活方式、常规学习方式以及正常交往方式受到冲击。防范社会思潮对大学生的不良影响应把握网络信息化时代思潮运行的一般规律和特征,监控其传播扩散和对人发生影响的过程,净化网络环境并引导大学生理性触网,以及持之以恒以社会主义核心价值观引领和拮抗多元化思潮的不良影响。 展开更多

关键词 网信社会 大学生 社会思潮 影响 对策

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电车难题再审视:从“悲剧性的”情形与后果评价谈起

6

作者 徐东舜 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期109-117,共9页

回应电车难题兼具理论和实际层面的重要意义。援引伯纳德·威廉斯关于“悲剧性的”情形之论述以及阿马蒂亚·森关于后果评价的一系列分析是有益的。“电车难题”的母题本质上属于威廉斯提及的“悲剧性的”情形,内在地包含了对... 回应电车难题兼具理论和实际层面的重要意义。援引伯纳德·威廉斯关于“悲剧性的”情形之论述以及阿马蒂亚·森关于后果评价的一系列分析是有益的。“电车难题”的母题本质上属于威廉斯提及的“悲剧性的”情形,内在地包含了对世界状况与道德运气好坏的考虑,因而不宜运用义务论与功利主义进行抽象分析。通过对森以“权利”概念为核心所刻画出的后果评价机制作一定程度上的参考与修正,可给出一个基于对消极自由的维护而提出的“少侵犯”原则。它汲取了传统义务论与功利主义的优势,是一个解释性的原则。人们在应对“电车难题”母题与相关变种时虽有各式各样的理由与考虑,但内在的心理机制往往围绕对这一原则的追求而展开。 展开更多

关键词 电车难题 “悲剧性的”情形 道德运气 “少侵犯”原则

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论师范生素养培育的三重维度

7

作者 刘士才 刘硕 +1 位作者 陈柳潮 张敏琦 《领导科学论坛》 2024年第6期143-146,共4页

习近平总书记提出的“六要”新要求呈现出政治素养、理论素养、道德素养三重维度的辩证统一与深度融合,为师范生素养培育指明了方向、奠定了基础、提供了保障。“政治要强、情怀要深”属政治素养,是师范生素养培育的方向;“思维要新、... 习近平总书记提出的“六要”新要求呈现出政治素养、理论素养、道德素养三重维度的辩证统一与深度融合,为师范生素养培育指明了方向、奠定了基础、提供了保障。“政治要强、情怀要深”属政治素养,是师范生素养培育的方向;“思维要新、视野要广”属理论素养,是师范生素养培育的基础;“自律要严、人格要正”属道德素养,是师范生素养培育的保障。师范生作为未来教师教育工作的主力军,要大力增强教育家精神。以“六要”为引领,深刻认识与系统把握师范生素养培育的三重维度,对师范生素养培育具有十分重要的理论意义和实践指向。 展开更多

关键词 “六要” 师范生 素养培育 教育家精神

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基于深度学习的孤独症儿童学习情绪智能感知 被引量：6

8

作者 王永固 张晨焘 +1 位作者 许家奇 李晓娟 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第7期105-111,共7页

学习情绪智能感知是学习科学的研究前沿。针对孤独症儿童情绪表达频率低、特征异常、数据集缺少和识别率低等问题,文章采用真实情景教学法,建立孤独症儿童学习情绪数据集,构建Attention-AlexNet优化模型,并将此模型与AlexNet基础模型进... 学习情绪智能感知是学习科学的研究前沿。针对孤独症儿童情绪表达频率低、特征异常、数据集缺少和识别率低等问题,文章采用真实情景教学法,建立孤独症儿童学习情绪数据集,构建Attention-AlexNet优化模型,并将此模型与AlexNet基础模型进行情绪智能感知的对比实验,结果表明:孤独症儿童面部表情数据集具有可用性和准确性;Attention-AlexNet优化模型感知孤独症儿童情绪的准确率高于AlexNet基础模型,其对五种情绪识别的准确率由高到低依次为开心、惊讶、厌烦、生气和平静。文章推进了智能学习科学中深度学习数据集的建立和情绪智能感知的理论研究,可为孤独症儿童教育干预提供技术支撑。 展开更多

关键词 深度学习 情绪识别 孤独症儿童 卷积神经网络 智能感知

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我国职业教育质量问责的体系架构及机制完善 被引量：2

9

作者 吴玲玲 胡洪彬 《职业技术教育》 北大核心 2023年第13期46-51,共6页

质量问责是推动职业教育高质量发展的重要保障。推动我国职业教育质量问责的科学建构,必须立足于质量问责的主客体、情形范围以及运行程序等基本要件,对其内在的结构体系作出解构与分析。当前,我国职业教育质量问责在协助、常态力、规... 质量问责是推动职业教育高质量发展的重要保障。推动我国职业教育质量问责的科学建构,必须立足于质量问责的主客体、情形范围以及运行程序等基本要件,对其内在的结构体系作出解构与分析。当前,我国职业教育质量问责在协助、常态力、规范力方面有待进一步提升与完善,对此,各级教育行政部门和各类职业教育机构要在现有政策法规基础上,推动职业教育质量问责实现主体介入机制、嵌入机制、运行机制、公开机制和引导机制等的系统性完善和模式创新,为推动我国职业教育高质量发展奠定更加坚实的基础。 展开更多

关键词 职业教育 质量问责 问责程序 问责机制

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农民土地抗争的行动逻辑及其治理 被引量：3

10

作者 王永胜 陈剩勇 《中国土地科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第9期21-27,共7页

研究目的:探索农民土地抗争的行动逻辑和机制,为土地冲突提供治理对策。研究方法:抗争政治方法、描述性研究法。研究结果:(1)区分出不同历史时期农民土地抗争的互动关系。(2)得出农民土地抗争的认知逻辑是统治者和政府认为统治者权力以... 研究目的:探索农民土地抗争的行动逻辑和机制,为土地冲突提供治理对策。研究方法:抗争政治方法、描述性研究法。研究结果:(1)区分出不同历史时期农民土地抗争的互动关系。(2)得出农民土地抗争的认知逻辑是统治者和政府认为统治者权力以及公共权力优先于农民权利;动力逻辑是农民认为政府行为违背情、理,其土地权益受损;政治逻辑是农民认为出现了有利于抗争的政治机会。(3)发现土地抗争中的三个行动机制:土地抗争诉求的具体利益机制;农民土地抗争方式的踩线偶尔越线机制;政府对抗争往往采取压制的机制。研究结论:对现代社会土地抗争提出依法保障农民的抽象土地权益;增强政府制度化吸纳抗争的能力;在互动中通过协商达至"重叠共识";在改革中推动土地制度创新等治理建议。 展开更多

关键词 土地管理 农民土地抗争 抗争政治 行动逻辑

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主客体关系视角下思想政治教育要素的角色分工与功能定位 被引量：3

11

作者 李晓娟 马建青 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第13期33-35,共3页

高校思想政治理论课是进行社会主义核心价值观教育的主渠道之一,其中存在着“教师与学生”“学生与社会主义核心价值观”“教师与社会主义核心价值观”三对实践关系,每对关系对应各自的主体与客体,三对关系相互制约,使主客体呈现独有的... 高校思想政治理论课是进行社会主义核心价值观教育的主渠道之一,其中存在着“教师与学生”“学生与社会主义核心价值观”“教师与社会主义核心价值观”三对实践关系,每对关系对应各自的主体与客体,三对关系相互制约,使主客体呈现独有的特点。在思想政治理论课中贯穿社会主义核心价值观教育,需要厘清以上主客体关系及其制约机制,明确思想政治教育各要素的角色分工与功能定位,最大程度上保证社会主义核心价值观教育的针对性和实效性。 展开更多

关键词 思想政治理论课 社会主义核心价值观 主体 客体

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我国课程思政研究的回顾与展望 被引量：148

12

作者 贺武华 王凌敦 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第4期26-30,共5页

随着课程思政建设的不断深入,课程思政研究领域的论文数量逐年上升,研究内容日益丰富,对我国课程思政研究成果进行及时的回顾与展望显得尤为重要。笔者借助可视化软件对近年来课程思政领域的106篇CSSCI(含拓展版)论文(截至2020年4月)进... 随着课程思政建设的不断深入,课程思政研究领域的论文数量逐年上升,研究内容日益丰富,对我国课程思政研究成果进行及时的回顾与展望显得尤为重要。笔者借助可视化软件对近年来课程思政领域的106篇CSSCI(含拓展版)论文(截至2020年4月)进行聚类分析后发现,现有研究内容主要侧重于课程思政基础性问题探讨、实现课程思政的路径与模式、各学科专业课程思政开发情况以及课程思政推进中的问题与改进思路四个方面。总体来看,当前课程思政研究还存在一些薄弱环节,如概念界定不统一、研究手段单一化等等。今后课程思政研究应坚持理论研究与实证研究并举,以问题为导向,促进课程思政研究既推向理论高度,又指向实践效度。 展开更多

关键词 课程思政 可视化分析 回顾 展望

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基于认知体验的高校思政课“行走课堂”教学范式探究 被引量：13

13

作者 华正学 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第2期47-49,共3页

"基于认知体验的高校思政课‘行走课堂’教学范式"是在大规模、长时间的社会实践教学无法实施的条件下,思想政治理论课教学如何做到理论与实践统一、课内与课外结合的一次成功探索。通过让固定单一的课堂教学"行走起来&q... "基于认知体验的高校思政课‘行走课堂’教学范式"是在大规模、长时间的社会实践教学无法实施的条件下,思想政治理论课教学如何做到理论与实践统一、课内与课外结合的一次成功探索。通过让固定单一的课堂教学"行走起来",让学生利用课余时间到相关红色景点、街道社区或公司企业深入调研体验,结合课堂讲授汇报交流体验到的感知收获,从而使思想政治理论课的课堂教学丰富起来、深刻起来、活跃起来,不失为一个较有成效的教学探索。 展开更多

关键词 思想政治理论课教学 教学范式 行走课堂

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新时代高校网络意识形态工作探究 被引量：9

14

作者 李意 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第12期51-54,共4页

高校肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命,是意识形态工作的重要领域和前沿阵地。做好新时代高校网络意识形态工作,需要科学分析高校网络意识形态工作所面临的新境遇、新挑战,有效进行新应对。新时代加强... 高校肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命,是意识形态工作的重要领域和前沿阵地。做好新时代高校网络意识形态工作,需要科学分析高校网络意识形态工作所面临的新境遇、新挑战,有效进行新应对。新时代加强高校网络意识形态工作,要在坚持创新话语表达能力、强化工作队伍建设、优化教育共享平台、加强舆情引导、完善相关制度的基础上,不断开拓创新,切实落实好立德树人根本任务。 展开更多

关键词 高校 网络意识形态工作 立德树人

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社区公共空间精细化治理的逻辑及其实现路径 被引量：3

15

作者 高聪颖 《领导科学》 北大核心 2020年第20期17-19,共3页

社区公共空间精细化治理意味着治理主体多元化、治理流程精细化、治理方式专业化、治理效能最优化。在社区公共空间精细化治理的过程中,要注意完善治理结构、治理标准,精准把握治理目标,具体通过理念、制度、情感、标准和队伍等维度的努... 社区公共空间精细化治理意味着治理主体多元化、治理流程精细化、治理方式专业化、治理效能最优化。在社区公共空间精细化治理的过程中,要注意完善治理结构、治理标准,精准把握治理目标,具体通过理念、制度、情感、标准和队伍等维度的努力,逐步推进社区空间治理的精细化。 展开更多

关键词 社区 公共空间治理 精细化治理 治理理念 情感 标准

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思想政治教育方法探索的面相描画与取向审思——以2020年的研究为视点 被引量：4

16

作者 王习胜 杨晓帆 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2021年第6期41-48,共8页

2020年学界探索思想政治教育方法的视域十分广阔,不仅从马克思主义经典著作和中华优秀传统文化中发掘思想资源,从习近平新时代中国特色社会思想中获取思路启示,而且积极回应思想政治实践工作对方法的呼唤,探索了疫情下思想政治教育的新... 2020年学界探索思想政治教育方法的视域十分广阔,不仅从马克思主义经典著作和中华优秀传统文化中发掘思想资源,从习近平新时代中国特色社会思想中获取思路启示,而且积极回应思想政治实践工作对方法的呼唤,探索了疫情下思想政治教育的新方法及其适应性,乃至从跨学科的视野探索了思想政治教育研究方法的新领域。一些富有新意的方法探索,比如,注重提升思想政治教育话语亲和力和说服力的“思想政治教育修辞”、将思想政治教育理论与实践贯通起来以纾解教育对象思想困惑的“思想咨商”、意在验证思想政治教育实效性的“实验思政”等受到学界的特别关注。统观2020年思想政治教育方法探索的成果,显现出数量虽多但质量不高、视域虽宽但缺乏系统性等问题,要充分发挥思想政治教育方法的工具性功能,未来的探索应以实践需要为导向,在夯实思想政治教育方法论基础的同时,应以持续性的协同攻关强化相关方法研究的系统性与实效性。 展开更多

关键词 思想政治教育 思想政治教育方法 思想政治教育研究方法

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识读思想政治教育本质:范式、路径与取向 被引量：4

17

作者 杨小芳 张志坚 贺武华 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期43-47,共5页

思想政治教育本质是思想政治教育理论研究与实践探索中的基础性与前沿性课题,已有研究成果可概括为“国家本体论”和“个体本体论”两种理解范式,前者侧重政治性,后者侧重教育性。立足于理论认识的求同存异、和而不同基本主张,可析出把... 思想政治教育本质是思想政治教育理论研究与实践探索中的基础性与前沿性课题,已有研究成果可概括为“国家本体论”和“个体本体论”两种理解范式,前者侧重政治性,后者侧重教育性。立足于理论认识的求同存异、和而不同基本主张,可析出把握思想政治教育本质的“具体—抽象—具体”“历史—个人—社会”“实践—规律—矛盾”三种基本方法路径。马克思主义实践本体论从现实、具体的人去理解世界,则为我们理解思想政治教育本质提供了价值遵循。从实践本体论的意义追求与生成来看,思想政治教育应坚持现实性与历史性、合目的性与合规律性以及工具理性与交往理性相统一。思想政治教育要从教育对象的思想实际出发,在坚持理性认识的前提下以理论教育为基础并注重回归实践。 展开更多

关键词 思想政治教育 本质 实践本体论

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创新创业教育发展:价值理念、生态系统及其实践优化——兼评《中国高校创新创业教育质量评价研究》 被引量：5

18

作者 贺武华 董旭 《当代教育与文化》 2022年第5期103-107,共5页

创新创业教育质量评价有助于促进其改革和发展。《中国高校创新创业教育质量评价研究》深化了创新创业教育质量评价研究并引领着中国高校创新创业教育的内涵式发展。该著运用SPR结构模型重点探讨了创新创业教育评价理论构建、创新创业... 创新创业教育质量评价有助于促进其改革和发展。《中国高校创新创业教育质量评价研究》深化了创新创业教育质量评价研究并引领着中国高校创新创业教育的内涵式发展。该著运用SPR结构模型重点探讨了创新创业教育评价理论构建、创新创业教育综合评价以及评价与监测制度的实施设计三个议题。研究从千余所高校的实证调查中发现创新创业教育课程建设、实践竞赛等方面取得的进步,同时也指出还存在师资力量、组织发展以及专创融合等方面的难点。该著从阐释创新创业教育的价值理念到构建良好的教育生态系统再到探索新型创新创业教育的实践,为深入推进创新创业教育高质量发展提供了新思路。 展开更多

关键词 创新创业教育 教育生态系统 质量评价

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第欧根尼的“无耻”之辨正 被引量：1

19

作者 于江霞 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期77-84,共8页

作为古希腊昔尼克派的创立者,第欧根尼在世说传统中常以"无耻"形象示人,这不仅引起反对者对其道德哲学的攻击唾弃,而且还令他的追随者都哑口难仿。然而这一形象并非是一种道德退化的表现,而恰恰代表着医治道德退化现象的一种&... 作为古希腊昔尼克派的创立者,第欧根尼在世说传统中常以"无耻"形象示人,这不仅引起反对者对其道德哲学的攻击唾弃,而且还令他的追随者都哑口难仿。然而这一形象并非是一种道德退化的表现,而恰恰代表着医治道德退化现象的一种"高调"的伦理努力。透过第欧根尼公开的夸张、戏仿言行以及坚持不懈的德性训练,可以说其蓄意、一贯的"无耻"生活方式正是他用以推销其伦理主张、毁损习俗和扫清社会烟雾的带有理智慎思的哲学工具,传递的则是其始终关切的简易、自制、自足、自由等重要价值。 展开更多

关键词 第欧根尼 无耻 价值 习俗 自然

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中国共产党防范化解重大经济金融风险的历史、经验与启示 被引量：1

20

作者 胡洪彬 《当代经济管理》 CSSCI 北大核心 2023年第12期88-96,共9页

中国共产党一直以来都重视防范和化解重大经济金融风险。从新民主主义革命时期党对防范化解重大经济金融风险的艰辛求索,到中华人民共和国成立后,党在防范化解重大经济金融风险的进程中不断巩固自身执政地位并全面推进社会主义建设,再... 中国共产党一直以来都重视防范和化解重大经济金融风险。从新民主主义革命时期党对防范化解重大经济金融风险的艰辛求索,到中华人民共和国成立后,党在防范化解重大经济金融风险的进程中不断巩固自身执政地位并全面推进社会主义建设,再到改革开放以来通过完善机制和落实主体责任等途径来不断推进防范化解重大经济金融风险的科学化,中国共产党可谓在防范化解重大经济金融风险的长期进程中取得了极为丰富的历史经验,即我们党要切实和有效防范化解重大经济金融风险,就必须始终坚持和加强党对经济金融工作的集中统一领导,必须始终坚持原则和灵活运用策略的有机统一,必须始终坚持理念创新与制度完善的紧密结合,必须始终坚持内部改革与外部合作的协同发力,以及必须始终坚持以人民为中心的发展导向。新时代以来,随着国际国内形势的深刻改变,党面临的重大经济金融风险也展露出了一些新的特征,从历史中汲取智慧,启示着新征程上必须通过理论引领机制、监测预警机制、协同介入机制、责任落实机制和开放合作机制等的进一步完善,以确保党防范化解经济金融风险能力不断实现提升,从而为推进强国建设与实现民族复兴提供更加坚实的保障与支撑。 展开更多

关键词 中国共产党 重大经济金融风险 防范化解 历史经验 经验启示

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