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借3D仿真平台培养中学生思维的灵活性——以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例
被引量：
1
1
作者
王悦钢
《中小学信息技术教育》
2013年第3期81-83,共3页
思维是人类的高级心理活动，是复杂的信息加工过程，是人脑对事物本质和事物之间规律性关系的概括、间接的反映。本文以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例，从任务目标的达成、组建虚拟机器人、编制机器人程序三个角度来谈5D仿...
思维是人类的高级心理活动，是复杂的信息加工过程，是人脑对事物本质和事物之间规律性关系的概括、间接的反映。本文以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例，从任务目标的达成、组建虚拟机器人、编制机器人程序三个角度来谈5D仿真平台下中学生思维灵活性的培养。
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关键词
3D仿真平台
中学生
思维品质
机器人竞赛
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职称材料
3D建模设计培养学生创新思维能力——以浙江省绍兴市第二届创新模型设计挑战赛为例
被引量：
3
2
作者
王悦钢
《中小学信息技术教育》
2018年第1期69-71,共3页
创新思维能力已成为学生核心素养的重要内容之一。就信息技术学科而言,不论是信息技术时代的要求还是学科的特点,都需要我们有意识地去培养创新思维能力。本文以浙江省绍兴市第二届创新模型设计挑战赛为例,从锻炼思维的广阔性、敏捷性...
创新思维能力已成为学生核心素养的重要内容之一。就信息技术学科而言,不论是信息技术时代的要求还是学科的特点,都需要我们有意识地去培养创新思维能力。本文以浙江省绍兴市第二届创新模型设计挑战赛为例,从锻炼思维的广阔性、敏捷性、整合性、深刻性四方面,分析基于3D建模设计对学生创新思维能力的培养。
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关键词
3D建模
创新思维
核心素养
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题名
借3D仿真平台培养中学生思维的灵活性——以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例
被引量：
1
1
作者
王悦钢
机构
浙江诸暨市大唐镇中学
出处
《中小学信息技术教育》
2013年第3期81-83,共3页
文摘
思维是人类的高级心理活动，是复杂的信息加工过程，是人脑对事物本质和事物之间规律性关系的概括、间接的反映。本文以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例，从任务目标的达成、组建虚拟机器人、编制机器人程序三个角度来谈5D仿真平台下中学生思维灵活性的培养。
关键词
3D仿真平台
中学生
思维品质
机器人竞赛
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
TP391.9 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
3D建模设计培养学生创新思维能力——以浙江省绍兴市第二届创新模型设计挑战赛为例
被引量：
3
2
作者
王悦钢
机构
浙江诸暨市大唐镇中学
出处
《中小学信息技术教育》
2018年第1期69-71,共3页
文摘
创新思维能力已成为学生核心素养的重要内容之一。就信息技术学科而言,不论是信息技术时代的要求还是学科的特点,都需要我们有意识地去培养创新思维能力。本文以浙江省绍兴市第二届创新模型设计挑战赛为例,从锻炼思维的广阔性、敏捷性、整合性、深刻性四方面,分析基于3D建模设计对学生创新思维能力的培养。
关键词
3D建模
创新思维
核心素养
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
借3D仿真平台培养中学生思维的灵活性——以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例
王悦钢
《中小学信息技术教育》
2013
1
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职称材料
2
3D建模设计培养学生创新思维能力——以浙江省绍兴市第二届创新模型设计挑战赛为例
王悦钢
《中小学信息技术教育》
2018
3
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