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注重“四性” 灵活施教——提高小班化思想品德课教学实效的思考
1
作者
郭小芬
《中小学信息技术教育》
2012年第6期50-51,共2页
目前，全国各地接连开展小班化教学，积极探索与小班化相适应的管理理念、教学方法、班级建设等新型的教育组织体系。那么，在网络环境下小班化的小学思想品德课教学中，应该如何转变教学观念和教学行为方法呢？本人认为应注重“差异性...
目前，全国各地接连开展小班化教学，积极探索与小班化相适应的管理理念、教学方法、班级建设等新型的教育组织体系。那么，在网络环境下小班化的小学思想品德课教学中，应该如何转变教学观念和教学行为方法呢？本人认为应注重“差异性、情趣性、生活性、时效性”四性，灵活施教，以切实提高思品课教学实效。
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关键词
思想品德课教学
小班化教学
教学实效
施教
管理理念
教学方法
组织体系
班级建设
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职称材料
《品德与社会》课堂教学动态生成的策略
2
作者
郭小芬
《教学月刊（小学版）（综合）》
2012年第4期22-23,共2页
动态生成的《品德与社会》课堂教学，可以理解归纳为：根据思品教学多样性、复杂性的特点，改变以教师为中心、单一说教灌输的机械被动式的传统教学方法，力求以学生为主体，根据学生的认知能力、性格特征和个性差异等综合因素，积极创...
动态生成的《品德与社会》课堂教学，可以理解归纳为：根据思品教学多样性、复杂性的特点，改变以教师为中心、单一说教灌输的机械被动式的传统教学方法，力求以学生为主体，根据学生的认知能力、性格特征和个性差异等综合因素，积极创新，优化原计划教学流程，使课堂始终处于师生和生生互动、心灵碰撞、不断生成问题和解决问题的动态过程，让课堂教学始终呈现出动态变化、充满生机活力的特点。
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关键词
《品德与社会》
课堂教学
动态生成
以学生为主体
以教师为中心
传统教学方法
认知能力
综合因素
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职称材料
题名
注重“四性” 灵活施教——提高小班化思想品德课教学实效的思考
1
作者
郭小芬
机构
浙江舟山市定海区城东小学
出处
《中小学信息技术教育》
2012年第6期50-51,共2页
文摘
目前，全国各地接连开展小班化教学，积极探索与小班化相适应的管理理念、教学方法、班级建设等新型的教育组织体系。那么，在网络环境下小班化的小学思想品德课教学中，应该如何转变教学观念和教学行为方法呢？本人认为应注重“差异性、情趣性、生活性、时效性”四性，灵活施教，以切实提高思品课教学实效。
关键词
思想品德课教学
小班化教学
教学实效
施教
管理理念
教学方法
组织体系
班级建设
分类号
G623.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《品德与社会》课堂教学动态生成的策略
2
作者
郭小芬
机构
浙江
省
舟山市
定海区
城东小学
出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2012年第4期22-23,共2页
文摘
动态生成的《品德与社会》课堂教学，可以理解归纳为：根据思品教学多样性、复杂性的特点，改变以教师为中心、单一说教灌输的机械被动式的传统教学方法，力求以学生为主体，根据学生的认知能力、性格特征和个性差异等综合因素，积极创新，优化原计划教学流程，使课堂始终处于师生和生生互动、心灵碰撞、不断生成问题和解决问题的动态过程，让课堂教学始终呈现出动态变化、充满生机活力的特点。
关键词
《品德与社会》
课堂教学
动态生成
以学生为主体
以教师为中心
传统教学方法
认知能力
综合因素
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
注重“四性” 灵活施教——提高小班化思想品德课教学实效的思考
郭小芬
《中小学信息技术教育》
2012
0
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职称材料
2
《品德与社会》课堂教学动态生成的策略
郭小芬
《教学月刊（小学版）（综合）》
2012
0
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